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表揚同學的表揚信

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，很多地方都會使用到表揚信，表揚信根據表揚雙方的關系和表揚者的身份不同，也有著不同的種類。寫起表揚信來就毫無頭緒？以下是小編整理的表揚同學的表揚信，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

表揚同學的表揚信1

xx學校同學：

　　x年5月29日下午，因周邊企業(yè)堵塞的下水道造成公司門前公路上污水橫溢，嚴重地影響了人員的行走。貴校08級1班許友清同學在公司門口看到行政部人員正在疏通，他毫不猶豫挽袖趕來幫忙。水濁無法確認污水出口處堵塞的位置，小許同學二話沒說從保安室找來一個水桶，獨自一人用水桶將污水一桶一桶排出，惡臭的污水濺滿在小許的一身和汗水交織，可他全然不顧，積極地和行政部人員一起排水疏通。由于下水道堵塞時間較長，使用的竹竿無法將堵塞物捅開，就在準備放棄的時候，小許同學靈機一動，提出從另一個下水口反向試試，經過半個多小時的努力，終于大功告成下水道通了。

　　許友清同學這種不怕臟、不怕累的精神值得我們學習，也同時證明u>雙喜公司無論在工作上，還是在人才儲備上都得到了貴校的鼎力支持和幫助，為此在表揚許友清同學這種愛企業(yè)、愛學校的高尚行為的同時，也想通過此事來更好地教育全體的員工和學生，讓這種精神更加發(fā)揚光大。

　　謝謝許友清同學，謝謝學校的培養(yǎng)，謝謝你們的教育成就。

　　xxx

　　xx年x月x日

表揚同學的表揚信2

　　您好!

　　自曾厝垵旅游服務點籌備以來，貴校余雙枝同學就成為思明區(qū)城市義工協會的一員。余雙枝同學利用休息時間，參與了“感恩生活 愛心思明——城市義工志愿行動”之曾厝垵文明旅游服務點的活動，從曾厝垵文明旅游服務點活動的策劃、組織、開展到完成都能看到余雙枝同學的身影。余雙枝同學在活動中，熱情服務、勤勤懇懇，表現出高尚的無私奉獻精神，為我們學生義工樹立了良好的榜樣。正是有了余雙枝同學與其他學生義工的積極參與，為城市義工活動提供了動力、注入了活力，城市義工活動才能蓬勃發(fā)展，成為思明區(qū)一張閃亮的名片。

　　余雙枝同學參加城市義工活動的優(yōu)異表現，凝結著貴校教育的心血與智慧，充分體現了貴校在中學生思想道德建設中取得的豐碩成果。藉此，我們表示衷心的感謝與祝賀!

　　余雙枝同學是貴校的驕傲，是我們所有城市義工的驕傲，也是全體廈門人民的驕傲。希望貴校對余雙枝同學的無私奉獻，熱心公益的事跡予以表彰并加以宣傳，讓更多的學生義工加入我們，共同為“感恩生活 愛心思明——城市義工志愿行動”添磚加瓦。

此致

敬禮!

　　思明區(qū)委文明辦

表揚同學的表揚信3

西南師范學院團委：

　　8月18日，在成都開往重慶的一○八次列車上，你院有一位同學做了好事不留姓名，十分令人感動。事情的經過是這樣的：8月18日，一○八次列車從成都出發(fā)開往重慶，火車快要離開站臺的時候，列車員扶來一位80多歲的老大娘。這位老大娘是內江縣的一位孤寡老人，因病去成都治療，不幸將錢、衣物丟失，經列車員同意免費搭車回內江。聽列車員講完老大娘的情況后，坐在12號車廂12號座位上的一位佩帶“西南師范學院”?；盏膶W生，主動站起來給老大娘讓座。當他聽說老大娘一天沒吃飯時，便立即拿出餅干給老大娘吃。老大娘沒有牙，他又將餅干捏成粉給老大娘吃，并沖了一杯開水。他擔心老大娘吃不飽，又去餐車聯系為老大娘煮了稀飯。當他知道老大娘下車后還有100多里路才到家時，便慷慨解囊，送給老大娘幾元錢、一包餅干。車到內江站后，他又把老大娘扶下車，交給了鐵路上的工作人員后，才回到車上。

　　從成都到內江，這位同學一直為老大娘忙了幾個小時，不僅老大娘，就是周圍許多旅客也都十分感動。當大家問他叫什么名字時，他卻說：“這沒有啥，幫助別人是我樂意做的事情，只要力所能及，我都能盡力而為?！?/p>

　　在這位同學身上，我們看到了新時代的新風尚，看到了雷鋒精神。這樣的青年是值得學習和表揚的。

表揚同學的表揚信4

　　親愛的同學：

　　你好!

　　xx年xx月xx日晚點分左右，我在信電系樓前騎車下坡時不慎摔倒，由于速度較快，人從車上飛出，當場摔昏過去，受傷較重，自行車、眼鏡、全身衣服報廢。

　　所幸的是，不久后，信電系系友四位同學經過事發(fā)地點，迅速將昏迷的我喚醒，把摔壞的車鎖好，用他們的自行車載我一直到校醫(yī)院，使我的傷得到了及時的處理和救治。

　　四位同學與我并不相識，但給予我無私的幫助，救人于危難之間，令我萬分感激!他們這種精神也值得浙大學子學習和弘揚。

　　在此向四位系友的救助表示衷心的感謝!

　　此致

　　敬禮!

　　20xx年x月x日

表揚同學的表揚信5

　　親愛的總裁20班老師暨全班同學：

　　大家好!

　　非常感謝總裁20班給予我這樣一個難得的學習機會，我很樂意和各位一道共同努力，把我們總裁20班建設好，使之成為一個充滿活力與友愛的溫馨大家庭。

　　我是一個50多歲的年長同學，盡管個人的經歷比較豐富，參加工作也有30多年，但在許多方面還遠不及在座的各位同學。

　　在未來一年的學習里，我會十分珍惜這相互學習和交流的平臺，也會加倍努力趕上大家。同時也衷心地希望能得到各位的支持和交流的平臺，也會加倍努力趕上大家。

　　同時也衷心地希望能得到各位的支持和幫助，讓我這個“大哥哥”同學在總裁20班這樣一個令人向往和希望的大集體里不會丟隊。

　　謹此，我深情地謝謝老師和同學們!

　　此致

　　敬禮!

　　20xx年x月x日

表揚同學的表揚信6

××學校同學：

　　20X×年5月29日下午，因周邊企業(yè)堵塞的下水道造成公司門前公路上污水橫溢，嚴重地影響了人員的行走。貴校08級1班許友清同學在公司門口看到行政部人員正在疏通，他毫不猶豫挽袖趕來幫忙。水濁無法確認污水出口處堵塞的位置，小許同學二話沒說從保安室找來一個水桶，獨自一人用水桶將污水一桶一桶排出，惡臭的污水濺滿在小許的一身和汗水交織，可他全然不顧，積極地和行政部人員一起排水疏通助人為樂表揚信范文助人為樂表揚信范文。由于下水道堵塞時間較長，使用的竹竿無法將堵塞物捅開，就在準備放棄的時候，小許同學靈機一動，提出從另一個下水口反向試試，經過半個多小時的努力，終于大功告成下水道通了。

　　許友清同學這種不怕臟、不怕累的精神值得我們學習，也同時證明u>雙喜公司無論在工作上，還是在人才儲備上都得到了貴校的鼎力支持和幫助，為此在表揚許友清同學這種愛企業(yè)、愛學校的高尚行為的同時，也想通過此事來更好地教育全體的員工和學生，讓這種精神更加發(fā)揚光大。

　　謝謝許友清同學，謝謝學校的培養(yǎng)，謝謝你們的教育成就。

　　xx年x月x日

表揚同學的表揚信7

尊敬的xxx同學家長：

　　見信好！您的孩子xxx，四年級上半學期的數學學習積極性較高，和以往二、三年級相比，有非常大的進步。

　　特別是在學習《角的度量》這一單元時，xx的課堂學習效率非常高。他課堂準備充分，不會在課堂上老師要求畫角、量角、用三角板拼角時四處找三角尺、量角器；他在老師要求開始作圖、拼角后動作迅速，非常好地完成這些畫圖與拼角的操作；他認真聽老師講解重點知識，仔細觀察老師的示范動作；他不忘傾聽其他同學的課堂發(fā)言，也能積極舉手回答問題，并且回答得層次分明，重點突出。

　　總之，在這上半學期的數學學習過程中，xx同學學習非常努力，同時也取得了非常大的.進步。作為數學老師，我感到非常高興，特此寫表揚信給你們家長，以示鼓勵！

　　希望在今后的學習過程中，xx能繼續(xù)保持上半學期的學習熱情，把基礎知識打牢，堅持每天口算，完成兩道解決問題，堅持每天復習所學過的知識，預習第二天所要學習的新知識，（即認真完成每天的家庭作業(yè)，做到弄懂弄通），堅持每天進步一點，取得更大的進步！

xxxx

xxxx年xx月xx日

表揚同學的表揚信8

尊敬的各位老師，親愛同學們:

　　大家早上好!

　　20xx年3月2日(周一)上午8:30升旗儀式中，xx高職班章慧娟同學在教室往操場的路上撿到人民幣若干。章慧娟同學面對金錢毫不動心，拾金不昧的行為充分體現了我校師生高尚的道德情操和精神風貌，展現了我校師生的高尚品質和良好的社會公德，同學們學習的榜樣。

　　拾金不昧這一優(yōu)良傳統(tǒng)，在我們溧水中等專業(yè)學校的校園里開花，成為我們的驕傲!希望同學們從這位同學的手中接過拾金不昧這粒種子繼續(xù)相互傳遞，讓傳統(tǒng)美德在這里繼續(xù)發(fā)揚光大，開出更美麗的花朵!

　　在此我們對章慧娟同學拾金不昧的行為提出通報表揚，并號召全校的學生向她學習，學習她這種拾金不昧的優(yōu)良品質，將文明習慣養(yǎng)成教育內化為自身素質的提高，成為優(yōu)秀的社會棟梁之材。

　　此致

敬禮!

　　xxx

　　20xx年x月x日

表揚同學的表揚信9

　　在全力構建和諧校園的日子里，我院好人好事層出不窮。近日，我院收到來自工學院現代設計技術中心高群老師的感謝信，信中詳述了20xx級研究生王光中同學（導師為李文笙教授）拾金不昧的事跡。3月23日下午3點半，我院東校區(qū)的20xx級研究生王光中同學在前往實驗室的途中拾到工學院高群老師遺失的錢包，其中包括銀行卡、工作證、身份證等重要證件及現金約1300元。拾獲錢包后，王光中同學馬上根據錢包中卡片上的聯系方式，并幾經周折將遺失物親自交到高群老師手中，使丟失錢物完璧歸趙，失主表示萬分感激。

　　王光中同學拾金不昧的行為充分體現了我院學生高尚的道德情操和精神風貌。在加強大學生思想道德建設的過程中，需要所有同學共同努力，齊心營造和諧文明的校園。 同時，這種行為也展現了中大學子的高尚品質和良好的社會公德，使我院精神文明建設的成果得到了大家的肯定。

表揚同學的表揚信10

　　廣大師生：

　　衷心感謝你們的慷慨解囊和無私幫助。我校xx同學是不幸的，在人生最燦爛的時候卻與病魔羈絆前行;但她又是幸運的，因為有我校廣大師生最純潔的愛心在伴她同行。孫玉靜，普普通通的一個大學生，出生在一個農村家庭，在被查出患上再生障礙性貧血重癥，急需進行骨髓移植手術，但在其因家境貧寒，無力承擔巨額醫(yī)療費用而一籌莫展的時候，是我們大家，我們所有關愛她的老師同學給了她新的希望——生命的希望。你們的善行義舉極大的鼓舞了在病榻上與病魔爭斗的孫玉靜同學，也讓每個參與其中的人看到了希望的曙光。我們相信，有大家的祝福、關愛與幫助，孫玉靜同學會創(chuàng)造出生命的奇跡。

　　在學院領導的關心下，事務中心協同財會金融學院在全校范圍內發(fā)起了“人人獻出一點愛”的募捐倡議活動。這猶如冬日里最燦爛的一縷陽光，照亮了我們每個師大學子的心懷，那如波濤洶涌般的愛的暖流久久地在我們每個人的內心深處滌蕩。

　　在此，我們謹代表xx同學及其家人向所有奉獻愛心的人們致以最誠摯的謝意!謝謝你們!

　　此致

　　敬禮!

　　20xx年x月x日

表揚同學的表揚信11

尊敬的 家長：

　　很榮幸地通知您，您的孩子最近在校表現優(yōu)異，已經獲得30個難得的綠蘋果，特向您通知一聲。感謝您近段時間以來對老師的配合，對孩子的關心與幫助，使學生在獲得良好表現，特發(fā)通知，以資鼓勵。

　　此致

敬禮!

　　xxx

　　20xx年x月x日

表揚同學的表揚信12

　　余姚市舜北小學毛利銘英國心理學家羅森塔爾的實驗表明，學生對進步的向往，對成功的喜悅，對自我的欣賞，

　　往往依賴于教師對其抱有的贊賞、期望、鼓勵等積極的情感態(tài)度。相反，如果一個人的優(yōu)點、進步、成就，得不到合理的肯定、認可、及時的贊美和恰如其分的評價時，就容易引發(fā)孩子的自卑心理，甚至喪失信心。因此，教師在引導學生健康成長的過程中，應該合理使用表揚手段。

　　“表揚”是一種藝術，在教育過程中有著不可忽略的作用，能增加學生的上進心和自我認同感；能讓學生感受到關愛與認同，使其性格和人格回到正確的發(fā)展軌道上來；能促進師生之間的情感和諧，讓教學事半功倍。 筆者嘗試運用的“表揚信”制度則是表揚藝術的其中一種形式?！氨頁P信”制度：只要發(fā)現班中同學取得優(yōu)秀成績或有明顯進步現象，并且這一良好現象能持續(xù)二周以上，就給予全班表揚，并向家長發(fā)表揚信，表揚孩子的進步或成績。并在班級中開展比賽，比一比，誰能得到表揚信，誰得到的表揚信最早、最多。記得一位教育界人士這樣說過：“一點點的鼓勵、夸獎,對于孩子們來說都是寶貴的財富,他們會拿回去和父母分享,讓父母也能知道原來自己的孩子還有這么多優(yōu)點,可以有效地實現教師、家長間的共同教育?！笔聦嵶C明,“表揚信”制度在班級管理中，在學生的引導教育中發(fā)揮了明顯的促進作用。

　　一、 表揚信，讓學困生找回自信，邁出前進的第一步。與優(yōu)生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任，也更加渴望得到老師的欣賞。對于這些學生，我認為，要給他們以格外的關照，而且，激勵永遠比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關重要的。

　　案例一：

　　馬鑫，回族男生，比較調皮，上課愛做小動作，聽講注意力不集中，作業(yè)書寫潦草，學習態(tài)度很不端正，成績居于班級倒數水平；課后活動時與其余學生不 和睦，愛欺負同學，學校組織的好多活動他大多以各種借口不參加，是一個讓人頭疼的學困生。老師的批評教育不起任何作用，家長的苦口婆心亦是毫無用處。自從設立表揚信制度后，我發(fā)現他開始有了變化：上課能坐端正了，有時還能舉手回答問題了，作業(yè)書寫也端正多了，還經常幫助同學擦黑板，這說明孩子是有一定的上進心的，他也希望能得到表揚信。

　　不過，表揚信可不是很容易得到的，得經過半個月的考察期。我相信半個月內能始終保持良好學習狀態(tài)的孩子得到表揚信后一定會表現得更加好。在這半個月時間里，孩子出現行為反復是很正常的。但這會影響孩子能否得到表揚信。這就需要老師去幫助他，拉他一把。

　　于是，我找機會在全班同學面前表揚他，讓他感受到進步的快樂，又在私下里提醒他要保持這種良好的學習態(tài)度，繼續(xù)努力，爭取得到表揚信，還電話聯系其家長，肯定孩子近階段的進步表現，要求家長在家中發(fā)現孩子的進步也要及時進行肯定，多鼓勵孩子，樹立孩子的信心。就這樣，孩子的表現越來越好，上課舉手回答問題變得積極起來，作業(yè)書寫也越來越端正。二周的觀察期下來，孩子的進步勢頭絲毫未減，全班同學也都明顯地感受到了他的變化。周五的班隊課到了，全班同學都伸長脖子等著我發(fā)表揚信，都在心里猜測著這次的表揚信會發(fā)給誰。馬鑫也不例外，他坐得筆挺筆挺的，似乎一下子長高了不少?！斑@周的表揚信，我要發(fā)給馬鑫。”我話音剛落，全班同學就刷的把目光集中到馬鑫身上。我發(fā)現馬鑫的臉一下子紅了，他不好意思地扭了扭身子，繼而又坐得更挺了。我當著全班同學的面朗讀了表揚信的內容：馬鑫媽媽，您好！近階段，我發(fā)現您的孩子表現越來越好了，上課坐得很端正，舉手發(fā)言也很積極，作業(yè)書寫更是工整、漂亮，真棒！、、、、、、

　　“同學們，讓我們把熱烈的掌聲送給馬鑫同學，希望他能再接再厲，取得更大進步?！痹谕瑢W們熱烈的掌聲中，馬鑫從我手中莊重地接過表揚信，小心翼翼地把它放進書包里。 放學了，學生們排著整齊的路隊來到校門口，跟著各自的父母回家了。馬鑫一看到等候在校門口的媽媽，就立即高舉著表揚信奔向媽媽，口中還欣喜地喊著：“媽媽，老師給我發(fā)表揚信了?！蹦枪膳d奮勁兒把等在校門口的其余家長都給感 染了。他媽媽也向我投來感激的微笑。從那以后，馬鑫變得自信多了，也一直在努力進步著。我和家長也在孩子取得進步的同時繼續(xù)肯定、鼓勵著孩子，有時孩子偶爾出現行為反復了，我們也只要在私下里提醒他“別忘了表揚信哦”，他就會立即改正過來，繼續(xù)前進、、、、、、、

　　二、表揚信，讓中等生學有動力，不斷進取 一般來說，處于中間狀態(tài)的學生很不穩(wěn)定，在一定的條件下，有的可能轉化為先進，有的可能轉化為后進。如果老師能夠積極主動地發(fā)現并表揚這些學生的進步因素，就有可能使他們迅速地躍升為好學生。如果單純地依靠自然主義的發(fā)展，效果就不會太好。

　　案例二：陳亮名，男生，性格開朗活潑，喜歡與同學嬉鬧玩耍。腦子比較聰明，但不大愛學習，學習勁頭不高。因此成績居于班級中流水平。對于這樣一個孩子，我是覺得比較可惜的：這么聰明活潑的一個孩子，如果在學習上能多一份用心，那他的成績絕對不會比其余的班干部差。我決定利用表揚信制度好好激一激他，激發(fā)他學習的動力，讓他向優(yōu)生進軍。我先找他談話，肯定他的聰明，再讓他與班中的班干部等優(yōu)生比一比，找出自己的差距，讓他明白優(yōu)秀的學習成績來源于認真的學習態(tài)度，并鼓勵他要向班中的優(yōu)生學習，爭取擠入優(yōu)生行列。我引導他先從端正學習態(tài)度做起，多讀有益的課外書籍，豐富自己的課外知識，用知識的力量來武裝自己，努力讓自己更優(yōu)秀，爭取得到表揚信。 習態(tài)度，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，單元測試成績一次比一次優(yōu)秀。

　　就這樣，表揚信順理成章地發(fā)到了他的手上。他奉若至寶般地捧回了家。 一段時間后的某一天，陳亮名媽媽有事來學校找孩子。一見到我，他媽媽就拉著我的手，直向我道謝：“毛老師，真是太感謝您了！我這兒子腦子倒是挺好使的，但就是不用功，總愛玩。我和他爸爸教育過他無數次，但都沒用。你那表揚信的作用可真是太大了，它讓我兒子一下子就像變了個人似的。孩子把您發(fā)的表揚信端端正正地壓在書桌的玻璃臺板下，每天上學、放學都要看一看，還說要接著努力，爭取得到第二封表揚信。我兒子的進步離不開您的幫助，真是太謝謝您啦！“

　　聽著家長的話，我也感到由衷的欣慰：表揚信，又將為我們班增添一位優(yōu)秀學生。

　　三、表揚信，讓優(yōu)等生展現自我，展翅高飛 在教學工作中，我們教師往往非常重視對學困生的鼓勵，卻忽略了優(yōu)秀生。學困生需要多鼓勵，同樣優(yōu)秀生也需要多鼓勵。在一定程度上，優(yōu)生更要多表揚，這樣才能使其更優(yōu)秀。

　　案例三：

　　看著班中的同學接二連三地獲得了表揚信，一些班干部“眼紅“了：每次發(fā)表揚信，他們總會用滿懷期待的目光看著我，希望這一封表揚信能發(fā)給他；學習上，他們更加用功了，測試成績也總是名列前茅；工作上，他們認真負責，努力協助我管好班級。他們的心意，我感受到了；他們的努力，我也看到了。特別是施佳麗同學，平時學習態(tài)度格外端正，上課不但坐得端正，舉手發(fā)言最積極，學習成績也是遙遙領先的，幾乎每次考試都是班級第一。更讓人值得稱贊的是，她不但在學習上是同學們學習的榜樣，在工作上更是我的得力助手。作為值日班長，她協助我管好班級的紀律、衛(wèi)生；作為語文課代表，每節(jié)語文課前她總會及時發(fā)好課堂作業(yè)本；班級圖書角里，是她負責同學的借書、還書工作，也是她協助我做好同學的看書過關工作；每周一次的紅花總結會上，是她幫同學們數好紅花，換成“蘋果”貼到墻上……

　　可以說，她是我班級管理的得力助手。這樣優(yōu)秀的學生，怎能不發(fā)表揚信呢？我在表揚信中肯定了她的成績、她的工作能力，同時也對她提出了更高更遠的前進目標，爭取精益求精，再創(chuàng)佳績。 我相信，在表揚信的激勵下，像施佳麗這樣的優(yōu)等生將更好地展現自我，在浩瀚的學海中將展翅高飛……

　　綜上所述，表揚信不論對班干部、優(yōu)等生、中等生、學困生，甚至是整個班集體都是適用的。當然，有的表揚信所起的作用也不是持久的、穩(wěn)固的，應該允許他們反復。在教育教學過程中，我們應該把表揚信制度與其他合適的方法一起結合使用，力求使這些方法都能發(fā)揮最大最好的作用。

表揚同學的表揚信13

　　9月28日(周日)中午，高一(2)班薛君同學在學校大門口撿到一本書，內夾有一張存款折，金額有900多元，且寫著密碼。薛君同學在久候失主不來的情況下，下午向班主任報告了此事，班主任建議通過廣播尋找失主。正在此時，校廣播播出通知，說高三(8)班一同學丟失了存款折，急切尋找。薛君同學從高一五樓又跑到了高三(8)班所在的三樓。向失主說明此事。經證實存款折確系該同學遺失，并當面把存款折交還失主。

　　薛君同學品學兼優(yōu)，在金錢面前不動心，為尋找失主辛苦奔波，始終保持一名優(yōu)秀中學生應有的本色，他這種拾金不昧的精神值得我們每一位同學學習。

　　宋坤同學是高一(5)班學生，10月2日下午3點多，宋坤同學騎車路經一中后院，撿到一部手機，當時他就在想失主一定很著急，過一會，電話響了，得知電話是失主的媽媽打來的，她還不知道手機丟了，說明情況后，她連忙道謝，宋坤同學只簡單的說了一聲：“沒事”。她就開始聯系了一個親戚，帶著失主一起來了，宋坤同學就把手機當面歸還給失主，失主連忙道謝，問宋坤同學叫什么名字，在幾年級幾班，宋坤同學一一告訴他之后就很放松的回去了。

　　宋坤同學拾金不昧的高尚品德，值得每一位同學學習，特此提出表揚。

xx政教處

　　20xx年10月6日

表揚同學的表揚信14

　　“自我表揚信”我的班級管理小秘訣 昌樂縣實驗小學：楊樹軍去年九月份我擔任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現班里調皮的孩子特別多，對這些“調皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現：

　　這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良；雖然調皮，但是自尊心很強；雖然喜歡出風頭，但是很在乎我們的班級榮譽。我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調皮鬼”進行自我約束呢？自我表揚信就是讓學生自己總結一周內做的好事，發(fā)現自己的優(yōu)點，自己表揚自己。

　　一、預約表揚，讓部分學生先“優(yōu)”起來 先讓班里的那些紀律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進行宣讀，讓他們發(fā)現自己的優(yōu)點，建立自信心。經過一段時間的調查，我發(fā)現班里那些經常搗亂、愛出風頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀律事件，影響了其他同學的學習，嚴重

　　的影響了班級聲譽。

　　“擒賊先擒王”，我決定先拿這幾個“活寶”入手。周五下午放學前，我把班里的那幾個“風云人物”叫到了辦公室，告訴他們，只要本周的作業(yè)完成了，老師就在班上表揚你們，同時要求他們每個人總結一下自己本周做過的好事，給自己寫一封表揚信，字數不限，但是必須是真人真事。他們面面相覷，可是見我一臉的嚴肅，都點頭答應。周一到校他們果然都按時完成了作業(yè)，每個人還把那份“特殊作教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學生都抬起頭來走路?！鳖A約表揚，放大學生的閃光點，讓學生都抬頭來走路，找回自信心，對促進學生特別是后進生的思想轉變起到積極的催化作用。

　　二、全員參與，實現共同“致富” 班級的“調皮學生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學習上還是在紀律上，表現越來越優(yōu)秀。每當讀他們的表揚信時，全班同學都露出羨慕的神情。我見時機已經成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內容必須真實，范圍可以是學習方面的，也可以是生活方面的；可以是發(fā)生在學校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學們聽。 剛開始很多同學發(fā)現不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和 同學相互發(fā)現的辦法，讓他們找到自己的優(yōu)點?；顒舆M行幾周后，學生們都能發(fā)現自己優(yōu)點和長處。同學的壞毛病逐漸減少，每個同學都變成了“優(yōu)秀”的學生，班里的好人好事也逐漸增多起來，班風和學風越來越好，壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。

　　三、擴大“自我”范圍，增強集體凝聚力 自我表揚信活動進行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，

　　在表揚的主體范圍進一把擴大：

　　1.為自己的朋友寫表揚信。我讓學生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現值得你學習的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學生善于觀察善于發(fā)現的能力，又促進了同學之間相互取長補短，共同提高共同進步。

　　2.為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學生為自己的小組寫表揚信，及時總結自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。

　　3.為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚” 的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學生的班級榮譽感。

　　“自我表揚信”活動進行到現在，全班同學每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”行動是成功的，我感到由衷的高興。

表揚同學的表揚信15

親愛的家長：

　　您好！您的孩子已在我校順利完成了三年學業(yè)，在此我們對您三年來給我們工作的理解與支持表示衷心的感謝。

　　中考在即，您的孩子即將迎接他們人生旅途中的一次挑戰(zhàn)。為了讓您的孩子能更自信地面對中考，也為了您能夠成為孩子堅實的后盾，幫助孩子獲取學業(yè)上的豐收，我們特將中考階段一些注意事項及如何有效應對中考的建議整理成稿，以供您參考。

　　1、要幫助孩子正確樹立價值觀的取向，理智看待中考。教育孩子學會正確評估自己，從容赴考。家長應充分使用數據，看到成績，鼓勵學習士氣，分析孩子的學科優(yōu)勢，鞏固已取得的成績，并制定出單科、單項得分再提高的措施，以及弱科、基礎知識再拿分的計劃。家長也要明確的告訴孩子只要按復習計劃完成，考上理想的學校并不難！

　　2、要樹立信心。臨考前孩子情緒多半不穩(wěn)定，這時如果家長也缺乏信心，那么孩子的壓力會陡然增大。家長保持“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的心態(tài)，孩子自然能泰然自若地化解壓力。注意多抽點時間和孩子進行交流、溝通，充當孩子的知心朋友，休息時陪他們散散步、聊聊天、談談心，營造輕松快樂的家庭氛圍。以積極的態(tài)度鼓勵孩子，使他們真正放下心理包袱，幫助他們通過心理調節(jié)而達到最佳的“競技狀態(tài)”，以平常心參加每一場考試。當碰到有解決不了的問題時及時與老師取得聯系，商討解決。

　　3、要做好安全工作，講究個人衛(wèi)生，科學合理地安排好飲食。由于這段時間孩子的學習強度大，容易疲勞，合理的營養(yǎng)，適度的休息非常重要。不吃不潔和太油膩食物，合理補充一些易消失、易吸收的營養(yǎng)食品，注意天氣變化，不要著涼感冒。教育并督促孩子不要到外面就餐，以免造成不必要的麻煩。由于考生年齡偏小，中考時家長特別要做好接送工作。

　　4、不要強調一定要考上xxx學校。要重視學習過程，抓緊一切可利用時間，把不會的問題通過問老師、請教別人等方式解決掉。

　　5、不要一再強調學生的失誤和缺陷。這種心里暗示往往會影響孩子進步。

　　6、不要過分地指責孩子。這樣會使孩子產生過度緊張的心里，所謂物極必反。督促孩子制定好兩表——作息時間表及復習內容安排表。制定作息時間表的目的是調節(jié)自己的生物鐘，以適應中考考試的時間，使孩子能發(fā)揮自己最好的水平。

　　7、這段時間盡量減少社會活動，多抽時間陪伴孩子，盡量排除外界干擾，關注孩子心里和情緒的變化，及時指導和督促孩子。

　　8、在家給孩子創(chuàng)造一個安靜、舒適的家庭環(huán)境。

xxxxx全體教師

　xxxx年x月xx日

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