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八年級《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的八年級《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)意說明：
《敬畏自然》是一篇議論性的散文，作者以濃郁抒情的文學(xué)筆觸道出人與自然的關(guān)系——敬畏自然、愛護(hù)自然。教讀本文主要采用學(xué)生與文本對話的方式進(jìn)行，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。通過“整體感知—讀懂課文—研讀探究—課中積累”這一過程，讓學(xué)生在大量的以“自我”為中心的實踐活動中，從不同的角度探究人們對生存環(huán)境的憂患和思考，進(jìn)一步體會大自然蘊含的人文價值，激發(fā)對自然、宇宙、生命的敬畏，讓“敬畏自然”的觀點走進(jìn)學(xué)生的心靈。
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入：
長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。這怎么不讓我們多一份深深的敬畏呢？
二、自讀課文，整體感知
1、從體裁上說，這是一篇什么樣的文章？
明確：這是一篇議論性散文，兼有議論的內(nèi)容與散文的語言。結(jié)構(gòu)上：有引論（征服自然，不自量力）；本論（人類的智慧并不值得自傲；大自然的智慧是無與倫比的。）；結(jié)論（人類理應(yīng)敬畏自然）這三部分。語言上：文章恰當(dāng)而巧妙地運用了擬人、反問、比喻、反復(fù)等修辭手法，把抽象的道理說明得通俗易懂，有濃郁的抒情成分和感情色彩。
2、文章含有作者的哪些觀點？
點撥：
1、人類宣稱“征服自然”，實在是不自量力的狂想。
2、在大自然面前，人類的指揮并不值得驕傲。
3、大自然的一部分，人與自然是一體的，人類應(yīng)該愛護(hù)自然。
4、人類是自然的一部分，人與自然是一體的.，人類應(yīng)該愛護(hù)自然。
5、人類和大自然中的其他事物實是兄弟關(guān)系。
6、人類應(yīng)該敬畏自然。
三、讀懂課文：
1、快速自由的誦讀，讀準(zhǔn)字音；
2、男女生對讀，將第5段中：“人的智慧與大自然的智慧”對答來讀，進(jìn)一步感悟敬畏自然的深刻內(nèi)涵。
3、師生誦讀精選段，感悟哲理與情感：
?。?）無論是令人生厭的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。
?。?）你難道沒有用心靈聽到那從遙遠(yuǎn)的星系傳來的友好的問候嗎？
?。?）殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。
（4）因此，我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示著，
四、研讀探究：
1、切入文題，指出回扣文章是全文的那一部分？細(xì)讀此部分，并在下面的括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膭釉~加以概括：
（）宇宙→（）自然→（）自己
明確：結(jié)尾段。它是全文的結(jié)論。所填動詞分別是：敬畏、敬畏、敬畏。
2、怎樣理解作者所說的“敬畏自然”的內(nèi)涵？從以下四個方面入手探究：
?。?）“敬畏自然”意味著應(yīng)該怎樣對待自然？
（2）“畏懼自然”是不是意味著不求進(jìn)步，無所作為？
3、為什么應(yīng)該畏懼自然？
4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待自然？
明確：“敬畏”有兩層含義：一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識自然的偉大，充分認(rèn)識自然的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無窮無盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類的生成，實在是太神奇了，承認(rèn)人類自身也是自然的一個組成部分，人類的智慧、人類的創(chuàng)造是無法與大自然相比的。一層為“畏懼”，但不是原始人對大自然的畏懼。可以從“愛護(hù)自然”一語中探得它的含義。破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰；大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的；人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系，與自然求得和諧的發(fā)展，在發(fā)造自然、利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更美好。
3、對課文作獨立的分析，重點解決如下問題：
?。?）分析文章表達(dá)方式上的特點；
（2）分析文章論證方法的運用；
?。?）分析文章的語言特征。
點撥：
1、本文以議論為主，富有文學(xué)色彩，講究形象的語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說是一篇議論性散文。
2、作者運用了對比、層層推進(jìn)的論述方法，最后引出結(jié)論。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論等。
3、文中有許多擬人句、反問句、富有哲理的詩句，它們增加了文章語言的形象性，易于激發(fā)讀者的情感。
五、課中積累：
1、你覺得文中哪些詞語很有特色，將它們連詞組段。
2、你覺得文中哪些句子很有特色，仿照它試寫一句話。
3、你覺得文中哪些段落很有特色，仿照它試寫一段話。
六、結(jié)語：
“我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑”，讓我們走進(jìn)自然、融入自然，天人合一；敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏自己，與大自然和諧相處。
板書：
敬畏宇宙
敬畏自然
敬畏自己
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