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關(guān)于識字教案集錦7篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的識字教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教材分析：
本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R字”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識個生字。會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識字”中的成語。 ?
3、聽示范朗讀。 ?
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、 課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。 我知道抑?這個成語的意思是…… 我能講夷芙這個故事…… ?
3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時：
一、讀詞識字 ?
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。 ?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認讀。 ?
4、小組合作識記生字。 ?
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
二、課外閱讀指導(dǎo) ?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字：
本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。 補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
識字教案 篇2
教學(xué)要求:
1．學(xué)會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結(jié)果，知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思
課前準(zhǔn)備:
1．布置學(xué)生觀察周圍的果樹。
2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話
1．明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昨天，老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹，有誰觀察到了？
指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？
二、看圖識詞
出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)
?。?）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？
第二幅圖呢？（板書：春天、秋天）
小結(jié)：果樹大多春天開花，秋天結(jié)果（告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果）。
?。?）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認識四種果樹的花。（板書：杏花 桃花 梨花 蘋果花）（生字要注音）
（3）果樹上結(jié)了哪些果子？（板書：杏子 桃子 梨 蘋果）
小結(jié)：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結(jié)出了梨和蘋果。
5．范讀課文
1 猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？
2 聽朗讀錄音，回答上面的問題。
四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)
要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；
按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況
?。焙诎迳系脑~里有哪幾個生字，讀一讀。
?。舱n文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多 或 花園
?。痴J讀生字詞，重點注意三個后鼻音字。
?。蠢首x課文（先指名讀，再齊讀）。
六、識字寫字教學(xué)
1 識字教學(xué)。
?。?）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點（板書示范：木字旁）
桃：右邊筆順是：豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。
梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個偏旁，是“禾”字變來的，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。
?。?）“艸”叫什么頭？認識帶“艸”的字：花、蘋。
說說你怎樣記住“花”和“蘋”？
（3）認其余的生字。
許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說話有關(guān)，兩筆寫成，第二筆是橫折提。
多：“夕”（夕字旁)筆順是：撇、橫撇、點。兩個“夕”上下摞起來就是“多”?！霸S多”是什么意思？“許”還可以組成許可、允許。“許”多“多”能組成哪些詞？
秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認識，是－火。組詞訓(xùn)練。
成：成了、成功、成績都是這個“成”。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點。
園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個“元”（一元錢的元)指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進行組詞訓(xùn)練。
?。?）鞏固識字。去拼音認讀（采用游戲的方式，個別讀、齊讀、熟悉生字）。
2 寫字指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)：梨、多、成、園。
梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長，托起上面的部分。
多：上下兩個“夕”對齊。“夕”的撇短，橫撇的撇要長一些。
成：第三筆橫折鉤不宜寫大。
園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。
再仔細看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．認讀生字、詞語。
2．用下面的字口頭組詞。
杏 桃 梨 蘋 園 花 多 秋
3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）
二、繼續(xù)讀短文，理解詞句
1．讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號。
2．理解詞句。
?。?）第一句說的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。
?。?）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀)
第二句說什么？
能說說哪些花開了嗎？
在說的過程中，指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。
為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。
?。?）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的`人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點撥，要求讀出贊美的語氣。）
?。?）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）
?。?）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導(dǎo)）
三、朗讀、背誦短文。
1．指名朗讀短文。
2．指導(dǎo)背誦。
四、.總結(jié)
1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說多少，意在積累知識，訓(xùn)練說話。）
2．你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結(jié)果。
五、鞏固練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題。
2．書面作業(yè)。
填空。
＿天，桃花開了，＿＿也開了。
＿天，蘋果熟了，＿＿也熟了。
板書設(shè)計：
春天 果樹開花 花園
成了
秋天 果子熟了 果園
識字教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
識字1
擬 2 課時
累 計
第44課時
第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。
2、 通過朗讀和背誦，理解詩歌意思，體會山村的優(yōu)美。
3、 認識十個生字，會讀，會寫。
重點難點
重點： 正確、流利地朗讀課文。
難點：寫好本課的十個生字。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、 天天練：
1、 背誦兒歌，練習(xí)正確的握筆姿勢。
2、 復(fù)習(xí)拼音
?。?） sì----shì區(qū)分平翹舌。
?。?） 讀準(zhǔn)整體認讀音節(jié)。
yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting
tái liù jiǔ
二、 學(xué)習(xí)新課：
秋天到了，樹木落葉了，鮮花凋零了，你們還能想起春天的美景嗎？那清新的空氣，農(nóng)村的炊煙、粉紅的桃花，在亭子里游戲！
2、說說你到大自然里看到過哪些景色？
3、出示指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：
4、揭示課題，板書課題
5、初讀課文：
借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
實施修改意見
訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫，語言表達。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
?。?） 檢查朗讀。
指句讀，小組讀，集體讀，同學(xué)評議，老師及時糾正。
?。?） 指名讀，集體評議。
6、圖文結(jié)合，理解詩意。
?。?） 作者一出去，走了幾里路？
（2） 看到幾家村舍？幾座亭臺？幾枝花？
師出示相應(yīng)圖片，并在田字格中寫上。一、
二、三、四、五、六、七、八、九、十
?。?） 對照數(shù)字和圖片，把圖意說一說。
小朋友，當(dāng)我們來到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照從遠到近的順序說一說。
?。ㄎ覀儊淼浇纪?，一眼望去，二三里遠的地方有一個小小的山村，只有四五人空，樹林里幾座亭臺，路邊開了許多枝紅花）
7、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。
8、出示生字認讀
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
9、借助拼音讀，讀準(zhǔn)字音。
10、去掉拼音讀。
11、總結(jié)，結(jié)束課時，回家把詩歌背給家長聽。
實施修改意見
要達到不帶拼音打亂順序熟練認識。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。
（1） 小朋友，你們在背誦這首詩的時候，好像看到了什么？
?。?） 這個小山村熱鬧嗎？
?。?） 這是個靜靜的小山村，你覺得它美么？
小山村真美呀！現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，再把課文輕輕地背一遍。
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。
2、 讀準(zhǔn)本課的生字。
實施修改意見
把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽。
教學(xué)札記
識字教案 篇4
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗猜字謎的樂趣。
[教學(xué)時間]
兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤
1．師板書“也”。
2．小朋友，你們認識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)
3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個字。
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱?，多讀幾遍。
3．檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語。
(2)相機指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。
(3)齊讀生字及詞語。
(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。
2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。
4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?
5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。
6．指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評一評。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。
五、析記字形，指導(dǎo)書寫
1．析記字形。
(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2．指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十’’寫得小些扁些。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。
(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各
(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導(dǎo)書寫
1．析記字形。
?。?）認讀生字：行、千、莊。
（2）教學(xué)新偏旁。
?。?）說說怎么記住這幾個字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
?。?）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。
?。?）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1．加偏旁組詞。
也------（）------（）-----（）-------（ ）
2．?dāng)U詞。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．選字填空。
池 馳
?。?）魚兒在（）塘里游來游去。
?。?）駿馬在草原上奔（）。
4．游戲猜字謎。
識字教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。
3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。
活動準(zhǔn)備：
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書若干本、五角星若干枚。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。
1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？
?。ǔ鍪旧之嬅妫涸瓉恚@兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）
2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會是什么？
二、以書的形式引出“犀?！?、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）
2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。
出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）
6.游戲“下雨了”。
請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。
師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友?。ú挥弥x）
識字教案 篇6
目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點：
建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、情景引入。
1、聽，這是什么聲音。（運動會場景）
2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖）
3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)詞串。
1）過渡
2）借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語）
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開火車讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點著讀。
4）圖文對應(yīng)讀。
1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語）
2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。
三、讀韻文
1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護動物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）
2、指名讀。全班讀。
四、練說話。
1、哎呀！小動物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說一說。（學(xué)生練習(xí)）
2、指名說。
3、相機教寫生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字都是形聲字）
4、學(xué)生練習(xí)寫字
識字教案 篇7
第一課時：
教學(xué)目標(biāo)
1、識“初、眉”等十個生子，會寫“北、南”等5個字。
2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
3、樹立主動積累的愿望。
教學(xué)重難點
了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，掛圖。
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
師生互談有關(guān)諺語的知識。
2、板書課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）
3、互相交流識字方法。
4、反饋識字。
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。
?。?）、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？
?。?）、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？
?。?）、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。
?。?）要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
（2）小組討論，全班交流。
（3）請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進行背誦比賽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、認讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導(dǎo)書寫
1、仔細觀察。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅臨寫。
三、實踐活動
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本科后在班級進行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。
2、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。
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