高三年級工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編整理的高三年級工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三年級工作總結(jié)1
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我的班主任工作總結(jié)如下：
本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強(qiáng)化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進(jìn)取的備考氛圍
班主任應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨(dú)厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學(xué)們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級凝聚力、每一次月考后都要和學(xué)生進(jìn)行談話,關(guān)心和鼓勵他們,讓他們有增強(qiáng)自信心、
1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺悟水準(zhǔn)。思想是行動的先驅(qū)。
做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對高三學(xué)習(xí)，對學(xué)生的思想教育主要從以下幾個方面進(jìn)行；
理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。
態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏（通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性與積極性）。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間，設(shè)計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標(biāo)語口號，尤其每個月都設(shè)有“溫馨提示”，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號、具體的備考內(nèi)容和方向，對學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。從實施情況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。
二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時、守紀(jì)和責(zé)任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點，依據(jù)高考形勢的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。
?。?）認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
（3）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（4）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好下半年工作計劃。
?。?）結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計劃。
（2）指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。
?。?）通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；通過每天的語文、外語基礎(chǔ)測試，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
總之，一學(xué)期的班主任工作較好的履行了自己的職責(zé)，這與學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛分不開的。回顧這一學(xué)期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學(xué)校組織的活動中，表現(xiàn)都是很突出的。作為班主任，沒有辜負(fù)學(xué)生及其父母的信賴與支持；作為班集體，能稱得上學(xué)校比較優(yōu)秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及課任教師的關(guān)愛與辛勞。以上就是我的工作總結(jié)。
高三年級工作總結(jié)2
本學(xué)期，本人任教高三（1、2、3）班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。針對高三時間緊張的狀況，我自己設(shè)計了必修、選修一和選修三的學(xué)案，讓學(xué)生從眾多的資料中解放出來。
在教學(xué)上，有疑必查。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。后進(jìn)生做好基礎(chǔ)知識的落實和記錄。增強(qiáng)他們的自信。
清北生方面，堅持做十年高考試題，并做好記錄，記錄他們每份試題中的不足，并一對一輔導(dǎo)。讓他們向滿分邁進(jìn)。
雙一流學(xué)生方面，堅持做好知識點曲線圖，讓學(xué)生明確自己是哪些知識點不足，并在教師的指導(dǎo)下針對性訓(xùn)練，有的放矢。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。為此，我整理了十年高考專練，讓學(xué)生從高考題中反省和思索。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在家長的協(xié)助下，我種下了很多的植物種子幼苗，讓學(xué)生認(rèn)識了胚芽鞘、洋蔥根尖分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)、外表皮細(xì)胞、內(nèi)表皮細(xì)胞等結(jié)構(gòu)。今年工作一個亮點就是注重能力的提升，特別是每章節(jié)都會設(shè)計實驗，尤其注重高考題中實驗思路、實驗步驟、原因題、曲線圖、表格題的描述和解法，學(xué)生在技巧上都得到了很好的提升。
經(jīng)過半年的努力，我雖然在各方面都取得了一定的成績。但我明白教學(xué)無止境，我會在這個陽光舞臺上盡情發(fā)揮、成就學(xué)生的夢想！
高三年級工作總結(jié)3
我們20xx屆高三年級在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與相關(guān)處室通力合作，經(jīng)過全組師生的共同努力，各項工作順利地進(jìn)行，出色完成了教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績，得到了各方面的認(rèn)可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團(tuán)隊感到高興?？吹胶⒆觽兊男δ?，我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團(tuán)隊的代表把我們走過的經(jīng)歷給各位做一個匯報，不算什么經(jīng)驗，班門弄斧了。
一、年級組現(xiàn)狀和責(zé)任
我是在高二接手這個年級組的，當(dāng)時的情況各位老師都清楚，這個年級不想學(xué)的學(xué)生太多，而且行為規(guī)范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，責(zé)任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負(fù)學(xué)校對我的信任，我會盡最大的努力做好工作的。整個假期心就不靜，一直在想這個年級的主要問題在哪?要抓的主線是什么?開學(xué)的時候我在年級組會議上提出:我們分兩步走，首先要穩(wěn)定，要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。第二步做到穩(wěn)中有升。當(dāng)時我說了一句玩笑:依我們的現(xiàn)狀一不留心就會進(jìn)步。玩笑歸玩笑，要達(dá)到目標(biāo)必須有相應(yīng)的措施。
二、制定具體措施，完善各種管理
高三的工作我校實行的是:校長親自掛帥，年級組長負(fù)責(zé)督促，班主任具體落實。要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。就要主抓班主任，加強(qiáng)督促，完善管理。根據(jù)班級的不同，每個班主任工作的習(xí)慣和特點，要求做到“緊、細(xì)、實”學(xué)生在校的時間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非?，嵥榈?，一定要細(xì)心，來不得半點松懈，高考是實實在在的事情，它關(guān)系到孩子的前途，學(xué)校的聲譽(yù)。我們除了每周的班主任會之外還遇事經(jīng)常碰頭，交流經(jīng)驗。每個班主任都清楚只有班級穩(wěn)定，才有年級的穩(wěn)定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學(xué)生管理中心給予了我們很多的指導(dǎo)和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規(guī)矩。我們的班主任真的能力很強(qiáng)，短短幾天你就明顯的感到學(xué)生的變化，學(xué)生從對老師的新鮮，到接納老師，時間很短。我當(dāng)時教曉瑋班，總?cè)タ窗嗉壓竺娴摹皦籼铩睂?，那里有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個同學(xué)進(jìn)步的肯定。也有同學(xué)們的話。我們的班主任就是這樣想方設(shè)法的與學(xué)生溝通，教育孩子們什么是對的，到后來家長都來請求班主任:你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7。30到各教室走一下，主要是看看是否有突發(fā)事件和有什么漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早，責(zé)任心非常強(qiáng)。楊建班級接手時班級有幾個很難管的學(xué)生，這幾個學(xué)生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說:這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標(biāo)。王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛(wèi)生標(biāo)兵，就是他們在學(xué)校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學(xué)恭恭敬敬的起立為班主任獻(xiàn)上一首歌，表達(dá)對老師的感激，沒有準(zhǔn)備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學(xué)生的信任，為班級營造了團(tuán)結(jié)向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩(wěn)定提升。我們團(tuán)隊班主任的責(zé)任心、能力和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。
我們一步一個腳印，扎扎實實，各個班級都有自己的特色，形成積極上進(jìn)的班風(fēng)。高二區(qū)統(tǒng)考取得了令人欣喜的成果，大大提升了a、b檔，縮小了d，e檔，學(xué)生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩(wěn)定，全面提升。
三、營造和諧環(huán)境，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)
高三的壓力很大，我們力求營造一個輕松和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕松從容的面對學(xué)生，并用這種淡定的心態(tài)感染學(xué)生。我們形成一種外松內(nèi)緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關(guān)系融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很放松，很開心。
我們團(tuán)隊的老師每個人身上都有閃光點，有責(zé)任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。
針對學(xué)生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，無論是不是班主任，找學(xué)生談心，使他們感到老師的關(guān)注。幾乎天天都在研究學(xué)生，而且班主任帶領(lǐng)任課老師對班級的每個學(xué)生進(jìn)行分析，針對學(xué)生的問題大家一起想辦法，對于確實沒有考本科希望的學(xué)生動員走26校，為了更有競爭實力，組建了3個強(qiáng)化班。當(dāng)時每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當(dāng)時不管哪個班的學(xué)生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人，考進(jìn)83人。錄取比率90。2℅。為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。送走26校生，我們?nèi)σ愿暗霓D(zhuǎn)向美術(shù)生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術(shù)生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術(shù)生術(shù)科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學(xué)們的斗志。我們按學(xué)校的要求重點關(guān)注美術(shù)生和本科邊緣的學(xué)生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔導(dǎo)，王卿為美術(shù)生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，雖然時間很緊但大家都謙讓互助，比如有學(xué)生同時問數(shù)學(xué)和歷史，總能聽到許梅芳說先問數(shù)學(xué)，然后過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學(xué)生們要好好學(xué)習(xí)文化課。
就這樣面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊精神，增強(qiáng)協(xié)作意識，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。全組同心，形成合力，踏實地為這些學(xué)生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學(xué)校。團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。
四、強(qiáng)化目標(biāo)，注重實效
在班主任工作主線之外，充分發(fā)揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學(xué)研討會，從而細(xì)化工作要求、明確分工，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在備課組長的帶領(lǐng)下研究教材、教法，研究學(xué)生情況，加強(qiáng)對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學(xué)方案，向課堂要質(zhì)量。每個備課組都充分發(fā)揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復(fù)習(xí)更有針對性和效果，有些組還專人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。
我們在一線工作能感覺到全校老師們的關(guān)注，各部門都為高三開綠燈?？偰苈牭狡渌剖业睦蠋熒踔梁笄谌藛T詢問今年高三怎么樣?大家的關(guān)心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身后的力量。
作為年級組長，我對這個職位工作的理解是:
按學(xué)校的指示，融合自己的理解扎扎實實地、有成效地貫徹下去。創(chuàng)設(shè)一個和諧的工作環(huán)境，團(tuán)結(jié)組內(nèi)所有的老師，幫助他們最大限度地發(fā)揮自己的才華和能力，共同朝著同一個目標(biāo)努力。其實我本人沒做什么，成績歸功我們團(tuán)隊的所有老師。歸功于校領(lǐng)導(dǎo)每一步的決策。xx屆已落幕，xx屆正在展開。我們也同樣關(guān)注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。
高三年級工作總結(jié)4
本學(xué)期，任高三年級兩個班（13、14班）的語文。一學(xué)期以來，能不折不扣地按學(xué)期初的計劃實施教學(xué)，真正做到開初有計劃，過程能落實，期末有總結(jié)。
高三的教學(xué)，開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，進(jìn)行全方位的知識大盤點，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位?，F(xiàn)代文只能作為知識的脈絡(luò)來掌握，目的是學(xué)以致用，具體的考試閱讀材料是在課外，所以，在盤點時，不屬于側(cè)重點。側(cè)重點應(yīng)該是古代詩文。在古代詩文中，側(cè)重點又在要求背誦的那些篇目。
比如說，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重點段落）。如果說，第二冊主要是文的話，那么第三冊則主要是詩，整個高中階段，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外，還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文，在這一冊中，要求背誦的文言文多達(dá)五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側(cè)重于詩，第六冊要求背誦的只有一段文言文。
通過這樣的回顧與梳理，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在復(fù)習(xí)過程中，能做到有的放矢，突出重點?？梢哉f，要求的背誦的這些詩文，也就是考試的重點所在。
每二步是對語文知識進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，即分為語音，字形，標(biāo)點，詞語（正確使用實詞、正確使用虛詞、正確使用熟語），病句，語句、語段，句式，簡明、連貫、得體，修辭等若干塊。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論，后實踐，先講后練，練后再講，講練結(jié)合，無論采用哪種方法，主要還是于學(xué)生的實踐（練）。
逐塊瓦解，層層推進(jìn)，自然不是平均用力、平均用時，每一塊需要投入多少時間，需要印發(fā)多少資料，要視情況而定。比如說，語音和字形方面，看似最簡單的，也是最基本的，實際上，卻是最難的，涉及的點和面也是最廣的，光常用字就有3500個，要做到都能讀會寫，而且讀音要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范，談何容易。正因如此，這兩塊所投入的時間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一個重要環(huán)節(jié)。
在梳理、盤點和分塊復(fù)習(xí)的過程中，還要有計劃地適當(dāng)穿插必要的測試，通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，梳理、盤點、分塊復(fù)習(xí)的過程，也就是發(fā)現(xiàn)問，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布情況的統(tǒng)計上，也不是考完，講完了事，而是每一次測試之后都進(jìn)行了深入細(xì)致的總結(jié)與反思。也只有通過總結(jié)與反思，才會找到存在問題的原因，才會發(fā)現(xiàn)哪一個環(huán)節(jié)薄弱，也才會找出解決問題的有效辦法，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路，更好、更快地達(dá)到既定的目標(biāo)。
作文是高考語文的重頭戲，而作文的提高則不是一朝一夕的事，也是短時間很難做到，更不能一蹴而就。作文教學(xué)必須貫穿在整個語文教學(xué)的始終。高考作文的復(fù)習(xí)，也是需要長時間的持續(xù)不斷地進(jìn)行，說到底，就是圍繞著《考綱》的要求，經(jīng)常寫，經(jīng)常練，多寫筆下生花，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理。
怎樣才能做到持續(xù)不斷呢？首先，不能僅限于幾次正式作文布置、寫作、批改和評講上。對學(xué)生來說，所謂的正式作文，只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù)，并非出自自己的愿意，在寫的過程中，自己愿意寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文，無論是從內(nèi)容上說，是從形式上說，都很難達(dá)到提高的目的。
其次，實踐證明，持續(xù)不斷，最有效的辦法是寫隨筆。隨筆，隨便寫，拿起筆來就寫，寫自己想寫的東西。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫，或多或少。一周檢查一次，檢查時，不在乎學(xué)生寫得好不好，而是看學(xué)生寫不寫。叫檢查，不叫批改，檢查一次，也花不了多長的時間。不費(fèi)時，也不費(fèi)力，每一次檢查都能落到實處。寫隨筆的過程，不僅是練習(xí)寫作提高能力的過程，也是積累寫作素材，提高思想認(rèn)識的過程。
高三年級工作總結(jié)5
本學(xué)期來，在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三年級全體教師以學(xué)校創(chuàng)建四星級普通高中為契機(jī)，以培養(yǎng)“做一個有社會責(zé)任感的現(xiàn)代新人”為己任，認(rèn)真落實各處室工作計劃，認(rèn)真做好本年級教育教學(xué)管理工作，采取了一系列切實有效的措施，圓滿完成了本學(xué)期的工作。
一、強(qiáng)化憂患意識，加強(qiáng)年級管理
20xx年我校高考取得了輝煌成績，創(chuàng)歷史新高，我們20xx屆全體老師壓力很大。相對這幾年滸浦高中高考形勢連續(xù)看好和本屆學(xué)生基礎(chǔ)稍弱的客觀情況，期初學(xué)校對本屆師資隊伍作了較大調(diào)整與充實，但是班主任方面新手較多，從高三軍訓(xùn)開始，馮校長多次在班主任會、年級教師大會上強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識和憂患意識，使全體高三老師在思想上取得一致共識：本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，目標(biāo)要求高，不確定因素多，師生壓力都很大。正是基于這種認(rèn)識，從開學(xué)開始，我們一直有很強(qiáng)的責(zé)任意識和憂患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。從開學(xué)的第二周全體高三老師就開始晚自習(xí)看班，以及雙休日看班。語、數(shù)、外老師還放棄休息時間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。
二、強(qiáng)化學(xué)生管理、把握教育契機(jī)
1、強(qiáng)化三種意識-----責(zé)任意識、目標(biāo)意識和競爭意識。
沒有目標(biāo)就沒有動力，沒有目標(biāo)就失去了努力的方向。自學(xué)校出臺高考目標(biāo)后，班主任隨即指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及計劃和措施。做到了班班人人目標(biāo)上墻。班主任和任教教師引導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強(qiáng)考前知識和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊伍，并切實關(guān)心學(xué)困生、問題生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。
2、強(qiáng)化班級常規(guī)管理。
年級組對年級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)提出了明確的要求，同時，班主任注重抓常規(guī)，包括課間跑操、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實。
3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系。在年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班一盤棋意識、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，向家長介紹科學(xué)的家教理念，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時，準(zhǔn)確、動態(tài)地實施有效教育，形成教育合力。特別是學(xué)困生、問題生、貧困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。
4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。
高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，我們的班主任放棄休息時間，及時與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生能及時走出每一次考試陰影，全身心地投入到下階段的復(fù)習(xí)之中。加強(qiáng)個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
5、重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、問題生的管理。
本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，主導(dǎo)著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，對他們年級組進(jìn)行了表揚(yáng)和肯定，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，為自己為學(xué)校爭光奮斗。但我們并未忽視各班差生的管理轉(zhuǎn)化工作，并樹立“轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生、問題生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關(guān)注他們的發(fā)展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術(shù)生既學(xué)好專業(yè)課又學(xué)好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎(chǔ)。全年級十一個班團(tuán)結(jié)一致，努力工作，為高考奠定基礎(chǔ)。
三、建設(shè)一支樂于奉獻(xiàn)的班主任隊伍
開學(xué)以來，各個班主任在班級的常規(guī)化管理方面，都做了不少的工作。不少班主任針對本班實際，制訂了相應(yīng)的班級管理制度或管理規(guī)定，對學(xué)生的日常行為規(guī)范作出了明確細(xì)致的要求。有的班主任把對學(xué)生的集體教育與個別教育相結(jié)合，不斷對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，致使不少班級在學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)上有較大進(jìn)步。全體班主任不僅利用班會、自習(xí)時間，對全班進(jìn)行整體教育，還利用空隙時間，找個別學(xué)生交心談心，鼓勵學(xué)生進(jìn)步成長。
不少班主任有著扎實而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，勤奮工作，不計個人得失，日常工作中，勤于跟班。如：黃飛雙休日不論看班與否，一直都在學(xué)校。不少班主任，自覺查早讀；不少班主任在上午練，總是自覺到班，如：張桂菊、于留成、錢佶忠、肖寅杰等，我們所有的班主任在福利待遇沒有提高的情況下，任勞任怨，扎扎實實地忘我工作。他們經(jīng)常和學(xué)生在一起，守侯著學(xué)生，為今年高考質(zhì)量的提升，做了不少的工作。
四、參與配合學(xué)校工作
1、本學(xué)期配合教導(dǎo)處組織完成了摸底考、期中考、兩次月考、期末考五次大規(guī)模的考試。年級統(tǒng)一安排各科考試時間，每次考試我們都及時的進(jìn)行成績的統(tǒng)計和分析，便于班主任和科任老師對學(xué)生進(jìn)行了解和跟蹤。在全體高三老師的努力下，進(jìn)線人數(shù)從期初的208人到現(xiàn)在的250人左右。
2、高考報名工作、高考體檢，四星評審學(xué)生學(xué)籍檔案、主題班會、研究性學(xué)習(xí)開題報告、結(jié)題報告、校園吉尼斯等。
3、協(xié)助德育處、教導(dǎo)處、衛(wèi)生室完成了常規(guī)工作，如嚴(yán)抓遲到、課間操不規(guī)范；黑板報評定；捐款獻(xiàn)愛心；學(xué)生常規(guī)體檢、疫苗注射等工作。
總之，在過去的一學(xué)期里，我們高三全體教師克難奮進(jìn)，同心同德，已初步營造了一個良好的備考環(huán)境，我們將在高三的最后一個學(xué)期，努力進(jìn)取，以更加積極的心態(tài)、更科學(xué)合理的方式去備戰(zhàn)20xx年的高考。
高三年級工作總結(jié)6
冬日融融，臘梅飄香，香樟搖曳。站在本學(xué)期的終點站，回望來路，看著我們的堅實的腳印，想起我們揮灑激情的日子，看著學(xué)生斗志高昂的精神，我們感到無比充實和自豪。又是一度朔風(fēng)勁，碩果依舊滿枝頭。本學(xué)期我們高三年級班主任教研組各項工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將教研組開展的主要工作總結(jié)如下。
一、認(rèn)真分析高三學(xué)生備考特點，明確并落實了教研工作的重點。
1、“以人為本”、“堅持教育為每位學(xué)生終身幸福服務(wù)”成了我們班主任教研工作的高標(biāo)。本學(xué)期我們認(rèn)真落實了《來鳳一中XX————XX學(xué)年度德育計劃》的各項要求，突出了以“邁好理想第一步”的主題教育和以“四有”為主題的素質(zhì)教育。不斷推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習(xí)精神和能力。各班主任根據(jù)本班學(xué)生實際特點，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)、工作和生活，為高考備考營造了良好的氛圍，使整個高三學(xué)生步入了良性的備考軌道。
2、我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理給予了高度的重視，將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一。其主要做法是：一是利用“心理咨詢”對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進(jìn)行專門研究，隨時為學(xué)生提供心理方面的咨詢和幫助；二是各學(xué)科教師注重在備考演練中及時發(fā)現(xiàn)存在的學(xué)生，通過個別談話、交心談心等方式引導(dǎo)這些學(xué)生正確認(rèn)識心理活動的特征，排除障礙，調(diào)整心態(tài)，并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；三是注重從源頭消除學(xué)生。我們分析認(rèn)為，造成學(xué)生考試的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學(xué)生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。為此，我們采取了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，注意開好家長座談會，使家長們保持健康的心態(tài)；其二，針對學(xué)生自身的內(nèi)在壓力，請學(xué)校教師定期為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等，從而以穩(wěn)定的心理素質(zhì)投入高考備考演練。
3、特別重視教研活動，本學(xué)期主要開展了九次大型的集體教研活動，做到了每次活動有主題，有措施，有檢查，有記載。如針對幾次月考后，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始動搖，我們要求各班主任利用班會課，開展以“信心不動搖”為主題的班會課，并由楊學(xué)周老師在高三年級主講一節(jié)班會課公開課，他的“堅定信心，全力以赴，備戰(zhàn)高考”的班會課公開課受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一直肯定。同時，高三全體班主任老師已圓滿完成了應(yīng)該上交學(xué)校和學(xué)工處布置的一切任務(wù)。
4、重視非智力因素
我們十分注重對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。一是樹立遠(yuǎn)大的理想。本學(xué)期我們先后開展了“理想·前途·信念”系列教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激勵學(xué)生立志成才，報效祖國。有了遠(yuǎn)大的理想，學(xué)生所迸發(fā)出的學(xué)習(xí)熱情是難以估量的。二是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是健全的人格。
5、應(yīng)學(xué)?！皬?qiáng)化年級管理”之要求，我們以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加了高三年級學(xué)生的檢查和管理。工作中，我們體驗到了不少的酸甜苦辣，豐富了人生的經(jīng)歷。
6、狠抓后進(jìn)生的教育管理，各班建立了一整套抓后進(jìn)生的管理辦法，想盡千方百計，把轉(zhuǎn)化工作做到學(xué)生心里去，并通過不同形式的法制教育警醒學(xué)生，杜絕了任何形式的歧視差生的做法，真正做到了讓學(xué)生留得住、學(xué)得實、進(jìn)得快這一要求，使學(xué)生沿著健康的人生道路不斷成長。
7、為了培植高考本科增長點，我們集體研討了抓好音、體、美等特長生的管理和培養(yǎng)措施，并收到了良好的效果。
8、重視對學(xué)生干部的鍛煉和培養(yǎng)，為國家鑄造德才兼?zhèn)涞娜瞬?。我們在十一個教學(xué)班里民主推薦了十一位學(xué)生，組成了高三年級學(xué)生會，并對他們進(jìn)行了多次培訓(xùn)，各施其職而又統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，開展了查操、籃球賽等活動，有力地增強(qiáng)了學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。
9、在民主與集中的基礎(chǔ)上，制定了《高三年級班主任工作評估細(xì)則》，期末對高三十一位班主任的工作進(jìn)行了“公正、公開、公平”地考核，促進(jìn)了班主任的工作管理，調(diào)動了班主任的工作積極性。
二、工作中存在的不足
缺乏開拓進(jìn)取精神和教育教研成果。這將在今后的工作中，與同志們一道，團(tuán)結(jié)協(xié)作，更廣泛更深入地探索研究，把這項工作抓出特色、抓出成效。
XX年1月2日
高三年級工作總結(jié)7
高三年級的指導(dǎo)思想是:以質(zhì)量建設(shè)為核心、以兩“風(fēng)”建設(shè)為抓手，在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的具體指導(dǎo)下，高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、滿腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。
一、德育和日常管理工作
1、周期性的開展勵志教育。
把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實化、生活化。把遠(yuǎn)大目標(biāo)與理想跟現(xiàn)實高考、復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，每月進(jìn)行一次循環(huán)式勵志教育。例如:在讀大學(xué)生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚(yáng)學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢想與追求。每月重溫，把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學(xué)生以源源不斷的動力。
2、狠抓學(xué)生日常管理，實施精細(xì)化管理。
學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石，任何時候都不能放松。高三年級對管制刀具實行月清查、對學(xué)生文明禮儀實施周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)行無縫管理。年級對三類值日有明確要求:要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責(zé)任到人。便于規(guī)范化，年級組對學(xué)生空擋時間有細(xì)化要求，同時出臺“每日班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)評估表”，由年級值日詳細(xì)記載，及時公布，及時整改。
高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期工作打下良好的基礎(chǔ)。十月、十一月開始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生教育中，逐步由“守紀(jì)”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展；十二月、元月年級組實施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉(zhuǎn)變。幫助他們在不斷的行為習(xí)慣養(yǎng)成中，催發(fā)學(xué)習(xí)激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。
年級德育工作，每月有總結(jié)，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。
3、狠抓兩“風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
配合教導(dǎo)室創(chuàng)建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標(biāo)生的輔導(dǎo)上。各班根據(jù)年級要求，對學(xué)生進(jìn)行分層疏導(dǎo)與教育。年級組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤卡和目標(biāo)生輔導(dǎo)月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進(jìn)行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團(tuán)隊，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標(biāo)化、團(tuán)隊化。
突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉(zhuǎn)變，提高班主任的專業(yè)化水準(zhǔn)。本學(xué)期，涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達(dá)金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭先具有開拓性的班主任。
規(guī)范“兩風(fēng)”建設(shè)，提高班級質(zhì)量意識。年級組為了落實兩“風(fēng)”建設(shè)，在實施“兩風(fēng)”建設(shè)方案同時，制定了，由年級值日在巡查中記載并給予評價，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據(jù)。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學(xué)習(xí)氛圍的同時，提高了備考質(zhì)量。
二、教學(xué)工作
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高三年級的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來，更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。
1、早計劃、重落實，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。開學(xué)初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學(xué)的各項工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。
(1)高三月考和假期安排。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排，結(jié)合我校實際，對高三每次月考的時間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統(tǒng)考兼顧，有利于各備課組有效安排復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)進(jìn)度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長、學(xué)生，有利于教師、家長、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。
(2)數(shù)學(xué)和綜合強(qiáng)化訓(xùn)練安排。9——10月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度，11月開始進(jìn)行綜合、數(shù)學(xué)輪換訓(xùn)練，試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負(fù)責(zé)，提高了實效性。
(3)實施培優(yōu)輔差和個性化培養(yǎng)措施。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導(dǎo)，并有年級值日檢查記載。在征詢學(xué)生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績優(yōu)異的兩名學(xué)生實行個性化培養(yǎng)。
2、狠抓教學(xué)過程管理，認(rèn)真落實。
(1)教學(xué)過程管理堅持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規(guī)范嚴(yán)格要求自己，對違規(guī)現(xiàn)象如實記載、通報，較好地落實了教師月考核方案。本學(xué)期四次月考核中，有11位教師過程管理為b等，其中有三位是年級管理人員。
(2)落實常規(guī)教學(xué)管理。
?、偌哟竽昙壗M巡課力度。年級組要求每一位教師認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，自己的課堂必須由自己負(fù)責(zé)管理，不能把管理任務(wù)推給年級組、班主任。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，如實記載學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時公布，巡課情況納入教師月考核。
?、谕菩邪嘀魅窝舱n、聽課制度。要提高班級教學(xué)質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調(diào)控。年級組在開學(xué)初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深入班級聽課。
③嚴(yán)格按要求進(jìn)行每月的常規(guī)教學(xué)檢查。各學(xué)科復(fù)習(xí)備考方式不盡相同，有資料，有學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有各類復(fù)習(xí)卷。每月末，年級組按要求對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準(zhǔn)確、具體，并及時通報結(jié)果。
④結(jié)合教學(xué)實際，落實每月的教育教學(xué)調(diào)查。本學(xué)期進(jìn)行了2次問卷調(diào)查、1次學(xué)生座談會，每次調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)月教學(xué)實際確定，調(diào)查情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長，改進(jìn)教學(xué)中的不足，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學(xué)過程。
?、莅从媱澖M織好聯(lián)考，扎扎實實地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結(jié)束后，依據(jù)20xx年高考目標(biāo)，分析各班、各教師的目標(biāo)完成情況。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯(lián)系會，備課組教師會，主題班會，扎扎實實地進(jìn)行質(zhì)量分析，找問題、找整改措施。
?、蕹椴閭湔n組的集體備課活動，掌握各科的復(fù)習(xí)備考情況。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級質(zhì)量建設(shè)，年級組分別抽查了物理和數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、復(fù)習(xí)策略等。隨著復(fù)習(xí)不斷推進(jìn)，各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復(fù)習(xí)的知識。如:英語、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練，語文組進(jìn)行的每日一練，數(shù)學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練，生物組進(jìn)行的基礎(chǔ)過關(guān)，歷史組進(jìn)行的一個月回頭看，政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。
3、強(qiáng)化目標(biāo)意識，重視目標(biāo)生培養(yǎng)。
依據(jù)高考目標(biāo)，要求所有教師增強(qiáng)目標(biāo)意識，努力打好年級整體戰(zhàn)，班級整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保20xx年高考班級目標(biāo)、備課組目標(biāo)和年級目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
(1)依據(jù)九月起點考試成績，各班初步確定目標(biāo)生名單。
(2)加強(qiáng)科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流，負(fù)責(zé)對目標(biāo)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。班主任督查科任教師對目標(biāo)生的培養(yǎng)情況，年級組抽查科任教師與學(xué)生的聊談記錄。
(3)11月月考開始，由班主任依據(jù)歷次考試成績確定的目標(biāo)生計算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評價教師教學(xué)的針對性和有效性。
(4)加大對優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報表彰成績優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。11月月考后，學(xué)校大力表彰、獎勵了169名高三學(xué)子，頒發(fā)的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。
4、打造優(yōu)秀的高三教師團(tuán)隊。
教師責(zé)任重大，承載著學(xué)生的未來、學(xué)校的興衰，教師是學(xué)校的第一資源。高三年級的57位教師，更是責(zé)任重大，使命當(dāng)前，一直勤奮地耕耘著。
(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補(bǔ)課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當(dāng)青少年活動中心退補(bǔ)習(xí)費(fèi)時，老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂慮，但他們?nèi)匀粓允貚徫?，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班督促學(xué)生復(fù)習(xí)。寒冷的冬天，老師們課外活動依然按時到教室外的走廊上輔導(dǎo)學(xué)生。鄔亞祥、翟達(dá)金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫著這樣一句話:“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫到:“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂；教高于研，高端在先?！崩蠋焸冊谠鯓訉Υ龑W(xué)生，怎樣對待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學(xué)生，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。
(2)克難奮進(jìn)，永不言棄。9月起點考試成績揭曉，忙碌了一個暑假的老師們受到了強(qiáng)烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語文、英語，其它學(xué)科的均分都難超過50分，學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱。老師們正視現(xiàn)實，客觀地分析學(xué)生的實際，回歸基礎(chǔ)，回歸教材。數(shù)學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成績明顯提高。文科綜合注重團(tuán)體協(xié)作，對知識的檢測、分析、講評制定了統(tǒng)一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內(nèi)容，復(fù)習(xí)備考工作扎實有效。物理學(xué)科難度大、時間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，勤于輔導(dǎo)，分層要求、分層落實，經(jīng)常利用休息時間工作。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。
5、存在的問題和思考
(1)教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。
(2)極少數(shù)教師不按課時備課、寫教案；極少數(shù)教師復(fù)習(xí)題沒有按序整理、裝訂；少數(shù)教師評講試卷沒有分析統(tǒng)計，隨意性大。
(3)少部分科任教師對目標(biāo)生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。
(4)各班有少部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。
(5)目標(biāo)生的心里調(diào)試怎樣有序有效；苦學(xué)與樂學(xué)相結(jié)合方法；大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問題等等。
高三年級工作總結(jié)8
高考已經(jīng)結(jié)束，本屆學(xué)生，雖然是這幾屆高一入學(xué)成績比較差的一屆，而分班后文科班同學(xué)的基礎(chǔ)更差。但我還是相當(dāng)重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做到盡心盡力，我把這一年當(dāng)作是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。
一、樹立信心，消除恐懼
也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚(yáng)，多鼓勵。
二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)
在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)
?。ㄒ唬┰鷮嵉乩砉Φ祝瑯?gòu)建以主干知識為框架的知識體系
從2009年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。
首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象，如2009年文綜全國卷對“城市化問題”“氣候、洋流、河流知識”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析、地理位置評價說明”等都體現(xiàn)了對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。
其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”，老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
第三，強(qiáng)化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架。
?。ǘ┲匾暤乩砟芰Φ呐囵B(yǎng)
1．地理計算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。如08高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。
2．讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點，08年文綜全國卷中地理學(xué)科的就有８幅，包括“曲線圖、坐標(biāo)圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表”等形式。因此，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；②會從圖中讀出相關(guān)信息；③會用地圖表達(dá)相關(guān)信息；④會判斷地理區(qū)位；⑤會運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。
3．地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時要有意識地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。
4．知識遷移能力和地理表述能力。地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會靈活地適移應(yīng)用，如０７高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候（降水差異的判斷）及其成因分析（從氣候的影響因子著手分析），人文地理主要考查區(qū)位因素的分析（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位評價及分析）；４０題的第（４）小題“從區(qū)域聯(lián)系說明燕京地理位置的重要性”得分率可能會較低，學(xué)生其實可以從“海南的區(qū)位優(yōu)勢”的描述中得到聯(lián)系和啟發(fā)。
表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
?。ㄈ┳ズ弥攸c熱點的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時間計算；③天氣與氣候；④等值線圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題。
社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。
如08高考卷中的“城市化問題”、“澳大利亞”（與東亞聯(lián)盟有關(guān)）、“燕京”（環(huán)渤海城市群、08奧運(yùn)有關(guān)）、“４９００米海拔以上邊防站”（與青藏鐵路的通車有關(guān)）“綜合題的城市布局”（與環(huán)境問題有關(guān)同時又和新課改的抽象案例分析有關(guān)），這些題既不回避熱點，但只是以熱點為背景設(shè)置考查相關(guān)知識與能力。
（四）做好解題方法的訓(xùn)練。
要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1．選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。
2．綜合題。要求在每次練習(xí)時，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。
?。┖侠戆才艔?fù)習(xí)時間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
高三年級工作總結(jié)9
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo)，研究考綱，分析高三學(xué)生的心理特點，有效地開展教育教學(xué)管理工作；年級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識；立足于學(xué)生的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結(jié)高三工作。
一、全校師生鼎立相助，大力支持
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向，定目標(biāo)、做計劃，微觀上更重視階段目標(biāo)和計劃的落實，精心準(zhǔn)備的年級教師會、學(xué)生會，重點突出、部署明確；通過高三上期、下期的高三年級的教學(xué)視導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高
1、思想指導(dǎo)行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時，我們注意不失時機(jī)地在年級中對學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生的高考意識，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識；利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調(diào)整學(xué)生心理；結(jié)合高三舉行了“走進(jìn)高考， 相信我最棒”的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學(xué)生的心靈，激發(fā)了大家昂揚(yáng)的斗志，煥發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，掀起了全體高三學(xué)子愛學(xué)習(xí)的熱潮；鳴響高考號角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。一年來，在抓教學(xué)的同時，利用教育機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價值教育、法制教育、安全教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。特別是高三后期，每個班主任經(jīng)常給家長打電話，一打就是兩三個小時，了解學(xué)生在家的情況，以及匯報學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)情況。
2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師
花了許多時間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學(xué)生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。
3、一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學(xué)生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識，形成團(tuán)隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績。
4、回顧高中三年我們高三的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊伍。在學(xué)校和年級組的統(tǒng)一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點，分析每個學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，制定出有針對性的工作計劃。通過讀報課、學(xué)生座談會等形式，強(qiáng)化學(xué)
生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；對學(xué)生的點滴成績，及時表揚(yáng)與鼓勵，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心；對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩羷?，他們?yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽硕嗌傩难?。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序，使年級在各次模擬考試直至第一文庫網(wǎng)高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)
高三年級成績?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹?，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結(jié)果。高三年級是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。
每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計報酬，經(jīng)常利用休息時間找學(xué)生談心補(bǔ)課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。
全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。
面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。
四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊伍
團(tuán)結(jié)合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候，當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時候，當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗中，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實踐的時候，教師們教學(xué)效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍，使每位教師能把自己在教學(xué)實踐中積累的有價值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時省力，復(fù)習(xí)效率大大提高。
五、注重過程、抓好落實
1、注重備課：根據(jù)課程處統(tǒng)一要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，備課組活動有記錄，教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，增強(qiáng)上課的實效性。
3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量，突出重點和主干知識和薄弱環(huán)節(jié)，對學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，
并能全批全改，對個別學(xué)生還堅持面批，盡量做到作業(yè)批改不隔日。
4、注重基礎(chǔ)：根據(jù)學(xué)生實際能力，我們的教學(xué)重點始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。
5、注重落實：各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課，甚至中午休息時間，對個別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力，各班中差生成績都有較大提高。
6、注重學(xué)習(xí)：各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學(xué)；和外校教師的交流，對我們幫助很大。
六、幾點的反思
1、從三年一盤棋的角度看，高中三年是一個整體。高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重不同。
高一高二在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，必須注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，獨(dú)立思考分析問題、解決問題的的能力；團(tuán)隊合作精神等，完成一定原始積累。高三則注重各個知識點的靈活應(yīng)用，和綜合處理問題能力的提升。多年的教學(xué)實踐表明，高一年級的教育、教學(xué)遺留下的一些問題，都對高三的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，做好高中的起始年級的教育、教學(xué)工作，做好班集體的建設(shè)和穩(wěn)定工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和行為習(xí)慣。使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的要求，減少弱生，避免弱班的出現(xiàn)，是我們現(xiàn)任高一年級的教師的使命和責(zé)任。
2、對本屆高三弱生偏多問題的思考。
面對高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔(dān)了很艱巨的任務(wù)，承受了很大的壓力。如果招生伊始，能從全局的角度進(jìn)行思考，那我們整體的成績會有進(jìn)一步的提升。
3、遺憾之三是最后有一些能夠考上大學(xué)的學(xué)生，因為各種原因沒有參加高考。
希望我們的思考對今后學(xué)校的教育教學(xué)工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。
總之，我們一起經(jīng)歷一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，工作中我們團(tuán)結(jié)合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標(biāo)，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團(tuán)結(jié)協(xié)作集體是值得我們自豪的。
有一個集體，你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的溫暖
有一種溫暖，你沒有體會過就不知道其中的感動
有一份感動，你沒有擁有過就不知道其中的純粹
高三集體團(tuán)結(jié)拼搏的共同經(jīng)歷，將成為我們永久的精神儲備。
高三年級工作總結(jié)10
本學(xué)期我擔(dān)任高三年級兩個班的生物學(xué)教學(xué)工作和初二兩個班的教學(xué)工作。一學(xué)期來，我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，執(zhí)行了學(xué)校的各種指令，認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)工作，虛心向同仁學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，課余常和學(xué)生交談，征求他們的意見。從幾次月考情況和學(xué)生的感受來看，生物成績提高了，學(xué)習(xí)積極性提高了。大部分學(xué)生能認(rèn)真聽課，積極思考。只有極少數(shù)學(xué)生成績進(jìn)步不大，沒有積極鉆研的勁頭?？梢哉f較圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，得到了學(xué)生的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
一、 教學(xué)常規(guī)得以落實
把“備、教、批、輔、考”每一個環(huán)節(jié)落到實處，認(rèn)真鉆研大綱、高考考試說明、復(fù)習(xí)資料，精心備課，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。課前反復(fù)研究考綱，對考綱中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽視的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對考綱中的每一個知識點都熟練。查看大量教學(xué)雜志，對各地的新信息，新題型及時反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題印給學(xué)生，讓學(xué)生及時了解高考的新動向，有針對性的復(fù)習(xí)。對學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生中的普遍問題集體講評，個別問題找個別學(xué)生輔導(dǎo)。認(rèn)真做好了每次月考的命題組考評卷分析工作，為了解學(xué)情提供了可靠的依據(jù)，為指導(dǎo)教學(xué)起了積極的作用。
二、培優(yōu)輔后，教書育人
教學(xué)工作是一綜合工程，關(guān)系到中華民族的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，使他們得到大幅度的提高；同時又要記住學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要更多的關(guān)心、愛護(hù)、輔導(dǎo)，所以這一期來，根據(jù)制定的培優(yōu)輔后的計劃，加以落實，全面提高。在教學(xué)中時刻牢記教書育人的職責(zé)。堅持配合班主任做好學(xué)生的思想工作，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每位學(xué)生成為真正合格的高中生。
三、 教學(xué)水平有所提高
在教學(xué)實踐中，有成功的經(jīng)驗，也有刻骨銘心的教訓(xùn)，這一學(xué)期中，由于本人不斷學(xué)習(xí)，更新知識，虛心請教，解決疑難，大膽創(chuàng)新，通過反思和總結(jié)，不斷排除了教學(xué)工作中的障礙，不斷自我完善，教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)工作能落到實處，學(xué)生越來越滿意。
四、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。全年出滿勤。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為知源中學(xué)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高三年級工作總結(jié)11
在接手高三年級教育教學(xué)工作的半年多以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，學(xué)校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三年級學(xué)生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來的一模考試和最終的高考做好了鋪墊。
回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標(biāo)意識團(tuán)隊意識是高三教育教學(xué)的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作:
一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。
1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗參差不齊，針對以上特點，我們認(rèn)為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。
2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動力。學(xué)校和高三年級將目標(biāo)滲透到平時的教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，"中華勵志網(wǎng)"并且通過一系列的機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在年級會議上通報。由于目標(biāo)明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進(jìn)步。
3、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競爭的壓力很大、很強(qiáng)，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。
4、樹立高考信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，在部分班級實行誠信考試；其次，高三年級認(rèn)真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作；班級內(nèi)部通過每周主題班會、學(xué)生目標(biāo)對照表、高考倒計時等形式，強(qiáng)化高三競爭意識。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭勝的信心。
此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。
二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。
2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的`針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。
3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式:能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓(xùn)練做到在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點缺陷，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中等成績學(xué)生，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中等程度學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓(xùn)練，同時在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。
其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落實，并形成年級內(nèi)部的課堂教學(xué)規(guī)范；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質(zhì)量考評制度。
4、狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長周期。
三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。
1、實行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量。學(xué)校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保處熥鲱}是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得拿來就用，必須經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。
2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上，我們特別重視訓(xùn)練的計劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓(xùn)練計劃。認(rèn)真統(tǒng)計分析，對于重點學(xué)生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓(xùn)練。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推進(jìn)。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，我們實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過關(guān)題的編制，年級安排專門時間進(jìn)行檢查、測試。在夯實基礎(chǔ)的前提下，普通班做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點班在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升訓(xùn)練難度和訓(xùn)練量。這一舉措對學(xué)生成績的提高取得了良好的效果。
高三半年多的教育教學(xué)工作已取得了一些成果，但任然有很多地方做得不夠，我們?nèi)稳恍枰诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高，以便在20xx年的高考中取得與努力成正比的成績。
高三年級工作總結(jié)12
過去的一學(xué)期里，我們?nèi)w高三師生遵照學(xué)校的嚴(yán)密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本求實，各項工作按計劃順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成績。在此向關(guān)心和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、各處室表示衷心的感謝！
回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、統(tǒng)一部署
從高二結(jié)束，年級組就安排好高三的教學(xué)計劃和年級組作計劃。暑假給位教師冒著酷暑進(jìn)行了為期40天的補(bǔ)課，雖然9月、10月份學(xué)校的中心任務(wù)是“創(chuàng)建省級標(biāo)準(zhǔn)化高中”，但是本年級組的全體師生克服一切的困難，使得教學(xué)任務(wù)幾乎沒有受到影響。
二、目標(biāo)激勵
有夢想才會有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況，在開學(xué)初先后召開了以如何抓好一輪復(fù)習(xí)為主題的高三教師會、高三學(xué)生動員會。進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強(qiáng)了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生分為三種類型：第一類是有理想有目標(biāo)拚搏進(jìn)取型；第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走胸?zé)o大志型；第三類是自由自在得過且過型。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。組織第一類學(xué)生召開座談會，進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。對第二類學(xué)生引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動到主動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對第三類學(xué)生老師們與家長聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。
三、科學(xué)謀劃
反復(fù)討論，分析學(xué)生實際，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，在高考復(fù)習(xí)中采取“低起點、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強(qiáng)了對考試頻率的研究，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測試，全學(xué)期堅持每月進(jìn)行質(zhì)量檢測、每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，交流經(jīng)驗，部署下一階段的工作。各科單元測試?yán)蠋熥灾靼才拧?/p>
四、團(tuán)結(jié)進(jìn)取
高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉愛心，獻(xiàn)真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團(tuán)結(jié)奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為學(xué)生。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學(xué)生關(guān)心細(xì)致入微，對學(xué)生的思想動態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。全年級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團(tuán)隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導(dǎo)，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量?；ハ嗦犝n學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調(diào)整了作息時間，高三晚自習(xí)到10：20，但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責(zé)。
五、加強(qiáng)管理
強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管，形成合力。
班主任是班級管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動班主任的積極性。同時積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學(xué)生心理動向，注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。組織課外活動，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
過去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團(tuán)結(jié)合作的一學(xué)期。雖然取得了一定的成績。但我們的工作還有許多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問題還是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績長期偏下，學(xué)習(xí)積極性不夠高，學(xué)習(xí)方法不靈活，學(xué)習(xí)不主動。我們一定要在下學(xué)期的工作中認(rèn)真解決。面對任重而道遠(yuǎn)的工作，我們要不斷努力，開拓創(chuàng)新，力爭高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。
高三年級工作總結(jié)13
本班學(xué)生在高中階段的最后一個學(xué)期。彈指間，三年的時光已匆匆逝去?；厥淄?，一切都像是剛剛發(fā)生。還記得初任20班班主任時的情景。因20班是個普通班，所以，學(xué)生的基礎(chǔ)都很差，中考分最低的僅300多，但學(xué)生個個躍躍欲試，頗有乳虎入林任前行的氣勢。現(xiàn)在，學(xué)生算是已嘗盡了高中生活的酸甜苦辣，都在埋頭于高考復(fù)習(xí)。那么，就讓我靜靜地回顧一下自己的班主任工作吧，既是對以前工作的總結(jié)，也算是對以后工作的計劃。
一、愛心
教育應(yīng)當(dāng)且必須是一門愛的藝術(shù)，那么，教師首先要有一顆愛心。難以想象，一個不熱愛教育事業(yè)，不熱愛學(xué)生的教師如何工作。愛心之施于學(xué)生大體有兩種：慈母之愛與嚴(yán)父之愛。對學(xué)生的生活與心理，老師當(dāng)如慈母，時時留意他們的心理動態(tài)及思想變化，盡心幫助他們，關(guān)心他們，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校生活的溫暖。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，老師須似嚴(yán)父，對他們嚴(yán)格要求，既不放任，也不姑息，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的思想意識。本學(xué)期里（其實也是三年乃至我工作十幾年來的一貫做法），我多次與學(xué)生個別談心，或鼓勵，或表揚(yáng)，或提醒。個別談心的面遍及每一個同學(xué)，使學(xué)生充分感受到老師對自己的重視。是愛，使學(xué)生與我拉近了距離，是愛，使學(xué)生對我產(chǎn)生了敬意。
二、誠心
作為班主任（其實也包括每一個任課教師），對學(xué)生的情感必須是真誠的。學(xué)生的情感是單純的，但恰是單純的情感最具直覺性，老師對自己如何，學(xué)生的內(nèi)心如明鏡般明亮。因此，一個稱職的班主任，對學(xué)生的愛絕對是真誠的，絕對不會對學(xué)生耍弄虛偽，耍弄權(quán)術(shù)?？梢哉f，任何自作聰明的、向?qū)W生耍弄手腕的做法都是愚蠢的，也許他能欺騙學(xué)生一時，但絕對不能欺騙學(xué)生永遠(yuǎn)。本學(xué)期也是多年來，我永遠(yuǎn)奉行一條原則：以自己的感情力量打動學(xué)生。因為我是一個真誠的人，所以，我對學(xué)生的愛永遠(yuǎn)是真誠的。
三、信心
眾所周知，20班是個普通班（也就是人們通常所說的“慢班”），學(xué)生的基礎(chǔ)本來就差，如果老師再刺激幾句，打擊一下，則學(xué)生肯定就“蔫”了。我從任本班班主任的那天起，就從未在心里歧視過學(xué)生，就一直是熱情萬丈地投入到我的工作之中。差生缺少的就是信心，差生最需要的就是信心。沒有信心，一切都完。因此，本學(xué)期（也是三年來）我所做的工作最多的就是激勵學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的信心。令人欣慰的是，通過種種努力，學(xué)生的心意終于與我的相通了，學(xué)生對高考充滿了信心，充滿了勇氣，對未來充滿了希望，充滿了憧憬。慢班終于沒有變成學(xué)校所擔(dān)心的“廢班”。
四、思心
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過：“未經(jīng)省察的人生沒有價值?！弊鳛槔蠋?，作為班主任，首先要教會學(xué)生的，就是讓學(xué)生明白為什么讀書，讀書的意義究竟在哪里。思想是人最有魅力的部分。知識可以傳授，智慧卻無法轉(zhuǎn)讓。因為一切的智慧來源于學(xué)生的內(nèi)心。讀書的意義在哪里呢？我認(rèn)為就是讓每一個人學(xué)會思考人生，省察人生，感悟人生，在前人開墾的人文土壤上撒播并收獲自己的人文品格、人文精神。所以，我從教的原則是教會學(xué)生思考，培養(yǎng)起學(xué)生那顆思考的心。什么是素質(zhì)教育，我認(rèn)為，教會學(xué)生獨(dú)立思考應(yīng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我希望自己的學(xué)生是一群思考的、清醒的“人”，而不是一群愚昧的、勞動的工具。
以上四點，就是我本學(xué)期（也是我多年來）班主任工作的重點，也是我今后努力的方向，有何不妥之處，還望各位同仁多多指正。
高三年級工作總結(jié)14
伴隨著嚴(yán)冬，又到期末總結(jié)時。這學(xué)期，本人擔(dān)任高三年級兩個文科班的政治科教學(xué)工作。無論是試驗班還是平行班，始終堅持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、求真務(wù)實的作風(fēng)做好各項教學(xué)工作。具體有以下方面：
第一、根據(jù)學(xué)生實際認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究近年高考趨勢和近三年的高考試題，積極備考，制定相應(yīng)的高考備考策略，研究學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)。
第二、在教學(xué)中，依據(jù)不同班級學(xué)生的實際、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱進(jìn)行施教。
?。ㄒ唬┨岣哒n堂實效，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神及創(chuàng)新精神。
（二）充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動，特別是結(jié)合當(dāng)今的國內(nèi)、國際時事熱點進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對時政的敏感度及理論聯(lián)系實際的能力。
（三）注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。著重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的答題思路，并形成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。同時，提高學(xué)生在各類題型方面的解題技巧和解題能力。
第三、積極參加各種教研活動，包括市研訓(xùn)院組織的教研活動、科組活動及備課組活動，在聽課、研討等活動中，做到積極參與、認(rèn)真探究、取長補(bǔ)短。
第四、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高自身的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極探索“有效教學(xué)”的實踐模式，提高教育教學(xué)能力。
第五、注重以德為本，結(jié)合高三畢業(yè)班學(xué)生的實際，將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學(xué)生思想認(rèn)識的問題有機(jī)結(jié)合起來，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格，并指導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)面對高考，幫助學(xué)生樹立信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)。
教育是愛心事業(yè)，沒有愛，就沒有教育。對學(xué)生多一分愛心、關(guān)心、耐心，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，多進(jìn)行溝通、交流，并不斷改進(jìn)教育教學(xué)具體形式，力求達(dá)到最佳育人實效。
高三年級工作總結(jié)15
高考已圓滿結(jié)束。經(jīng)過高三一年的拼搏，學(xué)生帶著自己滿意的成績告別了充滿激情和艱辛的高中生活。大家領(lǐng)著大學(xué)通知書，陸續(xù)進(jìn)入了自己夢寐以求的高等學(xué)府。學(xué)生走了，帶走的是成績和無限的希望，留下的是回憶和靜思。
借此夜深人靜之時，反思一年的高三政治教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，顯得尤為重要。在回憶中，在思考中，我又走進(jìn)了一次高三。
一、“看清形勢，走正道”
認(rèn)真研讀考綱和考試說明高考的備考工作，時間緊，任務(wù)重。高三伊始，我們政治組就考綱和考試說明進(jìn)行了細(xì)致的研讀和討論，在具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師主導(dǎo)下，每名老師都對考綱和考試說明進(jìn)行了細(xì)致全面的個人看法呈現(xiàn)。確?！罢n前明方向，課上用方向，課下練方向”。
二、“廣夏千萬，固根基”
扎扎實實抓好一輪復(fù)習(xí)高考越來越重視對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察，重點考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識全面扎實的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，但是其難度和深度在降低。即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎(chǔ)知識的前提下通過深化擴(kuò)展知識才能行得通。要達(dá)到這一點，就要求政治復(fù)習(xí)必須讓學(xué)生全面扎實地掌握基礎(chǔ)知識。
為此，我們在一輪復(fù)習(xí)中借鑒、完善其它兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，在夯實基礎(chǔ)知識方面分四步走：
第一步“穩(wěn)”。首先經(jīng)常性的對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行
細(xì)微的觀察和及時的調(diào)節(jié)，保證學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中保持扎實的學(xué)風(fēng)和持之以恒的品質(zhì)，防止出現(xiàn)浮躁的情況。
第二步“準(zhǔn)”。對所有的考點（包括基本概念、基本觀點、基本原理）都要求學(xué)生真正達(dá)到準(zhǔn)確、簡練記憶。這樣學(xué)生才能規(guī)范使用政治術(shù)語。
第三步“清”。引導(dǎo)學(xué)生明確各知識點之間的聯(lián)系，弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融匯貫通，觸類旁通。
第四步“寬”。在點線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。
另外，在一輪復(fù)習(xí)中，我們堅持做到“節(jié)節(jié)有提問，課課有總結(jié)，周周有自檢”，注重講練結(jié)合，同時建構(gòu)每一模塊的立體知識體系，形成知識樹，使學(xué)生既強(qiáng)化了對知識點的理解。為了幫助學(xué)生更好的記憶課本基礎(chǔ)知識，在一輪復(fù)習(xí)的過程中，我們整理了四本必修和一本選修的基礎(chǔ)知識和主干知識，并且構(gòu)建了完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，從而有效地幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的效率，大大提高了學(xué)生的自信心和獨(dú)立解決問題的實際能力。
三、“兩耳常聽窗外事，用心讀好圣賢書”
密切關(guān)注時政，加強(qiáng)時政教學(xué)
思想政治具有較強(qiáng)的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利
益相關(guān)的熱點現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。因此，我們就要求學(xué)生在平時養(yǎng)成關(guān)心時政的習(xí)慣，收集時政資訊，在學(xué)習(xí)中做到理論聯(lián)系實際。為此，我們征求學(xué)校意見建立校園新聞廣播臺和“新聞天天半小時”室內(nèi)電視放映。同時，在課堂教學(xué)中，我們以教材為本，結(jié)合國內(nèi)外重大時政熱點，與高考考點結(jié)合起來，要求學(xué)生深入淺出，撰寫政治小論文，進(jìn)行課前5分鐘時政演講。這樣不僅大大提高了學(xué)生分析問題的綜合能力，而且有效地提高了運(yùn)用知識的靈活性和準(zhǔn)確性
四、“運(yùn)用之妙存乎一心”
在訓(xùn)練中提高學(xué)生解決問題的綜合能力和復(fù)習(xí)效率
1、培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規(guī)定的能力目標(biāo)與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學(xué)生正確解答問題的前提條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過所設(shè)置的問題體現(xiàn)，問題一般體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，所以首先要提取出理論、實際和聯(lián)結(jié)點三個部分的關(guān)鍵詞。理論部分抓“范圍關(guān)鍵詞”、實際部分抓“主題關(guān)鍵詞”、聯(lián)結(jié)點部分抓“方向關(guān)鍵詞”。
3、培養(yǎng)學(xué)生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。如解答選擇題時，我們主要遵循以下六個原則。一是“直觀性原則”，即最能直接表達(dá)或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的一般不選；二是“整體性原則”，即能從整體上全面說明題干意思的入選，只能說明局部意思的不選；三是“根本性原則”，即能從根本上回答或最為深刻地回答題干問題的題肢入選；四是“對應(yīng)性原則”，即題肢強(qiáng)調(diào)的意思和題干意思對應(yīng)或一致的入選；五是“角度性原則”，即兩個或兩個以上題肢都符合題干內(nèi)容，則符合設(shè)問角度的入選；六是“合理性原則”，即有些選擇題要靈活運(yùn)用幾項原則才能解答。當(dāng)然，能否答好選擇題，還取決于是否多做練習(xí)，并在練習(xí)中總結(jié)和反思，在實踐中積累經(jīng)驗和技巧。
4，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣，提高向規(guī)范要分的能力。
五、“新老結(jié)對，集體教研”
提升新教師高三教學(xué)能力由于我們學(xué)校建校時間短，正處于年輕成長階段。一定程度講，這種狀況嚴(yán)重制約了我校高考的備考效益。但是年輕教師敬業(yè)精神和工作干勁大。利用這一形勢，為確保我校高考的效益，我們對高三的新教師進(jìn)行了必要的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提供盡可能多的機(jī)會讓年輕教師到名校聽名師講復(fù)習(xí)課。并且對高三新教師進(jìn)行階段性的聽課、評課，再聽課、再評課。這樣，大大提高了新教師的課堂教學(xué)能力。
以上是本校的一點淺顯的教學(xué)總結(jié)。在實際教學(xué)中，還存在很多的不足，我們已經(jīng)撰寫成文，發(fā)給了新一屆的高三老師。
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