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綜合實踐活動教學計劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的綜合實踐活動教學計劃,希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動教學計劃1
綜合實踐活動是一種研究性活動,也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,其目的在于通過一系列實踐活動增強學生的探究和創(chuàng)新意識,使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力和綜合實踐的能力,發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。結(jié)合本校實際情況,以學生為本,重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨,特對本期教學工作計劃如下:
一、活動目標
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然,保護周圍環(huán)境的意識。
通過豐富多彩的活動,使學生理解人與自然有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生逐步了解如何保護和改善自然環(huán)境。
2、組織學生考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
3、激發(fā)學生好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
4、使學生掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。
二、活動內(nèi)容
1、與各學科教學相結(jié)合,組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動,
教育學生熱愛祖國、關心國家大事,遵守學生守則,養(yǎng)成良好的行為習慣,增強學生的組織觀念和集體觀念,增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
三、教學方法及措施
1、認真組織教學,全面把握課程目標,按計劃實施教學活動。
2、根據(jù)本班學生實際情況,設計有效的教學思路,及時進行教學反思,適時調(diào)整教學思路。
3、創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍,引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式,充分調(diào)動學生的學習積極性。
4、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
5、加強各學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結(jié)構(gòu)。
6、鼓勵學生積極參與各種實踐活動,培養(yǎng)學生各方面的能力
綜合實踐活動教學計劃2
一、目的意義:
根據(jù)義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念,結(jié)合物理學科特點,開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下,立足于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,著重體現(xiàn)對知識的綜合應用,培養(yǎng)學生探究知識的能力,動手能力和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力,使物理、數(shù)學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。
2、豐富課余生活,為研究性學習奠定基礎。
3、為物理,數(shù)學等學科教學提供實用的教學工具;
4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器;體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。
二、課程特點:
1、尊重學生已有的知識與經(jīng)驗,在此基礎上進行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的學習方式,切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。
4、評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。
5、讓學生為主體,教師為主導充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。
三、活動安排活動課題:
自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。
活動方式:
(一)在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前,師生共同探討土電話的原理,由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作,但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控,以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉。
利用學生做好的土電話進行游戲,根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。
(二)即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它,并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理,從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié),如何使發(fā)音效果更好等。之后,學生利用準備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
學生做好后,進行彈奏,比較發(fā)音效果,并進行考核評比。
(三)學了光沿直線傳播后,即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論:小孔成像儀成像的原理,進一步探討如何才能使其成像更清晰等,并得出在制作過程中應注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品,并進行評價。
讓學生總結(jié)經(jīng)驗教訓,并寫出活動報告。
綜合實踐活動教學計劃3
一、學情分析
六年級四班共有39名同學,因為學生來源復雜,基礎不一。所以雖然是高年級學生,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
二、指導思想
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,包括研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分內(nèi)容。
總的指導思想:一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學生的全面素質(zhì),滿足學生成長的需要,培養(yǎng)學生成為社會需要的人才,促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
三、活動目的要求
1。增進學生對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
?。?)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。
2。主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。
(1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的關系;
(2)關心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務社會,發(fā)展社會實踐能力;
?。?)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學會與他人共同生活、工作;
?。?)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3。掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
?。?)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
?。?)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;
?。?)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。
4。進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
?。?)學會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施;
?。?)形成自主收集信息和處理信息的能力;
(3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;
?。?)養(yǎng)成主動探究的習慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
四、課程目標
1。情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2。知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3。能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4。人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
五、實踐途徑和活動安排
我們將在研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)n}匯報的形式展開,再綜合生成出一些專題實踐活動,其具體安排如下:
研究性學習:嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。
活動側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學生自己動手采集信息,處理信息,參加社會實踐,解決問題
社區(qū)服務:參加社區(qū)服務,定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識;
活動側(cè)重:綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務活動
社會實踐:近社會、學習知識、開闊眼界;為提高學生自身的綜合素質(zhì),增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神,提高學生獨立生活能力,培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調(diào)查活動是:《走近中秋》。
活動側(cè)重:讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活,了解祖國日新月異的計劃,了解經(jīng)濟改革的情況,了解我們的國情情況。
六、活動措施和注意事項
1。課題的選擇力求從本地資源入手,從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,要對提出的課題進行反復的論證,在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)。
2。通過實踐活動,增強學生的探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。
3。積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4。注重與其它學科領域的合理整合,提高綜合實踐活動實效。
5。積極開展多種形式的綜合實踐活動,開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容,與教導處、德育處聯(lián)手,開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6。努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制,注重綜合實踐活動的過程性評價。
7。努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性,引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動,幫助學生學會發(fā)現(xiàn),學會探究,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
七、活動評價方面
1。注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此,我們要認真搞好每次活動,不搞走過場,不做表面文章,以學生的真實體驗、具體收獲為目標,多角度,多層面的合理、客觀地評價學生。
2。注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內(nèi)容上,應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。
綜合實踐活動教學計劃4
一 、指導思想
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。本學期,我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二 、課程目標、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
1、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
2、培養(yǎng)學生本文來源:的樂于合作的情感和善于合作的技能。
3、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
4、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
5、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
三 、課程內(nèi)容
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中,研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我將依據(jù)學校特色活動,地方特色,以及時令,季節(jié)等,共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。
四 、教學措施
重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價,強調(diào)日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。
開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。
重視教學反思,在反思中與學生共同成長。
綜合實踐活動教學計劃5
一、指導思想
以本?!熬C合實踐活動實施方案”為指導,結(jié)合本年級實際,認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,以“實踐、開放、自主”為主線,使學生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發(fā)展,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學的觀念,通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動,激發(fā)學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,全面提高學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來,讓學生回到生動的社會生活中去,讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活,成為一個有用的人才。
二、活動目標
1.堅持學生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.面向?qū)W生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活,促進學生與生活的聯(lián)系,為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3.培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經(jīng)歷實踐過程,體驗實踐活動,實現(xiàn)學習方法的變革。
4.指導利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。
5.使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、實施策略
1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點,實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合,拓寬實踐活動的空間,充實實踐活動的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2.自主和指導相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念,突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者,學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中,培養(yǎng)學生主動參與,自主探究的能力。
3.一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中,既有面上一般的團體實踐活動,又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中,讓每一個學生的個性得到發(fā)展,從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
四、實施步驟
1.明確活動主題:本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動,活動主題由師生共同探討,并加以確立。
2.制定方案:對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論,制定詳實活動方案,明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預期成果等,做到活動前心中有數(shù)。
3.組織活動:教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4.總結(jié)反思:幫助學生及時活動總結(jié),積累經(jīng)驗彌補不足,提出建議,展示成果,發(fā)展能力。
五、活動評價
方式:對學生采用形成性激勵評價方式,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中,我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。
1.自我評價:以學生自身作為評價主體的一種評價方式,據(jù)綜合實踐活動的目標,由學生設計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識,以促進自身向好的方向發(fā)展。
2.他人評價:從學生的角度出發(fā),以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程,而在綜合實踐活動課程中,同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此,我們?yōu)閷W生設計一張評價卡,在每一次活動后,由同學、老師或家長來填寫評價卡,評價學生在活動中的表現(xiàn)。
六、活動安排
擁抱自然
1.不辭辛苦的“旅行”
知道哪些動物有遷徙行為,初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料,進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識,培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。
2.風與我們的生活
風對我們的生活有怎樣的影響?引導學生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感,并通過查閱有關資料,認識風的兩面性,并系統(tǒng)整理,在班內(nèi)展示交流。
3.關注沙塵暴
什么是沙塵暴?近幾年來,我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù),并通過訪問有關人士或查閱相關資料,了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況,做好統(tǒng)計比較,研究沙塵暴天氣的變化趨勢。
走進社會
4.我是社區(qū)(村莊)小主人
社區(qū)(村莊)是我家,建設、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應該關注社區(qū)(村莊)里的事。引導學生留心觀察自己的社區(qū)(村莊),發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情,及時記錄并寫出自己的感想,與同學相互交流。
5.地名的由來
城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱,這些名稱是怎么來的?引導學生自主確定研究主題,通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法,了解地名的由來,撰寫研究報告,班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。
6.媽媽,我想對您說
召開主題班會:媽媽,我想對您說。以想對媽媽說的話為主題,每人準備一段發(fā)言材料,在全班進行演講,抒發(fā)自己對媽媽的愛,體驗媽媽對自己的付出。
體驗生活
7.老師的一天
老師一天都做了哪些工作?引導學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象,通過觀察和訪談,了解這位教師在一天中的工作,并做好記錄(時間、工作內(nèi)容),體會老師工作的特點,發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。
8.家庭生活采購員
家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好,在征得家長支持、配合的基礎上,承擔起家庭生活采購員的角色,通過合理安排時間,堅持做一周的采購員,并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。
動手操作
9.學烹飪
向家長學習,學會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽,在同學們面前露一手,請大家嘗嘗你的手藝。
10.學編織
生活中有許多編織高手,他們編織所用的材料五花八門,如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手,向他們請教幾手,把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。
綜合實踐活動教學計劃6
一、指導思想:
以素質(zhì)教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求,結(jié)合學??萍继厣跃C合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化素質(zhì)教育,形成學校辦學特色。
二、綜合實踐活動課程目標:
?。?、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
?。?、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
?。?、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務:
?。薄?gòu)建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
?。?、以五年級為試點年級,開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作,三、四、六年級也要根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動,任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,指導學生開展好學科型綜合實踐活動。
?。?、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。
?。础⑻峁┤舾删C合實踐活動備選主題,五年級每個班各選擇一個進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。其他年級也可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
5、五年級十位正副班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師,全程指導各班開展好綜合實踐活動。
6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,也要與學?!笆濉笔〖壙萍颊n題的研究結(jié)合起來,辦出學校特色。
四、具體工作:
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源
(1)開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量(圖博中心無償提供服務),并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室,供學生博覽群書和查找資料;三是重視信息技術教育,教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。學校電腦房放學后向?qū)W生開放,實驗班級要有班級網(wǎng)頁;其他年級每個年級要有一個班級網(wǎng)頁;四是開辟“紅領巾種植園”和“小動物飼養(yǎng)角”;五是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,在已有的“菌類實驗室”“科技室”“自然室”“ 科技苑”“機器人教室”的基礎上,本學期開辟出“手工室”“美工室”,為學生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺;六是開辟“紅領巾小氣象站”,開展好對氣象的觀察、測量、計算、推測等實踐活動。
?。ǎ玻╅_發(fā)社區(qū)資源,一是與南園掛鉤,定期帶領學生進行參觀、考察;二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,比如科學技術協(xié)會、污水處理廠、電視臺、南郊奶牛場等,定期組織學生進行采訪、調(diào)查;三是與青少年校外實踐基地掛鉤,比如青少年活動中心、圖博中心、太倉歷史博物館、太倉公園等,定期帶領學生參加學習、活動;四是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內(nèi)容有分有合,靈活掌握。
另外,指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間 也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用,以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
本學期,我校五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展?,F(xiàn)結(jié)合我校科技特色教育,提供如下備選課題,各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復),制定好相應的活動計劃。
主題一:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)
主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防)
主題三:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)
主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)
主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊)
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。
在實施綜合實踐活動的過程中,要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系,將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。
綜合實踐活動各領域內(nèi)容整合的基本要求:
第一,把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
作為綜合實踐活動的組成部分,研究性學習、社區(qū)服務與社會
實踐、勞動與技術教育、信息技術教育,在性質(zhì)上,都具有鮮明的實踐性和綜合性,都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗,都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,都以發(fā)展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感,豐富學生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的,而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。
第二,把握各指定領域之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意各領域之間的相互滲透和延伸。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上,而應注重各領域任務和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的研究性學習,學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等,得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議,教師可根據(jù)實際,引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動,這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育結(jié)合起來,使得三類活動成為一個有機的整體,既達到了研究性學習的具體目標,又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標。
5、加強對綜合實踐活動的指導
實驗班的正副班主任是綜合實踐活動的指導老師,其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。
(1)在活動的主題、項目的確定階段,教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導學生確定合理的活動主題、項目。
?。?)在活動實施階段,教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,在活動開始階段,可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中,教師要及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
?。?)在活動總結(jié)階段,教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的.方法,可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動課評比,并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。更多精品源自試題
綜合實踐活動教學計劃7
一、學情分析
本年段學生共264人,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、指導思想
認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景,以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A,以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,加強學科有效整合和教師文化溝通,幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,更新教師與學生教育觀念和教學方式,為促進學生綜合素質(zhì)的提升,形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
三、教學方法設計
1自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心,強調(diào)學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者,教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。
2開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境,讓學生享有充分的心理安全,在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,從而形成一個開放的學習過程。
3實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,主張學生在“做中學” 。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。
4綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學習領域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐,使學生了解和關心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5 以問題向?qū)W生質(zhì)疑,學生通過操作來找出答案,小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,培養(yǎng)了學生的合作精神,教師加以糾正和示范,學生練習鞏固。
四、內(nèi)容安排
本學期主要以“海西平潭”為大主題,主要安排如下:
2月期初對平潭資料搜集
學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,
3月平潭的歷史
學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,通過現(xiàn)場拍攝照片,民間搜集舊照片,網(wǎng)絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來
學生主要通過走訪附近的相關單位,實際考察了解,詢問自己的親朋好友,了解平潭的現(xiàn)狀,通過網(wǎng)絡了解更多知識,對現(xiàn)狀進行剖析,對未來提出大膽的猜想。
5月 開展圖片資料展
將研究資料,圖片等進行展覽 使周圍同學都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總
學生對資料進行補充和完善,分類整理。
綜合實踐活動教學計劃8
一、指導思想:
秉持新課程改革的基本理念,加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、學情分析:
三年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力,對學習充滿了好奇和興趣,他們都希望獲得更多更新的信息,向往更豐富的知識世界。兩年的集體生活,養(yǎng)成了他們關心他人、關心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中,知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。三年級的學生還具備了一定的活動經(jīng)驗和能力。他們熱愛大自然,向往大自然。同時,三年級的學生開始主動關注自身的發(fā)展,希望能夠多體驗生活,具備了更多解決實際問題的能力。
三、教材分析:
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn),每個“活動主題”的設計,按照問題解決的基本課程,分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應用”等階段,各個階段都有明確的活動任務和活動目標。
注重開放性和生成性,強調(diào)過程性和體驗性。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學生興趣,貼近學生生活實際,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
四、教學目標:
1.親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
五、教學重難點:
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼、耳、鼻、舌、身的感覺,綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
六、教學方式及具體實施
1.課程的實施方式
?。?)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里)
?。?)活動時間(每周一課時)
2.課程的具體實施
?。?)全面了解學生,設計有效的教學思路,多進行教學反思,適時調(diào)整教學思路。
?。?)充分利用多媒體教學手段,充分調(diào)動學生的學習積極性。
?。?)指導學生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
?。?)指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。
?。?)指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導學生形成收集和處理信息的能力。
?。?)及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。
七、教學中應注意的幾個問題:
1、要關注學生的主體性。
2.要注重學習方式的主動性。
3.要體現(xiàn)教學過程的層次性,關注結(jié)果,更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
八、本學期的期望
希望通過本學期的教學,能夠全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的能力,讓學生體驗生活并學以致用。
綜合實踐活動教學計劃9
一、主題生成:
高年級的同學對踢球很感興趣,不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力。利用廢舊的報紙,讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經(jīng)濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保;且制作起來還很簡單,玩法又特別多。在本次活動中學生,學生會在輕松、愉快的實踐活動中,自主探究、積累經(jīng)驗;用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作。
二、活動目標:
1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題;
2、在實踐活動中增強學生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力;
3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。
三、活動準備:
教師準備:彩球
學生準備:廢報紙、清水
四、活動流程:
本次活動為主題生成課。
?。ㄒ唬⒉轮i導入激發(fā)情趣
師:同學們,想知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎?看看誰能猜出來?說它是球,卻是紙做的;說它不是球,卻能踢又能投。你們能猜到嗎?
生:不知道
師:看,這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球?
生:我們想有一個漂亮的紙球。
師:今天來制作漂亮的紙球。
【設計意圖:課開始把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學生猜一猜;激發(fā)學生參與實踐動手操作的欲望,大大提高課堂教學效率?!?/p>
?。ǘ?、思維點撥自主探究
師:現(xiàn)在請組長拿出紙球,大家輪流看一看。
生:一個接一個傳看紙球
師:想一想,紙球是怎樣制作的?
生:里面團舊報紙,外面用手紙裹好。
師:為什么選用手紙呢?
生:因為手紙吸水性強,再因為顏色發(fā)白方便作畫。
師:我們繼續(xù)探究?,F(xiàn)在,請你掂一掂,捏一捏,你覺得紙球怎么樣?
生:紙球很硬、結(jié)實。
師:我們怎么能做一個這樣結(jié)實的紙球?請同學們到前面來演示一下。
生:隨意團幾張報紙。
【設計意圖:請一人演示怎樣團紙,并在班級交流;引起學生的注意,提高紙團的結(jié)實程度。此處引導學生利用報紙吸水性強的這一特點,制作紙團易操作,作品效果好。】
師:看,你團的紙球,我扔一扔,就開了。有沒有什么方法,讓紙球抱團。(出示一個半成品紙球)看看老師用什么工具了嗎?那老師利用什么?
生:報紙吸水性的特點。
【設計意圖:改變以往的枯燥匯報課前收集資料的方式;而是讓學生通過看一看發(fā)現(xiàn)制作紙球所用的材料和工具;有了材料接下來要想一想是怎樣制作成紙球的?通過觀察并在班級交流;學生自主探究并總結(jié)出制作紙球的方法和步驟;不僅充分發(fā)揮了學生主體地位,而且為學生接下來動手操作清除障礙,使活動有序、高效地進行下去?!?/p>
?。ㄈ?、動手操作實踐體驗
師:紙上談兵終覺淺,現(xiàn)在各小組合作做一個紙球。
活動要求:
1、報紙上不衛(wèi)生,每組只要兩人來團紙球,其他人做別的任務;
2、比一比那組的紙球又圓又結(jié)實。
3、活動時要控制聲音,不要互相影響。
【設計意圖:每次小組活動前,有明確的活動要求,不僅引起學生注意個人衛(wèi)生、小組分工合作這些問題;而且提高實踐活動的效率?!?/p>
生:以小組為單位開始制作紙球
師:教師巡視各小組活動,引導發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題。
師:各小組方才都積極參與活動,老師很感動!同時,我發(fā)現(xiàn)一些問題,誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。
師:看這兩個小組的作品,對比一下,你發(fā)現(xiàn)什么?看我再壓一壓,又發(fā)現(xiàn)什么?
生:所有的紙朝一個方向團,形狀不圓。
生:不沒有團實
生:報紙有沒陰濕的部分翹著,紙球不圓。
師:做得好小組,你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下?
生:我們把報紙弄濕后,團起來,每一層都要攥結(jié)實些。還用用手來回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),把球團圓。
師:你們真了不起!自己已經(jīng)能在活動中總結(jié)經(jīng)驗了?,F(xiàn)在,大家要汲取經(jīng)驗,繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比,哪組做得又大又圓!
生:再次小組合作,制作紙球。
師:教師巡視各小組活動,針對小組問題給予指導和幫助。
師:大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示。
【設計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)活動過程中作品存在的問題,引導學生發(fā)現(xiàn)問題;這是非常重要的能力。通過兩個作品的對比,發(fā)現(xiàn)他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提高活動效率,對學生今后積累活動的經(jīng)驗是大有益處的!】
?。ㄋ模┰u價活動積累經(jīng)驗
師:現(xiàn)在,請各組小組長,拿著自己的紙球到前面來。同學們,你喜歡哪一個為什么?
師:我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們,做得這么好!
師:同學們,通過今天的活動,相信你們一定會友許多的感悟和收獲!
生:在活動過程中,我們要認真聽取他人意見,才能更好完成任務。
生:小組合作時,要有很好的分工,效率才能高。
生:我們能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,非常高興!
師:同學們,老師很高興!聽到你們體驗到研究帶來的快樂,獲得的感言!看到你手中的智慧的成果,漂亮的紙球!
綜合實踐活動教學計劃10
一、教材分析:
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。在課程實施過程中,加強信息技術教育,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力。研究性學習每學期組織1—2個研究課題或項目,社區(qū)服務和社會實踐每學期進行2—3次活動;勞動與技術教育可按集中或分散的方式,統(tǒng)籌安排課時。
綜合活動實踐教材要求采取活動項目的方式實施,強調(diào)學生通過實踐,增強學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)揮綜合運用知識的能力。該教學資料堅持以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為指導思想,突出綜合實踐活動課程的實踐性,力圖實現(xiàn)四大領域的有機融合,使每部分內(nèi)容都貼近學生的生活,從學生常見的問題入手,在由易到難、由簡到繁、循序漸進的過程中了解、掌握相關的基本知識和基本技能,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
三年級學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗??傊?,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試??紤]到三年級兒童的心理特點,三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,《走進游戲
世界》、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》、《飼養(yǎng)小動物》都有相當?shù)耐?,也可?/p>
從中取得不少直接經(jīng)驗。但是,這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容,也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì),要學生獨立思考和創(chuàng)新。
本冊教材主要教學內(nèi)容共8個主題。分別是
方法與指導:
1、 怎樣制定活動方案
2、 學會分工與合作
活動與探究:
3、 走進游戲世界
4、 生活中的禮儀
5、 快樂剪紙
6、 飼養(yǎng)小動物
7、 衣物的洗滌
8、 居民生活環(huán)境調(diào)查
二、活動重點:
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有
利。
活動難點:
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質(zhì)。
三、教學目標:
三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,他們已具備了一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;本學期讓他們繼續(xù)掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、教學進度表
綜合實踐活動教學計劃11
一、指導思想
以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì),開發(fā)學生的潛能,使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,進而學習科學研究的方法,發(fā)展綜合應用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。、在不斷探究,不斷實踐,積累經(jīng)驗的過程中,進一步加大學習和培訓力度,加強課程管理與開發(fā),加強研究與交流,使教師在綜合實踐活動中的指導更為有效??傊?,通過各種途徑和有效的實踐方法,使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高,使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、教學目標
1、 通過調(diào)查討論,開展主題活動,理解學習行為的含義,了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,不斷提高自己的學習成績。
2、 通過調(diào)查、訪問,查閱資料,實踐操作,了解飲食與健康的重要性。在活動中,讓學生更多的發(fā)展能力。
3、通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具,讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。
4、通過調(diào)查、采訪,使學生初步了解到人與家庭、社會的關系,引發(fā)學生的思考,從而增強學生主動學習的興趣。
5、通過制作水果拼盤、了解茶文化,提高學生的藝術欣賞水平。
三、具體措施
1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本,和學生的生活經(jīng)驗密切相聯(lián),使學生有興趣。
2、在活動過程中,教師要加以有效的指導,幫助學生找到適合自己的學習方式。
3、做好物質(zhì)準備,提供工具、圖書、信息等,為學生研究活動提供各種方便。
4、爭取各任課教師及校領導的支持,這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。
5、加強對學生進行安全教育,培養(yǎng)學生的自我。
6、要精心規(guī)劃和組織學生校外活動,確保順利進行。
7、爭取社會和學生家長的支持和參與。
8、對學生的調(diào)查、研究成果要及時展示,并予以恰當?shù)墓膭?,使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。
綜合實踐活動教學計劃12
一、指導思想
綜合實踐活動課是一種研究性活動,也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點,結(jié)合有關學科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求,注重開發(fā)社區(qū)資源,以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點,注重學生體驗的獲得,全面提高學生的綜合素質(zhì)。
二、目標要求
以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,形成良好的人際關系。
三、活動內(nèi)容:
選擇和組織以學生為核心,主要圍繞三條線索開展活動:①學生與自然的關系。②學生與他人和社會的關系。③學生與自我的關系。范圍包括:研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。
四、實施要點
1、學生家庭生活和自治活動。
(1)說說自己在家庭與班級中角色。
(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。
(3)經(jīng)常保持個人整潔,保持良好的個人生活習慣,并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。
(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。
(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn)。
(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系,并能說出自己的角色。
2、社區(qū)服務實踐活動。
(1)體會參加社區(qū)服務的意義,撰寫心得體會。
(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況,開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。
(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng),并幫助自己和他人。
(4)了解認識相關社會行政機構(gòu)及其功能,了解社會資源對日常生活的影響和重要性。
3、戶外休閑與探索活動。
(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。
(2)計劃適合學生的戶外休閑活動,并逐步學習野外生活生存能力。
4、人際關系與溝通活動。
(1)述說自己與家庭人溝通的方式,體驗家庭生活的重要性。
(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。
(3)參加各種團體活動,了解自己所屬團體的特色,樂于表達自我并愿意與人溝通,養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣。
5、環(huán)境教育活動。
(1)觀察家庭與學校周邊的環(huán)境,了解環(huán)境保護與自己的關系。
(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害,討論如何保護和改善環(huán)境。
五、時間安排
時間課題
第1至第3周有趣的紙世界
第4、5周錢幣、歷史、生活
第6、7周校園里的浪費現(xiàn)象
第8至第10周生活中的藝術
第11至第13周我是社區(qū)小主人
第14、15周我為交通繪藍圖
第16至第18周小導游
綜合實踐活動教學計劃13
一、班級情況分析:
四年級兩個班的學生共計130人,經(jīng)過三年半的學習、教育后,基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣,都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產(chǎn)、遵守課堂紀律,整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯,德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展、進步中,各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲,對新事物的接受能力強,容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考,模仿力極佳。本門課是一門活動課,內(nèi)容與學生學習、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切,學生對這門課充滿興趣,并且這門課的開設,為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能,符合學生的學習欲望。因此,我將會利用本學科這一優(yōu)勢,拓展學生的知識技能,從而全面提高學生的素質(zhì)。
以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活,為學知識、生活、技能的整合建立操作平臺,為學生綜合素質(zhì)的提高提供可能。
三、教材分析:
綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點:
1、基于興趣與直接經(jīng)驗。
2、回歸生活世界。
3、立足實踐。
4、著眼創(chuàng)新。
5、以研究性學習為主導學習方式:
?。?)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。
?。?)強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。
?。?)注重過程。
?。?)強調(diào)開放。
?。?)重視師生互動。
四、活動目的要求:
1、結(jié)合語文、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動,教給學生學習的方法,培養(yǎng)學生熱愛科學,嚴謹治學,積極進取的精神。
2、組織開展文體活動,逐步培養(yǎng)健康向上、熱愛集體、積極參與意識,促進學生身心健康發(fā)展。
3、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力,使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心。
4、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識,激發(fā)學生動手動腦的欲望。
5、教給學生獲取知識的方法,培養(yǎng)科技小能手,促進學生個性發(fā)展。
6、教育學生自己能做的事情自己做,培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
7、通過小實驗,提高學生的認識,培養(yǎng)學生動手動腦能力,開發(fā)學生的智力,讓學生在日常學習生活中學以致用。
8、培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。
五、活動重點、難點:
1、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識,激發(fā)學生動手動腦的欲望。
2、培養(yǎng)科技小能手,促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。
3、通過小實驗,提高學生的認識,培養(yǎng)學生動手動腦能力,開發(fā)學生的智力,讓學生在日常學習生活中學以致用。
六、活動措施:
1、在課堂教學上,形式多樣化,激發(fā)學生的興趣,活躍課堂氣氛。
2、加強理論聯(lián)系實際,啟發(fā)學生的動手技能。
3、開展形式多樣的活動,讓學生在藝術、文娛的氛圍中得到美的熏陶,引導學生感受美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力,進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練。
5、以指導學生實踐為主,注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。
6、因地制宜,創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。
7、與家長密切配合,共同完成教學任務。
8、多表揚,少批評,給予學生自由發(fā)展的空間,觀看科技博覽,學習制作。
9、讓學生自我評定,互幫互助學,并組織進行課堂表演或競賽。
10、結(jié)合實際操作,加強直觀認識,能夠極容易地學知識
七、課時安排
周次
時間
內(nèi)容
課時
1
2.25—2.26
今天我們?nèi)ゲ稍L
1
2
2.29—3.4
學會總結(jié)與交友
1
3
3.7-3.11
身邊標志我了解
1
4
3.14—3.18
我給標志來分類
1
5
3.21—3.25
班級標志我設計
1
6
3.28---4.1
早餐情況我調(diào)查
1
7
4.5—4.8
日常早餐我設計
1
8
4.11—4.15
營養(yǎng)早餐我來做
1
9
4.18—4.22
漂亮的白玉蘭
1
10
4.25—4.29
美麗的牡丹花
1
11
5.3—5.6
可愛的小蝴蝶
1
12
5.9—5.13
了解風箏
1
13
5.16—5.20
制作風箏
1
14
5.23—5.27
放飛風箏
1
15
5.30—6.3
植物的繁殖方式
1
16
6.6—6.10
扦插月季
1
17
6.13—6.17
桃樹的嫁接
1
18
6.20—6.24
了解志愿活動、體驗志愿工作
1
19
6.27—7.1
志愿活動巧設計
1
20
7.4—7.8
期末測評。
1
綜合實踐活動教學計劃14
一、指導思想
為了更好地實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,讓學生養(yǎng)成團結(jié)合作、積極進取中培養(yǎng)良好個性,全面提高學生的綜合實踐素質(zhì);開發(fā)學生的綜合能力,使學生得到全面的、和諧的、健康的發(fā)展。以實踐活動為中心,要求學生積極參與到各項活動中去,在活動中,發(fā)現(xiàn)解決問題,體驗和感受生活,進而學習科學研究的方法,發(fā)展綜合應用知識的能力,增進學生與學校、社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐方法,學生真正得到綜合素質(zhì)的提高,使學生和實踐課程健康、快步的發(fā)展。
二、綜合實踐活動目標:
?。?、情感目標:
?。?)通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
?。?)增進學生對社會的了解與認識,逐步形成關注社會,參與社會的思想意識和能力。主動積極地參與社會和服務社會,增進對社會的了解和認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。
?。?、知識目標:
?。?)研究性學習、社會實踐活動一些常識。
?。?)進行參與、合作、研究、能力。
?。?、能力目標:
?。?)使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
?。?)發(fā)揮主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
?。?、過程目標:
初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格。初步養(yǎng)成團結(jié)和諧、合作創(chuàng)新、積極進取的良好品質(zhì),使學生形成強烈的社會責任感和對人生價值的追求的實現(xiàn)。
三、學生基本情況分析
九年級學生在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步,他們對于課上的要求都能認真的完成,小組研究、調(diào)查及設計等都能較好的配合。他們動手動腦積極活躍,活動時合作意識較強,一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定,這些為九年級實踐課的學習打下了一定的基礎,為繼續(xù)學習提供了便利。
四、具體工作:
根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況,綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“學習園地”、“關注社會熱點”為主題開展實踐活動課,并恰當處理好實踐過程中出現(xiàn)的情況。培養(yǎng)學生的觀察、研究、服務興趣,激發(fā)學生進行活動研究的熱情。鼓勵學生通過活動中出現(xiàn)的問題進行探究,從而培養(yǎng)學生的動手實踐能力,促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高,更好地為中考服務。
五、教學策略
以小組為單位進行探究式學習、研究性學習,利用查閱書籍報刊,信息技術等手段實施綜合實踐教學活動,活動主題選取與學生密切聯(lián)系的 “中考”問題及與社會密切聯(lián)系的“社會熱點問題”為切入點,引導學生調(diào)查研究,增長知識與能力。
六、課程評價
注重過程,關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價,反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學生評價活動的主體,都應該參與到對學生的評價中來。引導反思,注重學生的自我評價和自我反思,增強他們對自己所進行的活動的信心,學會在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評價和自我調(diào)控的水平。
綜合實踐活動教學計劃15
為了扎實搞好本學期的教學工作,特制訂本學期詳細教學計劃如下:
一、指導思想
為了讓學生在綜合實踐課上得到心智的開發(fā)、能力的培養(yǎng)以及合作意識的加強,我們本學期的綜合實踐課將從學生生活實際出發(fā)、從激發(fā)學生興趣入手,扎扎實實做好每一個環(huán)節(jié)的工作,并把學生的活動中的資料添整理裝訂成冊。讓學生的活動由校園擴展到校外、家庭
之中,充分調(diào)動家長的力量,也讓家長了解學生在綜合實踐課上的表現(xiàn)。使學生樂于探索、勤于動手、善于合作。
二、活動目標:
1、通過實踐活動,走入生活,培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,增長科普知識,增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學生在參與活動過程中,感受科學的魅力,體驗成功的快樂,增強自信心。
3、使學生通過活動,提高動手、動腦、動口能力,從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三、主要任務及措施
1.課程設置:本學期,我校在三-------六年級繼續(xù)開齊開足綜合實踐活動課程,學校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課。做到每班每周兩課時,其他時間采用集中和分散相結(jié)合的方式,確?;顒訒r間的有效性。
2.主題規(guī)劃:科學合理統(tǒng)籌綜合實踐計劃安排表,各年級細化實施時要注意遵循學生年齡特點。同時,考慮到活動主題實際生成性需求,所以本學期仍然采用“規(guī)定+自主”的實施原則,重點以班級為單位開展活動,每月至少活動一次。相關活動主題的開展切口要小、易實踐操作,力求通過小主題研究性學習,促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升,全面提高學生素養(yǎng)。
3.完善常規(guī):制定活動計劃,完成活動反思。過程性活動材料。
四、實踐途徑和步驟安排
活動安排:
1、活動主題:結(jié)合秋天的到來《尋找秋天》
活動目的及形式:認識春天的植物,感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天《校內(nèi)和校外》
2、活動主題:《我們的課余生活》
活動目的及形式:引導學生積極參與探究和發(fā)現(xiàn)問題,合理設計并推廣安全、健康、有趣的課間活動,消除課間存在的安全隱患。(校內(nèi))
3、活動主題為:《折紙》
活動目的及形式:通過本次活動,讓學生了解我國的民俗文化——剪紙、折紙,了解其歷史、了解其作用與影響,并嘗試剪紙,創(chuàng)作自己的作品。使學生在了解我國民俗文化的同時,增強愛國熱情,提高個人素質(zhì)、與修養(yǎng)。(校內(nèi))
以上具體安排將在我們的教育教學活動中展開,并不斷修改,力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。
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