目標(biāo)要求

　　1、通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化;學(xué)習(xí)建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

　　2、通過(guò)調(diào)查、游戲等活動(dòng)反省自己與父母的關(guān)系，愿意與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。

　　3、學(xué)習(xí)溝通的基本技巧，體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。

　　2、反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。

　　3、了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因?yàn)楸舜讼敕ㄉ系牟町?，嘗試了解父母的想法。

　　課前準(zhǔn)備教師：

　　1、小記者采訪家長(zhǎng)的錄像。

　　2、家長(zhǎng)與學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節(jié)，思考：你喜歡這個(gè)家庭嗎?為什么?

　　2、小結(jié)：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到，在舊時(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的家庭中，家長(zhǎng)具有絕對(duì)的，父母的意思子女必須無(wú)條件服從，晚輩不敢表露與長(zhǎng)輩不同的思想和觀點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在的家庭生活越來(lái)越趨于民主化，父母對(duì)子女來(lái)說(shuō)不僅是長(zhǎng)輩，也是特別的朋友。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

　　二、學(xué)習(xí)

　　1、和父母相處法寶之一——學(xué)會(huì)傾訴。

　　⑴師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎?和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。

　?、葡旅孢@些問(wèn)題你有嗎?當(dāng)你碰到這些問(wèn)題時(shí)，你愿意和父母交流嗎?

　　A、你與好朋友產(chǎn)生了矛盾，會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

　　B、你競(jìng)選班干部落選了，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

　　C、這幾天上課時(shí)，你老是走神，測(cè)驗(yàn)結(jié)果也不理想，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

　　D、同學(xué)給你取了個(gè)外號(hào)，你很苦悶，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

　　E、你為班隊(duì)承擔(dān)著一項(xiàng)工作，最近你覺(jué)得壓力很大，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

　　F、你在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)了，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

　　G、你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽，有的同學(xué)起哄說(shuō)你們?cè)谠鐟佟?/p>

　　你還碰到過(guò)哪些問(wèn)題?碰到這些問(wèn)題時(shí)，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

　?、侨嘟涣?。

　　⑷小結(jié)：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長(zhǎng)大，可煩惱也似乎越來(lái)越多了。剛才許多同學(xué)講述到，當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說(shuō)。這就是與父母成為朋友的第一個(gè)法寶交友——傾訴。

　　2、和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。

　?、艓煟河行┩瑢W(xué)愿意向父母傾訴，他們把父母當(dāng)作自己的朋友，但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴，他們總覺(jué)得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。(教師播放錄像：“小記者的采訪”。)

　?、茙煟嚎赐瓴稍L，我們來(lái)做一個(gè)“小測(cè)試”。(參見教科書第9頁(yè)。)

　?、菐煟豪蠋熯€對(duì)家長(zhǎng)和小朋友分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我們來(lái)看一看調(diào)查結(jié)果。(教師出示課件：“家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查表”。)

　?、葞煟嚎戳诵∮浾叩牟稍L，做了測(cè)試，又了解了調(diào)查結(jié)果，你有何感想?學(xué)生交流想法。

　?、蓭熜〗Y(jié)：剛才采訪的、測(cè)試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出父母對(duì)子女的態(tài)度和子女對(duì)父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應(yīng)做個(gè)有心人，了解父母。這就是我們的第二個(gè)法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。

　　⑹師：你有什么好辦法去了解父母嗎?小組交流，全班匯報(bào)。

　?、诵〗Y(jié)：剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩寶，會(huì)與父母成為特殊的朋友。

　　3、解決小摩擦。

　　⑴師：有時(shí)父母與我們之間也會(huì)有意見不統(tǒng)一的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦。我們來(lái)看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。(教師出示課件：“買鞋小摩擦”。)

　　師：假設(shè)你是李濤，你是怎么想的?如果你是他的父母你又是怎么想的呢?

　　師：那么，事情會(huì)怎么發(fā)展呢?李濤是否達(dá)成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢?請(qǐng)大家猜測(cè)一下劇情的發(fā)展。

　?、菩〗Y(jié)：不同的處理方式會(huì)得到不同的結(jié)果，也許及時(shí)了解父母的想法，與他們進(jìn)行溝通，很多摩擦就會(huì)消失。

　　三、拓展

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會(huì)有差異?這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)同學(xué)們課后與父母一起填寫教科書第10頁(yè)的表格，并試著與父母溝通、解決這些問(wèn)題。下節(jié)課，我們來(lái)交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、愿意通過(guò)自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

　　2、掌握與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友具體技巧。

　　3、通過(guò)交流體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：錄音《媽媽的心聲》。

　　學(xué)生：“點(diǎn)子卡”(卡紙)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師布置一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們與你們的父母交流想法，嘗試溝通。現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)與父母成功溝通的例子。

　　2、學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。

　　二、學(xué)習(xí)

　　1、想想“金點(diǎn)子”。

　　⑴師：與父母產(chǎn)生摩擦?xí)r，你有哪些好辦法可以解決問(wèn)題?把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小組長(zhǎng)綜合大家的意見，把它們寫到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。

　?、茖W(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。

　　⑶小結(jié)：有了這些“金點(diǎn)子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會(huì)成為知心朋友。

　　2、出出“好主意”。

　　師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”，看看能不能解決問(wèn)題。

　　⑴(教師播放錄音：“我的煩惱”)全班交流。

　?、?教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€(gè)玩伴”)，先小組討論解決的辦法，再全班交流。

　?、墙處煶鍪窘炭茣?3頁(yè)最后一個(gè)事例，學(xué)生獨(dú)立填寫“我的主意”，全班交流。

　?、刃〗Y(jié)：理解是溝通的橋梁，父母應(yīng)該理解我們，我們也應(yīng)該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂(lè)的橋。

　　3、說(shuō)說(shuō)我們的愛。

　　師：今天老師也帶來(lái)一位媽媽的心聲，讓我們一起來(lái)聽聽吧!(教師播放錄音：“媽媽的心聲”。)學(xué)生交流感想。

　　三、拓展

　　1、師：父母有時(shí)候不善于表達(dá)，其實(shí)他們有很多話想對(duì)說(shuō)。(教師出示課件：“父母的能與不能”。)

　　2、小結(jié)：同學(xué)們，在我們平凡的生活中有一件無(wú)價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著我們健康成長(zhǎng)，她像丁冬泉水滋潤(rùn)著我們的心田，像溫暖的陽(yáng)光給予我們前進(jìn)的力量，這就是父母的愛。這愛中有關(guān)心、有幫助，有鼓勵(lì)，也有批評(píng)。讓我們?nèi)ダ斫飧改福w諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的參與積極性。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生與父母多交流溝通。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教會(huì)學(xué)生參與家庭事件的決策。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，你們?cè)诩依?、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中，有沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)利？

　　2、師：我們是家庭的一分子，我們也應(yīng)該參與家庭事項(xiàng)的決策。

　　3、揭題并板書課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。

　　二、學(xué)習(xí)交流

　　1、觀察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對(duì)的地方，我們應(yīng)該怎么辦？

　　2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方？你是怎樣提出來(lái)的？

　　三、說(shuō)說(shuō)我的家

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：你的家里是人人平等嗎？你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權(quán)嗎？上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去調(diào)查，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的家里都有些什么樣的情況。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的具體問(wèn)題。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以說(shuō)好現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。

　　四、我給爸媽提個(gè)醒

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)了許多自己家里讓人煩惱的事。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不好或不對(duì)的地方，我們作為家庭的小主人，可以怎么做呢？

　　2、學(xué)生出點(diǎn)子，想辦法。

　　3、教師：同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí)，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。

　　4、教師出示問(wèn)題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請(qǐng)你___________”并提出活動(dòng)要求：你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？

　　五、總結(jié)提高

　　這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知—我和爸爸媽媽“簽合同”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的參與積極性。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生與父母多交流溝通。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教會(huì)學(xué)生參與家庭事件的決策。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，你們?cè)诩依?、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中，有沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)利？

　　2、師：我們是家庭的一分子，我們也應(yīng)該參與家庭事項(xiàng)的決策。

　　3、揭題并板書課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。

　　二、學(xué)習(xí)交流

　　1、觀察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對(duì)的地方，我們應(yīng)該怎么辦？

　　2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方？你是怎樣提出來(lái)的？

　　三、說(shuō)說(shuō)我的家

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：你的家里是人人平等嗎？你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權(quán)嗎？上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去調(diào)查，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的家里都有些什么樣的情況。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的具體問(wèn)題。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以說(shuō)好現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。

　　四、我給爸媽提個(gè)醒

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)了許多自己家里讓人煩惱的事。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不好或不對(duì)的地方，我們作為家庭的小主人，可以怎么做呢？

　　2、學(xué)生出點(diǎn)子，想辦法。

　　3、教師：同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí)，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。

　　4、教師出示問(wèn)題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請(qǐng)你___________”并提出活動(dòng)要求：你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？

　　五、總結(jié)提高

　　這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問(wèn)的嗎？道了什么？還有什么想問(wèn)的嗎？

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案8

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　?。保阑鹚幨俏覈?guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

　?。玻斫饣鹚幍陌l(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

　　３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

　?。矗M(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

　　〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

　?。保畬?dǎo)入。教師提問(wèn)：“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１７頁(yè)的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

　?。玻v解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來(lái)煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。”

　?。常喿x與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？

　　請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁(yè)關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的?！苯處熯€可以簡(jiǎn)單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國(guó)宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單予以說(shuō)明，以開拓學(xué)生的視野。

　?。矗⌒∞q論會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

　?。担?。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。

　　布置家庭作業(yè)。

　　〖家庭作業(yè)

　?。保瓿山炭茣冢保疙?yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

　?。玻鸭恍┯嘘P(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案9

　　教材分析：

　　我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，有著深厚的文化積淀。我國(guó)的國(guó)寶，作為祖國(guó)文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國(guó)的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)中國(guó)古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對(duì)中國(guó)歷史的興趣樹立維護(hù)古遺跡的意識(shí)。

　　學(xué)情分析：五年級(jí)的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀。但對(duì)中國(guó)古遺跡價(jià)值的認(rèn)識(shí)和維護(hù)古遺跡的意識(shí)還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。

　　(2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。

　　(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　同學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片

　　教師準(zhǔn)備：

　　制作相關(guān)課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡

　　1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。

　　2、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時(shí)的感受。

　　二、 觀看解說(shuō)，了解古遺跡

　　1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。

　　2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。

　　3、出示中國(guó)地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。

　　三、分組匯報(bào)，集體交流，探索古遺跡

　　指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。

　　四、拓展延伸維護(hù)古遺跡

　　播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片

　　1、同學(xué)談感受。

　　2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。

　　3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。

　　4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。

　　5、師總結(jié)

　　板書

　　我國(guó)的國(guó)寶

　　歷史價(jià)值 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值

　　維護(hù)古遺跡 責(zé)任意識(shí)

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。?、了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。

　?。?、通過(guò)編寫簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

　?。?、導(dǎo)入。教師詢問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。

　?。?、閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。

　?。?、講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第２７頁(yè)的課文，教師說(shuō)明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！?/p>

　　根據(jù)教科書第２７頁(yè)列舉的確定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。

　?。?、個(gè)人寫作。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第２７頁(yè)豆博士的話。

　　５、總結(jié)。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，布置家庭作業(yè)。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案11

　　今天我說(shuō)課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情和目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)程序這五方面來(lái)說(shuō)。

　　說(shuō)教材

　　《我的心》是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個(gè)家》通過(guò)兩個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個(gè)獨(dú)特的視角，圖文并茂，打開了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學(xué)生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng),卻心系祖國(guó)，為祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的事例，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

　　 說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)"必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)"，強(qiáng)調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)"。

　　基于以上的認(rèn)識(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充、重新整合、編排，整個(gè)設(shè)計(jì)力求做到：教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化，研究過(guò)程主體化，書本知識(shí)現(xiàn)代化。

　　說(shuō)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬W(xué)情分析

　　一般特征：晉江是有名的僑鄉(xiāng)，本班學(xué)生對(duì)晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻(xiàn)略有耳聞。他們知道要愛國(guó)，但大多停留在口頭文字的表述上，沒(méi)有與具體的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，有的即便是做了,也不知道那就是愛國(guó)。而通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)他們已有的自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而有意識(shí)地支配自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)有意識(shí)的努力形成新習(xí)慣。

　　初始能力：本班學(xué)生已有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能與同學(xué)交流、合作學(xué)習(xí)。

　　信息素養(yǎng)：本班學(xué)生已有一定的搜集、資料的能力，能初步借助絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：

　?。ǎ保W(xué)習(xí)地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。

　?。?）通過(guò)搜集、交流有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開拓著事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。

　　（3）通過(guò)搜集、交流海外華人的愛國(guó)故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國(guó)情結(jié)，為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，使學(xué)生把愛國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。

　?。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)搜集信息，了解海外華人為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，使學(xué)生把愛國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。

　?。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料及晉江僑胞的愛國(guó)故事，并把主要事跡在信息卡上。

　　教師：搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動(dòng)中的場(chǎng)面。

　　說(shuō)教法和學(xué)法

　　我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線"的指導(dǎo)，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析歸納等方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)，合作探究。

　　說(shuō)教學(xué)程序

　　課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻--音樂(lè)熏陶 創(chuàng)設(shè)情境

　　活動(dòng)一：火眼金睛--圖片引入 對(duì)話文本

　　活動(dòng)二：視頻直播--交流互動(dòng) 升華認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)三：精彩連載--點(diǎn)擊真情 震撼心靈

　　活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪談--化情為行 教育延伸

　　活動(dòng)五：激情回旋--紅心凝聚 深化主題

　　課外活動(dòng)：快樂(lè)出航--課外延續(xù) 引領(lǐng)實(shí)踐

　　具體教學(xué)過(guò)程：

　　課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻--音樂(lè)熏陶 創(chuàng)設(shè)情境

　　課前，我播放《我的心》的歌曲視頻，讓學(xué)生跟唱，這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒，又為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設(shè)一定的情境。

　　活動(dòng)一：火眼金睛--圖片引入 對(duì)話文本

　　1、瞬間回放 情感鋪墊

　　上課伊始，我出示今年國(guó)慶慶典活動(dòng)中 "我的心"方陣圖片，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生回憶"結(jié)"象征的意義，通過(guò)談話，引出課題（板書課題：我的心）

　　2、看分布圖 對(duì)話文本

　　我出示華人分布地圖，讓學(xué)生觀察地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學(xué)生思考："為什么世界各地都有我們?nèi)耍?引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對(duì)海外華人進(jìn)行補(bǔ)充介紹，引入下一環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)二：視頻直播--交流互動(dòng) 升華認(rèn)識(shí)

　　本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)具有特色的地方，接著，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，我以學(xué)習(xí)者的身份參與交流，及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)視頻。學(xué)生有了豐富感知后，我再追問(wèn)："海外華人為什么要建城？過(guò)節(jié)？"讓學(xué)生自由發(fā)言，我適時(shí)給予點(diǎn)撥，（適時(shí)板書：保留傳統(tǒng)習(xí)俗、傳播中華文化）引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。

　　活動(dòng)三：精彩連載--點(diǎn)擊真情 震撼心靈

　　1、故事沙龍 激發(fā)共鳴

　　我以文本中的插圖--愛國(guó)華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學(xué)村為引子，把眾多愛國(guó)華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點(diǎn)上，從學(xué)生身邊熟悉的人、事、物入手，運(yùn)用合作交流法，開展"華人故事會(huì)"，引導(dǎo)學(xué)生小組交流課前的晉江愛國(guó)華僑的故事，再運(yùn)用思考法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。這樣，從教科書拓展到學(xué)生具體可感知的生活實(shí)際中，能更好地引起學(xué)生愛國(guó)情感的共鳴。

　　2、鏈接畫面 感悟真情

　　我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)法，由"晉江華人"這個(gè)"點(diǎn)"拓寬到"全球華人"這個(gè)"面"上，在《我的心》的背景音樂(lè)下，展示海外華人在慶國(guó)慶、申奧、傳遞圣火、賑災(zāi)等重大活動(dòng)中的場(chǎng)面，并加以解說(shuō)，再讓學(xué)生暢談看后的感受，我適時(shí)給予。在此基礎(chǔ)上，我運(yùn)用分析歸納法，師生共同，屏幕顯示："喜祖國(guó)之喜，憂祖國(guó)之憂"，讓學(xué)生感受海外華人與祖國(guó)同悲歡，共命運(yùn)（適時(shí)板書：與祖國(guó)同悲歡），我再運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)法，趁勢(shì)追問(wèn)："為什么這些長(zhǎng)年生活在海外的華人仍然心系祖國(guó)，心系家鄉(xiāng)？"引導(dǎo)感受海外華人熾熱的愛國(guó)心。（適時(shí)板書：愛國(guó)）

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由點(diǎn)及面，由淺入深，為學(xué)生情感的激發(fā)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有層次的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生有感而發(fā)，愛國(guó)情感油然而生，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪談--化情為行 教育延伸

　　由書本走向現(xiàn)實(shí)才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)--焦點(diǎn)訪談，讓品德教學(xué)回歸生活。在深入體會(huì)海外華人愛國(guó)的基礎(chǔ)上，我先引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)"將來(lái)如果你成為海外華人，會(huì)怎么做？如果身居國(guó)內(nèi)，你又將怎樣做？"讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)與自己的人生理想結(jié)合起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)："沐浴著祖國(guó)關(guān)愛的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣來(lái)表現(xiàn)我們的心？"運(yùn)用活動(dòng)探究法，讓學(xué)生充分說(shuō)己的想法。在學(xué)生交流過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面來(lái)談，使學(xué)生懂得把愛國(guó)情感落實(shí)平常的生活小事中，從而達(dá)成品德教學(xué)所要體現(xiàn)的知行合一的理念。

　　活動(dòng)五：激情回旋--紅心凝聚 深化主題

　　我再次播放歌曲《我的心》，運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)法，讓學(xué)生在小紅心上寫下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長(zhǎng)把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國(guó)之情深深地扎根于學(xué)生的心田。

　　最后在音樂(lè)中朗誦一首愛國(guó)短詩(shī)，讓活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

　　課外活動(dòng)：快樂(lè)出航--課外延續(xù) 引領(lǐng)實(shí)踐

　　在本課教學(xué)的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，我設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)：

　　親愛的同學(xué)們，乘上你喜歡的小船出發(fā)吧！

　　1、把海外華人的愛國(guó)故事講給家人聽。

　　2、制作一版以"我的心"為主題的手抄報(bào)。

　　3、把愛國(guó)情感落實(shí)到平常的事情中，從每一件小事做起。

　　整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛國(guó)歌曲中、從愛國(guó)人物的故事中、從愛國(guó)人物的品質(zhì)中，升華了自身的愛國(guó)情感。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠感受到男女同學(xué)間的不同之外處，初步掌握處理男女同學(xué)關(guān)系的方法。

　　2、感受真正的友情需要真誠(chéng)相待，友好交往，相互尊重。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、我和我的同桌

　　讓同學(xué)們回憶自己以前和同桌相處時(shí)出現(xiàn)的有趣事情?？梢允歉吲d的事，也可以是不高興的事，讓同學(xué)們暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　二、小競(jìng)賽

　　分成男女兩組，開展以下活動(dòng)，看哪些同學(xué)做得又快又好。

　　1、搬運(yùn)重物

　　2、給布娃娃梳小辮

　　3、穿珠。

　　4、兩組比賽踢足球。

　　三、男生女生七嘴八舌

　　將男生與女生分成兩組，讓他們各自說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教師在黑板上記錄下來(lái)，最后加以總結(jié)、引導(dǎo)。

　　四、假如我是男生（女生）演講。

　　以“假如我是男生”為題，通過(guò)角色換位，展開不同的角色體驗(yàn)，從而使同學(xué)們對(duì)異性同學(xué)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解。

　　五、小討論

　　當(dāng)你喜歡與一個(gè)異性同學(xué)在一起但又怕別人說(shuō)閑話時(shí)，你會(huì)怎么辦？

　　異性同學(xué)間應(yīng)該怎樣正常交往？

　　教師請(qǐng)同學(xué)們將自己的想法說(shuō)出來(lái)，并將它們一一寫在黑板上，然后進(jìn)行歸納，為異性同學(xué)間的正常交往支招。老師也可以加以補(bǔ)充。

　　六、小話劇、他們應(yīng)該怎么辦？

　　劇性介紹：小青和小波是鄰居，也是好朋友。他們每天一起上學(xué)，一起回家，可是，進(jìn)入五年級(jí)后，小波在也不愿意與小青在一起了，小青每次想與他同行，他總是找各種理由避開她，小青為此很煩惱。一天，她經(jīng)過(guò)教室，突然聽到同學(xué)們的議論，說(shuō)她和小波的關(guān)系，小青才明白，原來(lái)是這樣，請(qǐng)你演一演。

　　七、游戲活動(dòng)

　　游戲規(guī)則：讓同學(xué)們以四人為單位分成小組。以小組為單位快速設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本。表現(xiàn)男女同學(xué)可能在生活上、學(xué)習(xí)上如何取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互全作的主題，然后表演出來(lái)。設(shè)計(jì)巧妙、表演真實(shí)者獲勝。

　　八、夸夸我的好朋友

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在班上最好的朋友，說(shuō)說(shuō)二人間發(fā)生的故事，夸他的理由是什么，并對(duì)好朋友說(shuō)一句感謝

　　九、總結(jié)我的教學(xué)理念

　　最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)：知道每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，不能永遠(yuǎn)依靠父母，有些事應(yīng)該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)自己拿主意，才能做一個(gè)有主見的人，樹立正確的人生觀。

　　2、 情感：生活中遇到必要的時(shí)候自己拿主意，做決定，學(xué)做一個(gè)有主見的人，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　3、 能力：在生活中學(xué)會(huì)智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有主見的人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激情

　　聽五年級(jí)的同學(xué)寫給媽媽的懇求信。

　　二、講述故事，討論明禮

　　1、 聽故事《走自己的路》

　　2、 說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫信的內(nèi)容嗎？為什么？

　　3、 討論：

　　1） 你認(rèn)為作為一名五年級(jí)的學(xué)生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？

　　2） 曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？

　　4、設(shè)疑：

　　1） 在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？

　　2） 在你拿主意、做決定時(shí)，你是怎么考慮的？有沒(méi)有想過(guò)行為的后果？有沒(méi)有聽取他人的意見？你是怎樣對(duì)待他人的不同意見的？

　　三、行為辨析，具體導(dǎo)行

　　1、《行使拒絕權(quán)》

　　2、討論：讀了這段文字后，你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？

　　3、模擬情境，角色扮演、評(píng)價(jià)。

　　4、 小結(jié)：當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時(shí)候，想想不這么做 后果可能會(huì)讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。

　　四、結(jié)合板書，總結(jié)全文。

　　1） 說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

　　2） 在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)自己拿主意、做決定的時(shí)候要認(rèn)真考慮，正確的事堅(jiān)持做，難知不對(duì)的事情，要勇敢地說(shuō)“不”，希望大家從小學(xué)會(huì)做一個(gè)有主見的人。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。保酪恍┯嘘P(guān)中華民族的古老神話和故事。

　?。玻斫庠谶@些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　?。保私鈱W(xué)生對(duì)中華民族古代神話傳說(shuō)的了解和熟悉程度。

　　２．根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍。

　　教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生搜集古代神話傳說(shuō)的情況，并可以讓幾個(gè)學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。

　?。玻喿x與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書第６頁(yè)的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書中五年級(jí)（２）班的同學(xué)那樣，召開關(guān)于古代神話和傳說(shuō)的主題班會(huì)。讓我們先從樂(lè)樂(lè)和小文搜集到的故事開始吧?！苯處熣?qǐng)兩名學(xué)生分別朗讀教科書第６～７頁(yè)上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、堅(jiān)定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無(wú)私、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。）

　　３．小組準(zhǔn)備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說(shuō)，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書籍分發(fā)給各個(gè)小組閱讀，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視，并適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復(fù)。

　?。矗處熆偨Y(jié)，督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的交流做好準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　?。保孕〗M為單位，繼續(xù)為故事會(huì)做準(zhǔn)備。

　?。玻嘟涣?。每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說(shuō)明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

　　３．教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

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