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幼兒教育教學(xué)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的幼兒教育教學(xué)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教育教學(xué)心得1
記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作，孩子快樂成長”。試問一下，親愛的老師，你感到幸福嗎?是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道，使你離幸福越來越遠(yuǎn)?常聽老師們抱怨：“我們有做不完的教具，打掃不盡的衛(wèi)生，寫不完的教案、隨筆。”是呀，在外人看來快樂的孩子王其實(shí)并不那么輕松，我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過，許多的幸福被我們忽略，從而沒有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會(huì)與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道，感覺幸福不再遙遠(yuǎn)。那便是孩子的一個(gè)電話：“老師，我想你!”心情不好時(shí)孩子的一聲問候：“老師，你怎么了?我再也不淘氣了!”工作時(shí)的一句慰藉：“老師辛苦了。”身體不舒服時(shí)孩子的一絲關(guān)切：“老師，我明天早點(diǎn)來，不遲到了，這樣你就不難受了?！边@些零零散散的只言片語。匯成一幅幅溫馨感人的畫面，在腦海中不斷閃過。他們的語言行為沒有我們成人復(fù)雜，沒有我們虛偽、圓滑，有的只是真與純、善而美。也許，就是這讓我忘記了工作的辛勞，忘記了工作的繁瑣，讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”，用真實(shí)的自己面對(duì)他們、接觸他們、感受他們，我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。
首先，能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福;其次，能天天和孩子們?cè)谝黄鹕睿覀兒苄腋?再者，當(dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時(shí)，他們的成長就是我們的幸福。簡(jiǎn)單就是福，幸福就在你身邊，用心體會(huì)，不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了!清晨走進(jìn)校園，聽到孩子稚嫩的問候聲，就足以帶給你一天的好心情，去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，去欣賞孩子的調(diào)皮、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕!
法國小說家雨果曾說過：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福，那就是學(xué)生的愛。正是因?yàn)榻處煂?duì)工作的執(zhí)著與熱愛，對(duì)學(xué)生寬廣無私的愛，也贏得了學(xué)生對(duì)教師的愛。我覺得世上沒有天上掉下的餡餅，要取得“幸福”首先要付出“辛苦”。正如海南和尚所悟——“由舍才有得?！闭?yàn)槲覀儗?duì)孩子付出了真愛，才得到了童心的回報(bào)，使我們感受到了職業(yè)的“幸福”。法國作家紀(jì)德說過：“獲得幸福的秘訣，并不在為了追求快樂而全力以赴，而是在全力以赴中尋出快樂?！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè)，那么就要全力以赴，熱愛我們的工作，有飽滿的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任感，想方設(shè)法干好自己的事情，讓自己的工作取得最佳效果。
有一句古話是這樣說的：“家有二斗糧，不做孩子王”是啊!幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘———在溫暖的春天，老樹能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天，太陽的每一天都是新的。靠近春天，冰雪就會(huì)榮華;靠近音樂，生命就會(huì)舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們低于這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
你看，我們的腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做游戲———我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯(cuò)，深情地說出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時(shí)候，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候———我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂，因?yàn)榭此埔患话愕男∈?，?duì)于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
把教育孩子看成是自己的責(zé)任!把帶孩子當(dāng)成了是一種樂趣、是一種天倫之樂!把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè)!相對(duì)于這種幸福，勞累和辛苦根本就不值一提!我想告訴所有的幼兒教師，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心，我要說：“這很值!”其實(shí)，幸福無時(shí)無刻圍繞在我們身邊，只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原本很美，我們正生活在愛的環(huán)境中，原來我們每個(gè)人都是那么的幸福，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。
幼兒教育教學(xué)心得2
武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅能發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，尤其是在演練武術(shù)套路動(dòng)作時(shí)，更能給人以視覺上的震撼。
武術(shù)具有“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)，而這一特點(diǎn)主要通過武術(shù)功法和投法來體現(xiàn)。武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動(dòng)作緊密結(jié)合，“心動(dòng)形隨”做到，“形斷意連”，“勢(shì)斷氣連”。以“手眼身法步，精神氣力功”八法的變化來鍛煉心身。在此，我覺得在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)有必要重視以下幾點(diǎn)：
首先在上課之前我們要進(jìn)行充分熱身。這個(gè)很重要。如果熱身不充分，很多難度動(dòng)作做不出來。
第二個(gè)就是要保護(hù)好自己，不讓自己受傷。很不幸運(yùn)的是，我在訓(xùn)練時(shí)因?yàn)闆]有充分熱身，導(dǎo)致右腳踝受傷。由于傷勢(shì)嚴(yán)重，不僅僅這學(xué)期我的訓(xùn)練中止了近三個(gè)月，在恢復(fù)后，腳踝依舊難以適應(yīng)大強(qiáng)度的訓(xùn)練。受傷，不僅僅是影響個(gè)人的訓(xùn)練，還會(huì)拖累整個(gè)武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練進(jìn)度。所以要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)武術(shù)隊(duì)負(fù)責(zé)。
第三，要做好基本功，為之后的套路打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)武術(shù)，基本功很重要。
第四，注重循序漸進(jìn)，不要過于急躁。
不知不覺，我到人文已經(jīng)兩年多了，好快，現(xiàn)在想起來好像就是昨天剛到人文一樣，很幸運(yùn)，我一直堅(jiān)持著學(xué)習(xí)武術(shù)，并且有幸進(jìn)入了武術(shù)隊(duì)!現(xiàn)在來說一下當(dāng)初是怎么跟武術(shù)結(jié)緣的。
這要從高中時(shí)候說起，當(dāng)初是為了考取一所理想的本科院校，所以學(xué)習(xí)了武術(shù)，參加了武術(shù)訓(xùn)練隊(duì)，因?yàn)楦呖紩r(shí)候可以加分，總成績(jī)上去了，填報(bào)志愿的范圍就可以廣闊一些。開始的原因也只有這個(gè)，后來跟著高中的教練練習(xí)武術(shù)，這就是我武術(shù)的起點(diǎn)。
后來接觸武術(shù)過程中，使我懂得了，它不僅可以提高素質(zhì)，健體防身，還可以強(qiáng)壯身體，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)品德，還可以競(jìng)技欣賞，交流技藝，增進(jìn)友誼!所以我似乎喜歡上武術(shù)，堅(jiān)持在體育高考前每天練習(xí)武術(shù)。
進(jìn)入大學(xué)后，我參加了湖南人文科技學(xué)院武術(shù)隊(duì)，與師兄師姐們一同學(xué)習(xí)武術(shù)，一起吃苦，流汗的日子歷歷在目，那些時(shí)間雖然是辛苦的，但是每單我腦海里面回想起來這些美好的記憶時(shí)，我總是快樂甜蜜的，因?yàn)槲矣X得這里有家的味道，每當(dāng)進(jìn)入這個(gè)集體，我們相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，一起進(jìn)步，每當(dāng)在路上遇到我們武術(shù)隊(duì)員時(shí)候，就會(huì)有一種親切感!這就是武術(shù)隊(duì)，這就是我進(jìn)入的集體，我喜歡這種感覺，我愛這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我以這個(gè)團(tuán)隊(duì)為榮!記得在大一的時(shí)候，我的武術(shù)功底很差，可我好高騖遠(yuǎn)，想一口氣吃成一個(gè)胖子，所以常常跟師兄們學(xué)習(xí)高難度動(dòng)作，空翻之類的，當(dāng)然并不如愿!我身體素質(zhì)一般般，基本功不扎實(shí)，所以師兄說我還不到火候，還必須把基本功打扎實(shí)一些。
年輕的我們不拍困難，不拍摔，就憑著這股上進(jìn)的精神力量，在大一下學(xué)期，我學(xué)會(huì)了側(cè)空翻!學(xué)會(huì)的當(dāng)天晚上我興奮得睡不著，心想著我有東西拿得出手，功夫不負(fù)有心人。但是，我一點(diǎn)都沒有驕傲!反而讓我更加有信心，!學(xué)習(xí)更多難度，更多技巧，也讓我知道，我并不笨，只要我努力沒有過不去的砍!在這之前，我被師兄們罵了好多次，但是我還是要感謝各位師兄們，是他們給了我經(jīng)驗(yàn)，才讓我成長得這么快。
回想起大一時(shí)候我搞壞了5雙鞋子!那時(shí)候我們還沒有在武術(shù)房訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練場(chǎng)地就是學(xué)校的風(fēng)雨田徑棚，那里是塑膠地板，對(duì)鞋子的摩擦很大，特別是做前后掃腿的時(shí)候!每次訓(xùn)練回去感覺鞋子底上又薄了一層!沒得膽量就練不了側(cè)空翻，那時(shí)候在這么硬的地板上面要么就不做動(dòng)作，要么就一氣呵成，逼得我們不得不把擺腿速度加快，要不然就準(zhǔn)備被摔!所以艱苦的壞境造就了我們堅(jiān)韌的訓(xùn)練性格，我們知難而進(jìn)。
大二之后，我們多了一個(gè)角色，成了大一新生的師兄，我們身上頂著的不光光是把自己的東西學(xué)好的任務(wù)，我們還需要帶領(lǐng)師弟師妹們把訓(xùn)練的激情戴起來，而且還要把自己掌握了的動(dòng)作水平教給他們。那時(shí)候看到隊(duì)里面師兄們的旋子轉(zhuǎn)體360很漂亮，所以我一直想把這個(gè)難度學(xué)在身上，每天晚上我都會(huì)騰出時(shí)間去武術(shù)房找?guī)熜謱W(xué)習(xí)旋子轉(zhuǎn)體360，一開始師兄讓我先把旋子打好，他才肯教我的。我也就老老實(shí)實(shí)的把師兄交代的東西一遍遍練習(xí)!后來師兄看我的火候差不多了就讓我在墊子上面做原地轉(zhuǎn)體，就這樣沒幾天我就學(xué)會(huì)了，只不過打的不是那么漂亮，師兄講我的這種旋子轉(zhuǎn)體是螺旋腿型的，必須把兩個(gè)腿都伸直!練習(xí)難度沒得什么捷徑可以走，還是要先把基本功打牢固，在這基本功的基礎(chǔ)上勤加練習(xí)掌握動(dòng)作的發(fā)力順序就OK了!
大三以來，剛到學(xué)校就把踝關(guān)節(jié)扭傷了，剛開始的一個(gè)月都動(dòng)不得，有句古話也講過，“一日練一日功，一日不練百日空!”我這樣子一休息回來，再次來到這塊訓(xùn)練場(chǎng)地上面時(shí)，以前的后手翻，轉(zhuǎn)體360，旋風(fēng)腿，外擺蓮，都打不了了，我心里有急躁，有悲傷，但是我就沒有絕望!我是想趕快好起來，但是我又急不得，當(dāng)時(shí)真的很無奈，所以我就去找了許多關(guān)于我受傷的治療方法。運(yùn)動(dòng)性康復(fù)，為了使我跟大家的差距拉得不要特別的大，我選擇每天堅(jiān)持做力量練習(xí)，多壓韌帶，因?yàn)槲抑栏阄湫g(shù)，柔韌最重要，當(dāng)初師傅說過壓韌帶就得像吃飯一樣，最好每天都堅(jiān)持!這學(xué)期我的體重上升了不少，同時(shí)成反比的素質(zhì)，技術(shù)水平下降了不少!
總的來說，學(xué)習(xí)武術(shù)就是我的興趣，每當(dāng)我接觸它的時(shí)候我就很快樂，沒得性趣的話，什么事情都做不好。其次，要有耐心，有毅力，要持之以恒。要不然，一點(diǎn)點(diǎn)的疼痛就會(huì)讓你卻步不前。再次，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不然，你學(xué)的東西也會(huì)全部忘記了。古人云：“勤能補(bǔ)拙”，所以這就要求我們要勤奮，只有勤奮練習(xí)，我們才能熟練的運(yùn)用每一招，從而克敵制勝!
幼兒教育教學(xué)心得3
在春暖花開的四月，我非常榮幸參加了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多。
這次學(xué)習(xí)活動(dòng)安排非常嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊湊、豐富，早上是以聽評(píng)課的形式對(duì)他們的主題案例進(jìn)行討論，上午是集體教學(xué)活動(dòng)展示活動(dòng)，顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂活動(dòng)《旅行舞》，簡(jiǎn)單的教具，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探索熱情，老師的簡(jiǎn)約、理性的設(shè)計(jì)思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢(shì)頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜歡聽佳佳老師的課，《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動(dòng)，很崇拜她的上課時(shí)提問語句的精煉與小結(jié)語氣的到位。上課思維開闊，語言抑揚(yáng)頓挫，很受鼓舞!應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點(diǎn)評(píng)、妙趣橫生的講座贏來了在場(chǎng)教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真切、自然、幽默!應(yīng)老師用其獨(dú)特的個(gè)人魅力詮釋著教育的快樂，讓在場(chǎng)的每一位老師都為之贊嘆!
觀摩課例和聽講座相結(jié)合，我感覺一點(diǎn)都不疲勞，在名師效應(yīng)的感染下，我靜靜的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、快樂著!發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛的老師們用心的工作著、科研著，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)!在她們的身上，我學(xué)到了很多、很多。
我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，要“教的有效，學(xué)得輕松”。
學(xué)習(xí)后我一直在思考：我應(yīng)該向像名師們學(xué)什么?我學(xué)到了什么?在不斷課改的今天，她們用細(xì)膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂!應(yīng)老師在講座時(shí)回應(yīng)提問老師時(shí)所說的：“安靜下來，靜下心來的做自己的事情，享受教育的過程，享受教育的快樂!”是呀，做為一教師的我，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)有效的教學(xué)策略，進(jìn)行快樂教學(xué)，把自己的快樂帶給孩子，使孩子在快樂的教學(xué)氛圍中，快樂的成長!
幼兒教育教學(xué)心得4
通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。
老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
我們要結(jié)合本班的'實(shí)際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。
語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。
記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊重，嚴(yán)重的話，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。
我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽的語言，不能用命令式的語言。
我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。
教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。
只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。
幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。
教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評(píng)。
這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒教育教學(xué)心得5
新的學(xué)期又開始了，許賜斌是我班出名的調(diào)皮仔，每天都會(huì)有小朋友來告狀，“阿姨，你看許賜斌打我了?！薄鞍⒁?，許賜斌搶我的椅子了?！薄鞍⒁?，許賜斌搶我的書了。”……等等。唉，許賜斌真是太讓人頭疼了，每天我都要批評(píng)他好多次，但每一次效果都不理想，不到三分鐘，他又會(huì)重新上演各種各樣的新把戲。
一天上午，我安排了認(rèn)顏色的活動(dòng)，剛開始，許賜斌表現(xiàn)出很感興趣，但沒過多長時(shí)間，他就開始搗亂了，他舉起手去拉前面小朋友的頭發(fā)，又打了他旁邊的小朋友一下，我剛想批評(píng)他，忽然又改變了想法，于是，我走他前面，笑著用手摸他的頭，他抬頭看了看我，坐好了?！鞍⒁蹋S賜斌打我。”我轉(zhuǎn)過身剛走走兩步，他身后的麥榮欣小朋友就開始告他的狀了。我立刻涌起一股無名火，轉(zhuǎn)過身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批評(píng)他一頓。唉!又得中斷活動(dòng)，浪費(fèi)大家時(shí)間。”我心情有些矛盾，還是壓了壓火。我讓他站了起來，我想我讓他回答問題，他剛才沒有認(rèn)真聽，他肯定回答不出來，到時(shí)再狠狠批評(píng)他也不遲啊!可是沒想到的是他居然能回答出來，我暗自驚喜：原來他也在聽啊!這孩子多聰明呀!我馬上讓全班小朋友們?yōu)樗恼?，并表揚(yáng)了他，還立刻獎(jiǎng)給他一朵小紅花，他顯得十分高興，笑著坐下來，接下來的幾分鐘，他表現(xiàn)得很安分，聽得也很認(rèn)真。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)許賜斌的手里一直緊緊握著那朵小紅花，我心里有說不出的滋味。
其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，作為幼兒更是這樣，對(duì)幼兒的表揚(yáng)給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感，其優(yōu)勢(shì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)幼兒的批評(píng)和懲罰所帶去的激勵(lì)作用。作為一名兒老師，要多發(fā)現(xiàn)小朋友們的閃光之處，可愛之處，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)他們，那么小朋友們的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)，為了可愛的小朋友們，為了祖國的未來，我會(huì)努力使自己成為孩子們眼里最好的，最值得信賴的老師。
幼兒教育教學(xué)心得6
---式或是游戲的方式鞏固一下，不進(jìn)加深知識(shí)記憶，也加深親子關(guān)系，一舉兩得的事豈不更好啊。
三、把所學(xué)的英語靈活運(yùn)用到生活中
我們充分利用孩子們所學(xué)，應(yīng)用于實(shí)際生活，使得孩子更能理解所學(xué)英語的含義，深刻掌握。在家中，我們可以教育孩子把課堂所學(xué)的內(nèi)容和生活中的事物、動(dòng)作，充分結(jié)合起來，真正領(lǐng)會(huì)，學(xué)以致用。
No pains No gains!相信付出總會(huì)有收獲的那一天的，希望家長們也要行動(dòng)起來，一起加油吧！
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幼兒教育教學(xué)心得7
轉(zhuǎn)念間，又是一個(gè)月的結(jié)束。
在這充實(shí)而又忙碌的日子里，發(fā)生了許多亦學(xué)會(huì)了許多，年輕是革命的本錢，迎著這燦爛的光輝。我們更應(yīng)該努力向上發(fā)展!
一個(gè)月的開始、一個(gè)月的計(jì)劃。一個(gè)月的付出、一個(gè)月的收獲。每天與小朋友朝夕相處，我們賦予他們的與他們回饋我們的有著很大的聯(lián)系。
小孩的心扉就像天窗般讓人好奇、讓我們琢磨。生活上的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、甚至與行為習(xí)慣都已經(jīng)在接觸中慢慢發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們好與不好的一面，如何表揚(yáng)如何委婉的批評(píng)讓孩子容易接受，都在我的生活中拓展開來!
班上有一個(gè)寶貝近段時(shí)間頻頻撒謊看著自己喜歡的東西，偷偷的據(jù)為己有、回家跟媽媽說是小朋友送的。次日、我故意放著一些可愛的東西在桌面引起他的注意力，果然他又喜歡上了試圖放進(jìn)口袋、我悄悄走到他身邊、俯下身摸著他的小腦袋說：寶貝，怎么拉?你也喜歡這個(gè)小東西啊，他的小臉?biāo)⒌募t了起來~我接著說：我也好喜歡這個(gè)東西哦，我看見我的好朋友也有這樣的東西，我好喜歡、但是我不能偷偷拿他的啊，于是我自己啊、也去買了一個(gè)回來。寶貝：既然你這么喜歡我就送給你吧!
小孩突然哭了，他說：劉老師，我知道錯(cuò)了、我以后再也不會(huì)拿別人的東西了，我要做一個(gè)好孩子、你不要告訴媽媽好不好?我蹲下來。俯視著這可愛的面孔、低聲說：好!那下次你遇見你喜歡的東西拉、你就認(rèn)真上課認(rèn)真做作業(yè)，拿好多好多的小紅花和優(yōu)。讓媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給你買好不好?老師相信你一定可以的。他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭!
一個(gè)小小的教育，讓我認(rèn)識(shí)到、一個(gè)老師的教育方式有很多種，但是能夠讓孩子接受能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的真的需要心思!孩子你很棒、你進(jìn)步了、而我、又學(xué)會(huì)了教育理念離不開真心對(duì)待。
11月16日，是我本學(xué)期最釋放的一天、幼兒園組織家長小朋友一起去秋游，這一路上有說有笑、和家長們談天說地、一起分享孩子的進(jìn)步與平日在家或在園的趣事，一起去玩娛樂活動(dòng)、一起共進(jìn)午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很幸福。同時(shí)、也感謝家長們的認(rèn)可與表揚(yáng)!
花開花謝，又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。12月、又是新的開始、為工作提高自己、為自己學(xué)會(huì)改變。
幼兒教育教學(xué)心得8
讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓穼W(xué)習(xí)
前一段時(shí)間我有幸參加了湖北優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：
一、課件制作
豐
富的課件是教學(xué)活動(dòng)的重要元素，在教學(xué)中老師們無一例外的都準(zhǔn)備了相當(dāng)直觀有趣味的課件，其中包括了水墨畫運(yùn)用的PPT,及手影PPT,讓幼兒們直觀的形象的了解所學(xué)的知識(shí)，這些現(xiàn)代化教學(xué)的方式值得我們推崇。
二、課程新穎
以前我們上的藝術(shù)領(lǐng)域的課程比較單一，在這次聽課中我看到了老師以手畫的方式來展示繪畫，一幅幅的`手畫作品在我們的眼前出現(xiàn)，幼兒大膽的嘗試在自己的手上涂色，用了一種不同的藝術(shù)方式來展示自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中，老師讓小朋友用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡，然后在在上面勾兌不同顏色的水粉，讓幼兒按照自己的意愿畫出自己喜歡的事物，最后用宣紙進(jìn)行拓印，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也很高，給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造都各不一，幼兒們用自己審美感受和表現(xiàn)方式來作畫，分享他們創(chuàng)造的快樂。
三、教師的專業(yè)態(tài)度
教師們把時(shí)間空間充分的留給孩子，從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，教師們充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在聽課中教師們避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，更加注重幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。在新課程中教師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，還十分注意觀察幼兒的表情、心理，教師面向全體幼兒，用親切、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個(gè)孩子。孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)就賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么，其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng)，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。因此，我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)體會(huì)。
這次學(xué)習(xí)中教師們對(duì)指南的理解以及運(yùn)用，說明了教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷的實(shí)踐和反思中得到提高，作為教師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處做有心人，要隨時(shí)準(zhǔn)備并接過孩子拋來的球，再有目的地拋還給他們，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、不斷研究和不斷反思，以充分利用藝術(shù)的價(jià)值，讓幼兒充分發(fā)揮藝術(shù)天賦，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
幼兒教育教學(xué)心得9
每個(gè)班的孩子性格都不一樣，有些幼兒活潑開朗，有些幼兒任性霸道，有些幼兒性子慢，有些幼兒性子急等等。班上總有一些膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、懦弱、敏感，往往缺乏自信心。我班的王欣妍就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向、敏感、喜歡哭。別的孩子都能高高興興上幼兒園了，而已是大班的她還時(shí)時(shí)哭著鼻子來幼兒園。每天放學(xué)她媽媽都要第一個(gè)來接她，就慢不到五分鐘，她都會(huì)嚎嚎大哭。為了改變她懦弱、膽小的性格，每天都會(huì)找她說說話，在放學(xué)時(shí)與她媽媽和聊天談心，增加她的安全感。在活動(dòng)中給創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì)她，增加孩子的信心。
有一次，她來園遲到了，小朋友們正在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，蔡煜宴責(zé)怪她說：“王欣妍，你那么晚來，我們都上課了?！蓖跣厘R上傷心地哭泣起來，她連一句責(zé)怪的話都承受不了，生怕做錯(cuò)每一件事情。我輕輕地走到她的面前，安慰她說：“王欣妍，我知道你一定有事耽擱了是嗎？沒關(guān)系，下次來早點(diǎn)。”王欣妍聽了我的話止住了哭聲，但她的情緒仍然很低落。因?yàn)樗晕腋杏X太差了，太在乎別人對(duì)她的態(tài)度了。為了轉(zhuǎn)移她的情緒，我就請(qǐng)她做我的小幫手，為小朋友發(fā)發(fā)畫紙和彩筆，并請(qǐng)拿到畫紙和彩筆的小朋友跟她說聲謝謝。以此來分散她的注意力，慢慢地，王欣妍的情緒不在低落，很快融入到活動(dòng)中。而當(dāng)她做完一件事后，我就笑著鼓勵(lì)她說：“謝謝你，王欣妍，你真能干?！苯K于，王欣妍的臉上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悅，樹立成功感，增強(qiáng)她的自信心。
每一個(gè)孩子都需要老師的鼓勵(lì)和幫助，特別是膽小的幼兒，老師要多關(guān)心她，和她親近，增加幼兒的安全感。給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，增加她們的信心膽量，讓她們感受到成功的喜悅。
幼兒教育教學(xué)心得10
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)
何冰
教師的角色定位直接影響積極師幼互動(dòng)的建構(gòu)，教師角色定位是核心問題，教師要將自己定位為良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機(jī)會(huì)的提供者，積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者，幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者等。
一、教師、幼兒學(xué)習(xí)的幫助者和合作者
在當(dāng)今的幼兒教育中，教師已經(jīng)不單單是一個(gè)“教”的角色了，她和幼兒在整個(gè)過程中相輔相成的，她應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的合作者，是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，而不是隨著教師的主觀意愿一行到底，而應(yīng)是與幼兒在整個(gè)活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)。在組織幼兒數(shù)活動(dòng)時(shí)，教師也應(yīng)同樣遵守這一規(guī)律。例如：在一次《朋友樓》的教學(xué)中，當(dāng)孩子在給樓房進(jìn)行編號(hào)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，此時(shí)，我主觀地請(qǐng)了其他幼兒來幫忙，其實(shí)，老師可以多給這個(gè)孩子一些機(jī)會(huì)，可能他需要的是自己解決這個(gè)問題呢？作為教師，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從孩子的角度去思考問題，成為孩子學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。
二、教師、幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者和開發(fā)者
由于年齡特征，個(gè)性差異，知識(shí)層次等因素的制約，幼兒對(duì)知識(shí)的喜好千差萬別，在教學(xué)中，我不是將教學(xué)只局限于學(xué)科狹窄的范疇內(nèi)來理解，而且把“讓每位幼兒的個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本”、“以幼兒為主體”的素質(zhì)教育的思想，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并地對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮捧”變成引領(lǐng)孩子去探索的“引路石”。例如音樂《我愛北京天安門》這一課，我用開火車的形式帶幼兒去各地旅游，最后到達(dá)北京——
1天安門，這時(shí)觀看圖片，了解與感受天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，并且在觀看時(shí)朗涌詩歌《我愛你，五星紅旗》，這樣既引入了歌曲教學(xué)又突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)還能激發(fā)幼兒積極地參與，愉快的學(xué)習(xí)，這樣師幼就都成了課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。
三、教師，幼兒學(xué)習(xí)的組織者和拓展者
對(duì)于學(xué)前兒童進(jìn)行教育，旨指在為培養(yǎng)自主能力打下良好基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中除了促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力以外，更重要關(guān)注兒童的發(fā)展變化，做幼兒活動(dòng)的組織者和拓展者。如在美術(shù)主題活動(dòng)中，我們除了讓幼兒觀察感知探索與主題相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒有東西可畫，還注重圍繞主題活動(dòng)去收集各種有意思的故事，進(jìn)一步豐富幼兒畫面內(nèi)容，促使幼兒的畫講成一個(gè)生動(dòng)的故事。教學(xué)《金色的秋天》時(shí)，我們借去文天祥紀(jì)念館遠(yuǎn)足活動(dòng)來布置，幼兒在活動(dòng)中，注意觀察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，還注意采集能突出表現(xiàn)秋天特征的樹葉，回到班上讓幼兒大膽說自己所看到的秋天景象，并讓幼兒展示自己所收集的樹葉，還利用樹葉拼貼成有趣的圖形，評(píng)選出最優(yōu)秀的拼貼畫展示出來，大大激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng)作的興趣，拓展了思維。
四、教師、幼兒學(xué)習(xí)的提供者和支持者
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重和支持的環(huán)境，讓幼兒樂意與操作材料相互作用，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做幼兒的提供者和支持者。如在“打開核桃”活動(dòng)中，有個(gè)幼兒用鑷子又夾又敲，雖然這種辦法并不可行，但我們沒有去干預(yù)，面而是以接納尊重的態(tài)度鼓勵(lì)他繼續(xù)嘗試。雖然這個(gè)孩子最終沒能打開核桃，但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子好像沒力氣”等感性經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)活
2動(dòng)中，教師提供的材料是物質(zhì)環(huán)境的一部分，是幼兒探索的主要對(duì)象。
五、教師、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者
孩子常常會(huì)受到環(huán)境影響，對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，但由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，產(chǎn)生行為或語言上的錯(cuò)誤，教師在這時(shí)就要有心的對(duì)此進(jìn)行疏通，引導(dǎo)，把孩子零星的，錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，以他們能夠接受的方式加以整合，糾正，在尊重孩子需要的基礎(chǔ)上做好引導(dǎo)者，成為孩子的智多星。
如有一次我給幼兒講成語故事《井底之蛙》，當(dāng)孩子們聽完事故后，都笑青蛙笨，可當(dāng)教師問：“為什么青蛙說天只有井口這么大呢？”孩子又弄不明白了，于我提供了生動(dòng)有趣的情境材料，如：卡紙箱，通過自身的操作，他們發(fā)現(xiàn)了答案，原來井口小，外面的天空給井遮住了，所以看到的天就小了。在理解故事的基礎(chǔ)上，我讓孩子們續(xù)編故事，在語言活動(dòng)中，提問很重要，教師要多提具有啟發(fā)性、開放性的問題，引導(dǎo)孩子從多角度去思考，啟發(fā)孩子思維的求異性、獨(dú)特性，此外，提問的范圍不要局限于直接感知的內(nèi)容上，啟發(fā)幼兒聯(lián)想事物間的關(guān)系，使語言內(nèi)容更細(xì)致形象、有趣。我提問題：“你能帶青蛙跳出來看看這個(gè)世界有多大嗎？你又會(huì)帶它去哪兒呢？孩子們充分發(fā)揮想象力，把青蛙帶到了世界各地，每個(gè)人都創(chuàng)造性的新編了“井底之蛙”故事。
總之，教師只有真正做到轉(zhuǎn)變教師角色，“以幼兒為主體”，幼兒在學(xué)習(xí)中就能品嘗成功的喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
幼兒教育教學(xué)心得11
幼兒教育學(xué)是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。然后ㄋ是我們現(xiàn)在所學(xué)語言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后ㄑШ謎餉叛Э貧暈頤墻窈蠊ぷ骶哂惺導(dǎo)室庖濉就功能而言ㄎ揖醯糜錐園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。
幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長ㄋ們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念ǘ勻綰聞嘌孩子有了更科學(xué)的打算ㄒ虼霜ㄕ莆杖面發(fā)展教育也是迎合家長和社會(huì)的需要。
當(dāng)然ㄓ錐園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來說更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師ㄕ確書寫教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力ㄒ彩且恢直匭琛而就目前來看ㄏ勻揮錐園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來的兩周游戲?qū)嵙?xí)ㄍ學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知ㄓ蝸肥怯錐最喜歡的活動(dòng)ㄊ怯錐生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛碚f就是他們的生活ㄊ敲籃猛年不可缺少的因素。因此ㄗ暉剛庖徽陸詼暈頤譴舜問迪昂鴕院蠼萄Ь哂惺導(dǎo)室庖濉Ｊ紫泉ㄎ頤塹彌道游戲的含義ń而了解游戲的特征及價(jià)值ㄔ僬莆沼蝸返鬧擲嗪腿綰斡蝸貳通過本學(xué)期地學(xué)習(xí)ㄎ伊私飭艘鄖按游刺說過的《幼兒園教育規(guī)劃指導(dǎo)綱要》ㄏ鋼碌撓錐園目標(biāo)、任務(wù)及原則ɑ本的教學(xué)法和一批偉大的教育學(xué)者如皮亞杰——建構(gòu)主義ξ果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師τ滌性實(shí)的理論知識(shí)是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此即使奔赴教育一線后。
幼兒教育教學(xué)心得12
讀《幼兒教育》心得
環(huán)境裝飾應(yīng)該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，在考慮幼兒興趣的同時(shí)，還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，力求讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)起來，從而發(fā)揮出環(huán)境對(duì)幼兒的影響，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
我特別關(guān)注幼兒教育關(guān)于環(huán)境布置專欄，每每看到我都感觸很大，因?yàn)橛變簣@里環(huán)境就是影響幼兒和家長的一個(gè)重要因素，在欣賞專欄的過程中，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)，書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當(dāng)然也有很多是我們沒有見過的，創(chuàng)意不錯(cuò)。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，因?yàn)槲覀円灿泻芏嗖诲e(cuò)的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設(shè)計(jì)了。例如：在樓梯墻上畫有關(guān)禮儀圖畫，這樣既可以達(dá)到教育孩子的目的同時(shí)又可起到裝飾墻壁的作用，視覺效果也很不錯(cuò)；用廢舊的硬紙板做成相框來張貼幼兒的作品；用一次性的餐盤，布置值日生專欄，用廢舊的水杯裝飾成動(dòng)物掛在房頂來進(jìn)行裝飾等等。這些都可以說是變廢為寶，同時(shí)也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問題，操作性不強(qiáng)，不少裝飾也只是可以遠(yuǎn)觀，這是一弊端，今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注重其操作性，一切以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為前提，特別是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置中，既要有
創(chuàng)新意識(shí)，更要能讓幼兒動(dòng)起來，不是只滿足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境，而應(yīng)該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。
通過這次欣賞學(xué)習(xí)，在總結(jié)自身的同時(shí)我也深刻地體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾應(yīng)該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，我們?cè)诳紤]幼兒興趣的同時(shí)，還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，力求讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)起來，從而發(fā)揮出環(huán)境對(duì)幼兒的影響，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒教育教學(xué)心得13
去年“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，縣計(jì)生局為黃糧幼兒園的張洪老師授予“愛心媽媽”的光榮稱號(hào)，興山縣計(jì)生局授予張洪同志“興山縣計(jì)生協(xié)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員稱號(hào)”。那是由于張洪義務(wù)照顧孤兒周英杰而獲比殊榮。
時(shí)至而今，張洪老師仍然一如繼續(xù)地關(guān)心，愛護(hù)，無微不至地像照顧自己的親生兒子一樣照顧周英杰。
今年四月份，張洪老師被安排到武漢學(xué)習(xí)半個(gè)多月，有一天，我班上的小朋友周英杰很高興地告訴我說“老師，我媽媽快回來了，她打電話給我了，還說要給我?guī)|西呢?”我也很為他高興，說：“你媽媽(周英杰的媽媽在他只有幾個(gè)月的時(shí)候就拋棄他回廣西了，他爸爸出車禍走了)要從廣西回來看你嗎?”小英杰說;“不是，是我張洪媽媽?！迸?原來周英杰可能已經(jīng)早把張洪老師當(dāng)親媽媽了。他在扳著自己的手指頭數(shù)著天數(shù)，盼他的媽媽回來啊!
六月份，張老師的父親生病住院了，在她父親做手術(shù)的時(shí)間里，張老師向單位請(qǐng)了幾天的假要照顧她的父親，可她總是先把周英杰從金家壩接來送到幼兒園親自交到周英杰的老師手里后，才放心地到興山醫(yī)療中心照顧她的父親，放學(xué)時(shí)，她會(huì)準(zhǔn)時(shí)到幼兒園來接周英杰走，然后交到他雙眼失明的奶奶手中后又趕去醫(yī)院。
有一天，我和周英杰聊天，“我問他最喜歡誰，他說喜歡張洪媽媽，”我又問他“為什么啊?”他指著身上穿的衣服說，“我穿的都是媽媽給我買的，媽媽還給我買了許多好吃的東西呢?媽媽經(jīng)常把我?guī)У剿?，?dāng)我和哥哥搶玩具時(shí)，媽媽總是向著我，“哦!”難怪周英杰總是我媽媽我媽媽的念叨呢著張洪老師呢!
周英杰時(shí)時(shí)地我媽媽我媽媽的念叨張老師，張老師也是貼心貼意關(guān)心周英杰，每當(dāng)她小英杰的老師在一起時(shí)，總是關(guān)心著周英杰的學(xué)習(xí)怎樣，上課喜不喜歡動(dòng)腦啊?舉手發(fā)言多不多呀，在班上聽不聽話啊之類的關(guān)懷的語言?！傲弧鼻跋Γ瑥埨蠋煹酱蟀嘟處焼栔苡⒔艿牡睦蠋煟骸傲弧敝苡⒔苡袔讉€(gè)節(jié)目?當(dāng)我們回答說“安排的有兩個(gè)節(jié)目”，張老師笑了，還一個(gè)勁地說感激之類的話。
張老師與周英杰沒有一絲一毫的親情關(guān)系，但不是親人勝似親人，兩年來，張洪老師無微不至地、持之以恒地關(guān)懷、接送周英杰，這在社會(huì)上引起了反響，人們都豎起大拇指，張老師用她的博愛使得無父無母的周英杰正在健康成長，她無愧于計(jì)生局授予她的“愛心媽媽”光榮稱號(hào)，張洪老師，你雖然是一位代課老師，但你的心靈美，行為美，用你無私的愛博得了人們的夸獎(jiǎng)，你無怨無悔的付出將成為人們的佳話。
幼兒教育教學(xué)心得14
聽了《簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)——楊氏之子》這一課，使我拓寬了眼界，掌握了很多新知識(shí)。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的重要性和必要性。多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便快捷，提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性，真實(shí)性。
簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的教學(xué)中，作為語文教師，需要：
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;認(rèn)識(shí)本身就是要認(rèn)真去研究、敏銳地捕捉;
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)使情境凸顯，突破教學(xué)重難點(diǎn);利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、展現(xiàn);
三、運(yùn)用多媒體促進(jìn)思維發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生想象力;多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等。近年來，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。作為教學(xué)手段，它為語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具與方法，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)容量，以圖、文、聲合一的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生獲得了最大的學(xué)習(xí)空間，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率，給語文教學(xué)注入了新的活力。經(jīng)過了一系列的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)手段有它獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)。
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
認(rèn)識(shí)本身就是要認(rèn)真去研究、敏銳地捕捉。我們使用多媒體，我們就會(huì)擁有多種激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣的手段和方法。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)使情境凸顯，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、展現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像為小學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造性的思維奠定了基礎(chǔ)。利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過形象、生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的聲音，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶動(dòng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。三、運(yùn)用多媒體促進(jìn)思維發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生想象力。
多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，通過有聲的畫面，再現(xiàn)生動(dòng)的形象，在一定程度上突破了時(shí)間和空間的限制，擴(kuò)大直觀視野，充實(shí)直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，豐富感知材料，很輕易地把學(xué)生引入古詩所描繪的意境，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供了一個(gè)理想環(huán)境。
四、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使用多媒體是一個(gè)很好的的途徑。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，將文字、圖象、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增大了課堂的語文信息容量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。
總之，在語文教學(xué)中合理利用多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也提出了更高的要求。在語文教學(xué)中合理安排教學(xué)過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，給學(xué)生們一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，惟有如此，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
幼兒教育教學(xué)心得15
中午吃飯時(shí)，我們忙了一陣，剛把湯菜給孩子們分好，許多小朋友齊聲喊：“老師，她的湯灑了！”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，等著我的“發(fā)落”，而把湯灑了的李廣杰卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些湯從桌子上流到身上，我連忙喊：“李廣杰，快站起來！”我怕孩子燙著，而她仍然有反應(yīng)，于是我一把將她拉開。
我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來，危險(xiǎn)就可以避免，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí)，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
下午的教育活動(dòng)課上，我特意組織討論“湯灑了該怎么辦？”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。
老師和家長都不能成為孩子解決問題的“包辦者”。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
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