幼兒園科學課件

幼兒園科學課件1

　　教學意圖：

　　核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動。我想通過開展過此活動，激發(fā)了幼兒的探索興趣，并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時鼓勵幼兒積極、大膽地表達自己的想法。

　　教學目標：

　　一、鼓勵幼兒積極參與活動，以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。

　　二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。

　　三、鼓勵幼兒積極大膽地表達自己的想法。

　　四、學說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”

　　教學準備：

　　1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。

　　2、魔術盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個)。

　　教學過程：

　　一、向幼兒出示“魔術盒”請個別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術盒”中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀察興趣。)

　　二、教師出示實物核桃，幼兒觀察，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

　　教學分析：

　　本次活動效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的興趣，也有一定的經(jīng)驗，教師抓住了幼兒的興趣點，因此，整節(jié)活動師幼配合、互動比較好。因而幼兒能積極主動參與，情緒高漲，充分體驗到了探索的樂趣，達到了活動的目的。

幼兒園科學課件2

　　活動目標：

　　1、認識兩種水果，能準確的說出兩種水果的名稱。

　　2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

　　活動重點：能準確說出水果的名稱。

　　活動難點：能說出水果的顏色、形狀或味道

　　活動準備：

　　水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。

　　活動過程：

　　一.組織教學：手指操

　　二.基本活動

　　1、出示神秘袋

　　師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

　　師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

　　師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰愿意來?”

　　師：“***、***你倆來摸一摸”(請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證)

　　師：“那我們拿出來看一看，到底是不是**?”

　　(通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果)

　　師：“呀，這是什么啊?蘋果。那***猜對了沒有?拍拍手吧。

　　師：“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。

　　運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。

　　2、聞一聞

　　師：老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證)

　　3、嘗一嘗

　　師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。)

　　師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>

　　(1)、請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道?

　　(2)、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?

　　(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、結束活動

　　師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結，復習水果名稱，顏色和味道)

　　師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”

　　和幼兒去戶外找，結束活動。

幼兒園科學課件3

　　活動目標：

　　1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注準備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一： 認識水是無色，無味，透明的過程：

　　(一)引導活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

　　2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

　　5、小結：水是無色，無味而且透明的

　　活動二：

　　過程：

　　(一)引導活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

　　2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?

　　(二)基本活動1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

　　4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽

　　(三)鞏固活動1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

　　2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節(jié)約用水?

幼兒園科學課件4

　　活動目標：

　　1 .知道漢字是中國人發(fā)明的文字，產(chǎn)生自豪感。

　　2 .在猜猜認認中了解我國最早的文字“象形字”，并對漢字有興趣。

　　活動準備：

　　課件（有趣的漢字），有趣的漢字操作包、漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚。

　　活動過程：

　　1．引出漢字

　　播放課件，引導幼兒找找哪些字是漢字。

　　小結；世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國人發(fā)明和使用的文字。

　　2．漢字演變

　　引導幼兒看看、說說圖片上的漢字的由來。

　　3．交流相關經(jīng)驗

　?。?）出示幼兒生活中常見的一些字，如：幼兒園 郵電局 新聞

　　你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？

　?。?）提供一些小圖書，讓幼兒圈出認識的文字。

　　4．找漢字。

　?。?）讓幼兒找出象形字對應的漢字。

　?。?）和幼兒一起檢驗。

　?。?）學著大聲讀出簡化字。

幼兒園科學課件5

　　教學目標：

　　1、通過各種活動形式感知一分鐘的長短，知道一分鐘就是60秒。

　　2、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多事。

　　3、知道時間的寶貴，從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

　　教學準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已學會看時間。

　　2、材料準備：大時鐘1個;豆子、雪花片、回形針若干;球;課件;磁帶

　　教學過程：

　　一、初步感知一分鐘

　　1、游戲：山上有個木頭人

　　師幼共同玩游戲：山連山，水連水

　　我們都是木頭人

　　木木木，木頭人

　　一不許說話，二不許動

　　一邊念兒歌一邊進行游戲，游戲進行3遍，時間分別為5秒左右、20秒左右、一分鐘

　　師：剛才我們扮演木頭人的游戲小朋友都很棒，站在那里都能保持不動，那我們現(xiàn)在加深難度再玩一次看看誰能保持不動

　　預備：(兒歌游戲)之后再來一次時間為一分鐘

　　2、感知一分鐘

　　師：剛才我們最后一次扮演木頭人定在那里時，你覺得時間長不長?

　　幼兒自由說一說

　　師：老師要告訴你們一個小秘密，剛才我們最后一次扮演木頭人定在那里用的時間是一分鐘，那一分鐘到底有多長呢?

　　師出示大時鐘

　　師：看，大鐘上有三個針寶寶，分別是時針寶寶、分針寶寶和秒針寶寶，一分鐘就是這根又細又長的秒針寶寶轉了一圈，那它走一圈要走多少下呢，我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

　　師幼同數(shù)

　　師：好了，原來秒針寶寶轉一圈60下就是一分鐘。看，在我們的地上也有一個大鐘，我們請小朋友來扮演秒針寶寶，體驗一下一分鐘。

　　師幼共同：秒針蹦蹦蹦

　　二、體驗一分鐘的魔力，知道時間的寶貴

　　師：現(xiàn)在我們知道了一分鐘，那小朋友想一想一分鐘里可以做什么事情呢?

　　幼兒自由說一說

　　師：剛才小朋友說了一分鐘能做那么多的事，那就讓我們來試一試一分鐘到底能做多少事?老師為那么準備了幾種好玩的東西，你選一種喜歡的，時間就是一分鐘

　　1、 教師簡單介紹操作內(nèi)容

　　2、 幼兒選擇玩具

　　3、 計時開始，幼兒操作，播放音樂

　　4、 交流結果

　　師：小朋友真能干，在一分鐘里做了這么多的事，老師剛才仔細地觀察了你們都很認真，抓住了這一分鐘，其實一分鐘還可以做很多事呢，打字員一分鐘能打300個字，火車、飛機如果晚了一分鐘就會發(fā)生不可估計的事故，看來一分鐘在生活中真是太重要了，可有一個小朋友卻沒有抓住，讓我們一起看看吧。

　　播放課件，幼兒觀看

　　提問：元元為什么上課遲到了呢?

　　幼兒交流

　　師：是啊，因為元元晚起了一分鐘，遇到了紅燈，沒趕上汽車，步行到學校所以遲到了二十分鐘，我們可不能像元元那樣，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分鐘吧，給自己做個時間計劃表，可以請爸媽幫忙，貼在家里最顯眼的地方，時間是寶貴的，我們從小要學會珍惜時間。

　　小朋友，今天你們開心嗎?幸福嗎?讓我們一起來唱首歌吧。

幼兒園科學課件6

　　(一)教學目標：

　　1.在嘗試活動中，了解水的特性。

　　1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

　　2.能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

　　(二)教學準備：

　　1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

　　2.一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

　　一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　(三)教學過程：

　　1、教師導入課題

　　(1)出示一杯清水

　　師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　2.探索活動

　　(一)1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

　　幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

　　師：你是怎么知道的?

　　幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么?

　　幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料彩球。

　　小結：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(二)幼兒進行嘗試操作。

　　(1)盛水活動

　　老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流動的)

　　師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?

　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

　　小結：水會流動。

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　(2)溶解實驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

　　引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實驗結果。

　　(1)誰來告訴大家你放了哪些東西?

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　教師師：小朋友觀察得可真仔細。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

　　教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

　　師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。3、引導幼兒保護水

　　師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

幼兒園科學課件7

　　我們每周都要給玩具進行消毒，記得有一次，我在給玩具消毒時，因為水桶里的水裝的很多，當我把玩具倒入水桶里的時候，有的玩具沉到了水底，而有的玩具卻浮在了水面上，當時就有幾個小朋友圍在水桶旁議論，我也“好奇”地加入了他們隊伍之中，于是生成了我們這節(jié)科學探究《沉與浮》。

　　活動目標

　　1、通過實驗知道哪些物體能浮在水面，哪些物體沉在水底。

　　2、觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索使物體的沉浮狀況轉化的辦法，獲得有關經(jīng)驗。

　　3、樂于發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象在生活中的應用，學習嘗試用這些原理解決簡單的實際問題。

　　重點、難點

　　預測和驗證；觀察、實驗；記錄、統(tǒng)計。

　　活動準備

　　1、各種生活和游戲中用的小物品（木塊、鐵片、玻璃球、塑料玩具、橡皮泥、硬紙等）

　　2、畫有“↑”與“↓”符號的卡片，各一張，沉浮記錄表，若干。

　　3、雞蛋若干，盛水的大杯子若干，白開水、鹽水、糖水。

　　活動過程

　　開始部分：

　　導入新課，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　基本部分：

　　一、 觀察 感知

　　看，老師給你們帶來了這么多好玩的物品（木塊、鐵片、玻璃球、塑料玩具、橡皮泥、硬紙），我們一起來看看都有什么呢？讓幼兒看一看，摸一摸，掂一掂，并說出他們的名稱。

　　二、 猜想 預測

　　1、教師：我們把這些物品放到水里，猜一猜它們會怎樣呢？哪些會沉下去？哪些會浮起來？

　　2、向幼兒介紹沉浮的記號“↑”、“↓”，教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷，用“↑”、“↓”做記錄。

　　三、 實驗 操作

　　1、請每組幼兒打一盆水，把小物品一次放入水中，觀察哪些浮到水面上，哪些沉到水底。

　　2、引導幼兒作記錄。請幼兒根據(jù)沉浮狀態(tài)把這些東西分別畫在沉浮記錄表的兩欄，在它們圖畫的旁邊用“↑”、“↓”做相應的標記。

　　3、請幼兒說說記錄結果，并比較一下現(xiàn)在的結果和原來的猜測哪些是一致的，哪些是不同的。

　　4、引導幼兒想一想用什么辦法能使沉下去的物體浮上來，使浮在上面的物體沉下去。鼓勵幼兒再次試驗，嘗試不同的辦法。

　　5、在三個相同的杯子里，分別裝上等量的白開水、鹽水和糖水，把雞蛋分別放在三個杯子里，引導幼兒觀察發(fā)生的現(xiàn)象并記錄。

　　四、 交流 討論

　　1、鼓勵幼兒講講是怎樣操作的，用了哪些辦法，發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，是怎樣做記錄的。

　　2、請幼兒討論一樣的雞蛋，為什么有的浮起來，有的卻沉下去，沉浮的現(xiàn)象是否與物體的重量有關，是否和物體的大小有關，是否和不同的水有關。鼓勵幼兒動腦思考，充分發(fā)表自己的看法。

　　活動延伸：

　　引導幼兒運用已有的經(jīng)驗說說人們在生活中利用沉浮現(xiàn)象解決了什么問題，可設置問題情境請幼兒解決，如將皮球扔進洞里，讓幼兒想辦法取出來。

幼兒園科學課件8

　　教學目標：

　　1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

　　2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具

　　3.在探索過程中，發(fā)展幼兒學習自主性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　教學準備：

　　泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹葉若干。

　　教學過程：

　　1．以談話形式導入，引出課題。

　　小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？想不想？！吹泡泡應該怎么吹？老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試！看看誰能第一個成功地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

　　2. 創(chuàng)設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

　　泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子里。

　　和幼兒一起總結吹泡泡的經(jīng)驗，現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經(jīng)驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！

　　3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

　　那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎？（沒有）我?guī)砹艘恍〇|西，你們見過嗎？

　　出示蒼蠅拍，"這是什么？"（蒼蠅拍），是用來干什么的？出示漏勺，是用來干什么的？（是盛餃子，湯圓用的），出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣東西能吹出泡泡來嗎？我們還是用事實來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

　　教師個別觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結經(jīng)驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

　　好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎？現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪兀颗菖菔菑氖裁吹胤酱党鰜淼难?？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎？"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？（刷子）好他認為刷子經(jīng)過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友，你們認為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能成功！

　　袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的意見？你來試一試，大家看成功了嗎？泡泡是從什么地方出來的？（梳子的縫兒里出來了）哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，如果成功了就把他放到藍盆子里（如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了：就直接問）鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎？泡泡是從它什么地方吹出來的，（眼兒里），現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎？也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎？

　　4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

　　出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試！

　　能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導,提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?

　　請幼兒總結經(jīng)驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？

　　"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

　　5.引導幼兒改變細鐵絲的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么？"1）你能用細鐵絲變魔術變成吹泡泡的工具嗎?

　?。梢杂门ぃ@，團，折等多種方法來制作工具）誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?

　　2）你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢？（在借鑒別人的經(jīng)驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲）引導幼兒觀察:當你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

幼兒園科學課件9

　　活動目標

　　1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征

　　2、學會運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型

　　3、喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多

　　活動準備

　　PPT(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆

　　活動過程

　　一、導入主題

　　展示水果與謎語，引出水果的主要特征

　　1、小朋友們，老師問你們，你們喜歡吃水果嗎？

　　2、今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？

　　2、小朋友們，現(xiàn)在王老師告訴你們：我喜歡一種水果，就在這圖片上，但我不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？（豎起你們的小耳朵，挺好了哈）

　　兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉

　　引導幼兒初步接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來甜甜的。

　　二、提問小朋友問題

　　現(xiàn)在你們都知道老師喜歡的水果是香蕉，那我也想知道小朋友們喜歡的水果是什么，哪個小朋友可以告訴我？

　　引導幼兒學會運用“我喜歡……，他的顏色，形狀，味道”這一句型

　　哇，小朋友們都很棒哦，來給自己放個大鞭炮，好不好！

　　其實，除了你們喜歡的這些水果啊，老師還準備了幾種你們不常見的水果，你們想不想看??？--出示PPT，教小朋友們了解其它水果名稱

　?。ǐJ猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果）

　　小朋友有認識這個的嗎？來跟著老師讀兩遍

　　三、了解吃水果對身體的好處。

　　好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜歡吃水果，可是哪個小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢？也就是吃水果有什么好處呢？老師及時給以肯定。

　　學生：（有營養(yǎng)，身體長得更健康）（水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋果可以補充水分)

　　老師：其實，你們說的都對，但是除了小朋友說的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們增強抵抗力，我們就會少生病，身體變得棒棒的，更健康了（小朋友們，你們懂了嗎）

　　四、給水果填顏色

　　既然水果對我們這么重要，那我們是不是應該多吃點水果呢

　　現(xiàn)在還有一個任務需要大家完成，我這里有一些水果，你們看與圖片上的有什么不同?。?-水果沒有顏色

　　你們看像不像沒穿衣服啊，秋天來了，那它們是不是很冷啊，需要你們來幫它們涂色，穿上外套。

　　我現(xiàn)在給你們做個示范：看，我喜歡紅色的蘋果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。

　　小朋友們你們喜歡什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色。

　　好了，小朋友們都畫好了，向后轉，請把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧！

幼兒園科學課件10

　　活動目的：

　　1、繼續(xù)感知物體的排序，進一步理解標記圖。

　　2、探索按物體大小排序的規(guī)律，并在觀察、 操 作中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　多媒體課 幼兒操作材料 （附后）

　　活動過程：

　　一、播放課件一，引起幼兒興趣

　　1、師："這是誰？你們喜歡他們嗎？"

　　2、師："今天喜羊羊和美羊羊邀請小朋友去做客，你們高興嗎？"

　　二、探索按物體的大小排序的規(guī)律

　　1、播放課件二

　　（1）、師："到羊村要經(jīng)過樹林，小朋友仔細看下，這些樹是怎么排的呢？"

　　（2）、幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　?。?）、師幼共同小結：樹是從標記紅旗下面開 始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

　　2、 播放課件三

　　觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。

　　3、 播放課件四

　?。?）、觀察、討論、講述蘑菇的排序。

　　小結：樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開

　　始，按照一個大一個小，或者一個小一個大的

　　規(guī)序的。

　　三、幼兒操作活動

　　1、師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和 紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。"

　　2、幼兒操作，師巡回指導。

　　四、結束

　　播放課件五

　　1、 師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，請小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼，就出美羊羊。"

　　2、美羊羊救出來了，我們一起唱歌慶祝吧。

　　五、活動延伸

　　活動角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點，供幼兒練習排序。

幼兒園科學課件11

　　活動目標：

　　1．在探索活動中，嘗試用不同的方法剪出最長的紙條。

　　2．勇于嘗試，不怕失敗，探索運用從中間剪開的方法剪出圓圈。

　　3．愿意用簡潔明了的語言表述自己發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備：

　　KT板1塊、紙人手2張、一樣寬，長短不同的紙條人手一張，剪刀人手一把、筐6個，活動前每人選擇一個自己喜歡的號碼

　　活動過程：

　　一、通過探索了解螺旋型的剪法可以讓紙條變的很長。

　?。ㄒ唬ㄈ〕鲩偕垼┱堄變簭募埳霞粝伦铋L的紙條，比一比誰剪的又快又長。

　　請幼兒選擇一張橘黃色的紙，剪下你認為最長的紙條，把它貼在你的號碼下面，讓我們比一比誰剪的又快又長，成為今天的冠軍。

　　（二）幼兒操作，教師指導

　　個別指導語：廢紙放進桌上的垃圾筐里，剪得很長的注意保護好，不要讓它斷掉，抓緊時間。

　　（三）請幼兒介紹是怎么剪的，把方法畫下來。

　　誰愿意來介紹一下你是怎么剪的，請你把方法畫下來。（挑選螺旋的很長的紙條）這根好長哦，你是怎樣剪的？請你也把方法畫給大家看。

　　（四）小結：原來螺旋型的方法可以讓紙條變的很長。

　　二、通過探索了解同樣的方法，剪得越窄就會變得越長

　?。ㄒ唬┱堄變憾加猛环椒ㄔ囋嚕纯茨懿荒芗舻酶L

　　1．師：老師也要請小朋友來試試看，用這種走迷宮的，像螺旋形一樣的方法，轉啊轉啊轉啊，把整張紙都剪完，看看能不能剪得更長，讓我們用藍色紙來剪剪看，剪得時候要保護好，不要讓他斷開，看看誰能成功的把整張紙都剪完？

　　（二）幼兒操作，教師指導

　　教師將幼兒完成的作品貼到KT板上

　　（三）與幼兒討論

　　為什么同樣的紙、同樣的方法，有的剪得長，有的剪的短呢？

　?。ㄋ模┙處熜〗Y：同樣的方法，剪得越細就會變得越長，而剪得越粗就會越短。

　　三、探索變手鏈項鏈的方法

　　（一）引導幼兒說說小手鏈和項鏈是怎樣做出來的？

　　我有禮物送給今天的冠軍，看，是什么？（手鏈項鏈）

　　它也是彩色紙剪成的，你們想知道是怎么做出來的嗎？

　　教師出示制作過程，幼兒探索發(fā)現(xiàn)，說說制作過程。（幼兒說后演示，用剪刀和紙做一遍）（剪一刀伸不進去怎么辦？再剪一段，這個時候應該怎樣辦？小心不能剪斷）

　?。ǘ┯變翰僮?，教師指導

　　你也可以用不一樣的方法來試試看。剪的時候要小心，從哪邊開始，剪到哪邊要停了，不能剪斷。教師指導有困難的幼兒，引導成功的幼兒把桌面收拾整齊。

　?。ㄈ熡子懻?/p>

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們用了同樣的方法為什么一個只能做手鏈，而另一個可以做項鏈呢？

　?。ㄋ模┙處熜〗Y：短短的紙條只能剪出小小的圓，長長的紙條就有可能剪出大大的圓。

　　四、延伸：變?nèi)θ?/p>

　　教師用方形的紙變成大圈圈，讓幼兒回班級內(nèi)繼續(xù)探索。

　　五、活動反思：

　　整個活動中幼兒操作十分認真，但是在第一個環(huán)節(jié)中，所有小朋友都運用的同一種方法：剪下正方形的一條邊，導致剪下的紙條都是一樣長短的?；顒忧?，我預計我班幼兒肯定會有幾個用不同方法的，同樣的課張玲玲老師的兩次課堂觀察活動下來，也證實了不同孩子有不同的方法，結果我們自己班上的孩子卻出現(xiàn)了意外。怎么辦呢？心里挺著急的，最后我用了“我也來參加比賽，看看老師能不能拿到冠軍”的引導順利演示了螺旋形的方法。經(jīng)過教師的演示后，孩子們都能用螺旋形的方法剪出了很長很長的紙條。在探索如何剪出手鏈和項鏈環(huán)節(jié)，教師能發(fā)現(xiàn)幼兒的不同方法，請幼兒上臺演示后讓幼兒自主選擇比較方便、安全的方法。最后，教師在提供操作材料時，考慮的很周到，能多備份一些，讓失敗的孩子有機會多次操作，直至成功。整個活動中，幼兒的探索欲望很強，能體驗到了成功的喜悅。

幼兒園科學課件12

　　活動目標：

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

　　2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

　　3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

　　活動準備：

　　1、杯子若干、筷子若干。

　　2、實驗材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

　　活動過程：

　　一、情景故事“小鴨子買東西”導入。

　　故事內(nèi)容：有一只小鴨子非常懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米，到了河邊，一不小心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小朋友們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到？

　　二、實驗操作：溶解現(xiàn)象。

　?。ㄒ唬航處熓痉秾嶒?、觀察糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。

　　老師做實驗，小朋友們觀察。

　?、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永?，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀？（白色的、顆粒狀）教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道？（無味的）再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）（2）讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）（3）教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

　　（4）教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀察米放進水里怎么樣了？ （還能看見、不溶解）（二）：幼兒動手操作實驗，進一步探索。

　　出示ppt （鹽、紅糖、小石子、沙子圖片）圖片上的東西會不會溶解呢？

　　（1）教師提出操作要求：老師將小朋友分成四個組，每個組的實驗材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個裝有實驗材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時要注意小心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進行攪拌。

　　1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的`名稱。

　　2）讓幼兒做小實驗，觀察結果如何。

　　3）請做實驗的幼兒說一說你水里放的是什么？溶解了沒有？鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（在溶解的材料圖片下面劃對勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯誤）3、教師小結：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實在我們的生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西不可以溶解，小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)。

幼兒園科學課件13

　　教學目標

　　1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

　　2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

　　教學準備

　　1、ppt課件:動物保護色

　　2、教具：小動物頭飾，用尾巴。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎?我數(shù)1、2、3你們藏起來吧。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?

　　二、展開

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　教師：小動物們也在捉迷藏呢，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里?

　　2、課件：動物保護色

　　提問：你看到了哪些動物?

　　(枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。)

　　3、討論：

　　這些動物有什么樣的保護自己的本領?

　　教師小結：隱身。

　　在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,

　　用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　4、你們還知道哪些動物具有隱身的本領?

　　再次觀看課件：動物保護色

　　提出要求：注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的?

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的?

　　如：硬刺--刺猬，自切--壁虎

　　5、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的?

　　教師小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，它們真是能干的小動物。

　　三、游戲：動物隱身

　　1、教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰?是用什么方法保護自己的?

　　2、交代游戲玩法

　　現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，

　　相出的辦法來保護自己，看誰保護的。

　　教師：打老虎來了，小動物們快快想辦法吧。

幼兒園科學課件14

　　教學目標

　　1、通過對大棗玩具的探索、試驗。引起幼兒對平衡現(xiàn)象的興趣。

　　2、激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　教學準備

　　教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；

　　幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。

　　教學過程

　　1、看一看，說一說讓幼兒看一看準備的材料，并說出都有什么、引起幼兒活動興趣。（大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗、牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。

　　2、做一做，玩一玩

　?。?）讓幼兒用高梁稈皮扎在一個大棗上，放在牙簽上看能否平（先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探索有一個初步的嘗試。當孩子嘗試用一個大棗不能放在牙簽上時，他們就很自然想到另一邊還應有一個大棗。）

　　（2）幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個棗。

　　（3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉起來。（老師鼓勵幼兒進行操作。探索，使幼兒在獨自探索的基礎上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培養(yǎng)幼兒的探索興趣；發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。）

　?。?）說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉起來的。

　　小結：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉起來。（幼兒通過自已動手操作、探索、獲得了愉快、積極的體驗、）

　　教學延伸

　　在游戲區(qū)里繼續(xù)探索大棗玩具的玩法，進一步感知平衡。

幼兒園科學課件15

　　設計意圖：

　　在主題活動“動物大世界”中，有一個活動是“螞蟻造家”，主要是引導幼兒觀察螞蟻，并記錄、交流、分享，了解螞蟻的生活習性。在此基礎上．我們開展了這個美術活動。

　　該活動嘗試以螞蟻搬西瓜的故事情境依次呈現(xiàn)兩種不同動態(tài)的螞蟻圖片，幫助幼兒通過觀察比較掌握螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)技能，并通過討論了解螞蟻的生活習性，使他們在情境的驅動下積極地投入活動，充分感受到想象繪畫的樂趣。

　　目標：

　　1．觀察比較螞蟻的不同動態(tài)，大膽想象螞蟻在洞里的有趣情景并加以表現(xiàn)。

　　2．體驗想象畫的樂趣。

　　準備：

　　1．教具：半成品范畫(上面畫有連起來的三個圓)一張，自制大西瓜圖片一張，螞蟻搬西瓜的圖片一張，表現(xiàn)螞蟻動態(tài)的范畫一張，歡快的音樂。

　　2．學具：16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫)，勾線筆。

　　過程：

　　一、可愛的螞蟻

　　1．產(chǎn)生興趣。

　　師(出示事先畫好的連起來的三個圓)：這里有三個圓?，F(xiàn)在我要在圓上變出一種小動物，你們看看它是誰。

　　(教師當場在圓上添畫線條，表現(xiàn)一只趴在地上的小螞蟻，引起幼兒興趣。)

　　2．交流討論。

　　這三個圓分別變成了螞蟻的什么部位?

　　師(小結)：原來三個不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹，再加上觸角和足，就變成了一只可愛的小螞蟻。

　　3．想象螞蟻怎么搬西瓜。

　　師(出示一張大西瓜圖片)：小螞蟻在草叢里發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它想搬回螞蟻窩。它會怎么搬呢?

　　(幼兒可能說螞蟻會扛、抬、舉等，教師針對幼兒的回答及時回應。比如，幼兒說“扛西瓜”，教師回應“扛著大西瓜回家，輕松又省力”。)

　　4．觀察范畫，感受畫螞蟻的方法。

　　(1)出示螞蟻范畫(推的動作)。

　　師：看，這只小螞蟻是怎么搬西瓜的?

　　(幼兒可能會從圖片中觀察到小螞蟻采用了推的方法，教師可追問：“小螞蟻推的動作和剛才的動作有什么不一樣?”幼兒可能會回答：一條腿是彎曲的，一條腿是筆直的；身體是斜斜的……幼兒可能更多關注的是動作，而對于表情等細節(jié)關注不夠。這時教師可追問：“除了動作以外，表情發(fā)生變化了嗎?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的，說明小螞蟻在用力。)

　　師(小結)：原來小螞蟻推西瓜時很用力，所以整個身體都發(fā)生了變化。

　　(2)出示一群螞蟻搬西瓜的圖片。

　　師：小螞蟻的朋友也來幫忙搬西瓜了。螞蟻越來越多。瞧，它們都在干什么呢?

　　(幼兒可能還是會說一些搬運的方法，如小螞蟻在背西瓜，教師可追問：“我們來找找看，它們還用了什么方法搬西瓜?”

　　師(小結)：螞蟻雖然非常小，但是它們能用抬、扛、背、抱等各種方法搬西瓜。

　　師：除了搬運西瓜外，它們還在做什么?

　　(幼兒可能會回答：螞蟻在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等，教師可針對幼兒的回答及時回應，并融入一些主題活動中獲得的經(jīng)驗。)

　　師(小結)：螞蟻通過合作馬上要把西瓜搬回螞蟻窩了。

　　二、勤勞的螞蟻

　　1．拓展想象。

　　師：西瓜被搬到螞蟻窩里了。螞蟻窩里會發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　(幼兒可能會運用已有的經(jīng)驗回答，如兵蟻在喂西瓜給寶寶吃，蟻后在生寶寶等。教師可針對幼兒的回答來回應，比如，針對“兵蟻照顧寶寶”的說法．教師可以說：“兵蟻很勤勞，照顧蟻寶寶是它們的責任。”針對“蟻后會生寶寶”的說法，教師可以說：“蟻后不僅為螞蟻家族繁衍后代，而且統(tǒng)治著整個螞蟻家族。”)

　　2．明確繪畫要求。

　　師(出示螞蟻窩的大畫面)：瞧，這就是螞蟻窩。螞蟻窩里的小螞蟻可有趣了，它們樣樣事情都會做。今天就請你們把這個螞蟻窩里最有趣的小螞蟻畫出來，看看它們都在干什么。

　　3．幼兒繪畫，教師觀察指導。

　　(1)觀察幼兒是否能變化螞蟻的頭、胸和腹的方位，大膽想象并表現(xiàn)螞蟻在窩里的有趣情景。

　　(如果幼兒表現(xiàn)的螞蟻動態(tài)比較單一，教師可鼓勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)，如先從幼兒繪畫的螞蟻的動態(tài)中猜一猜幼兒畫的各種有趣的事情，再鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其動態(tài)。)

　　(2)觀察幼兒在分割好的蟻窩背景圖上畫小螞蟻時是否能表現(xiàn)出不同地方的小螞蟻。

　　(幼兒可能只會表現(xiàn)蟻窩外面或蟻窩里的小螞蟻，教師可鼓勵幼兒表現(xiàn)蟻窩中的不同情境，如兵蟻在干什么?工蟻除了搬運糧食還會干什么……)

　　(3)鼓勵幼兒把螞蟻畫大，引導幼兒表現(xiàn)出放大鏡下的螞蟻。

　　三、快樂的螞蟻

　　1．將幼兒的畫組合成—個螞蟻窩，共同欣賞。

　　師：天黑了，小螞蟻們都該休息了。現(xiàn)在我們按小螞蟻家背后的數(shù)字讓小螞蟻快回家吧。(幼兒將局部“蟻窩”組合成一個大“蟻窩”。)

　　2．交流、分享，重點關注螞蟻的不同動態(tài)。

　　師：畫面上螞蟻都在干什么?有些什么動作?是怎么畫出來的?

　　3．創(chuàng)編故事。

　　師：請把你畫的“螞蟻窩里的螞蟻都在干什么”編成有趣的故事，活動結束后講給好朋友聽。

【幼兒園科學課件】相關文章：

1.幼兒園科學課件