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初級(jí)中學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)課題年終總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的初級(jí)中學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)課題年終總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年2月28日新教育實(shí)驗(yàn)宛如和煦的春風(fēng)吹拂著我們的校園，又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田，我們懷揣著享受教育幸福的夢(mèng)想，在詩(shī)意的校園里播灑著希望的種子。我校至參加自新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，秉承“只要行動(dòng)，就有收獲”之理念，選擇了營(yíng)造書(shū)香校園、構(gòu)筑理想課堂、師生共寫隨筆作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。新教育是以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，以幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為最終目標(biāo)的教育實(shí)踐活動(dòng)。
為更好的推動(dòng)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)校力求做到有目標(biāo)——幸福完整的教育生活；有組織——專人負(fù)責(zé)、骨干帶動(dòng)、教師齊頭并進(jìn)；有計(jì)劃——兩周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和年計(jì)劃；有督促——課題帶頭人、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)三級(jí)管理，做到三個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與課題實(shí)踐相結(jié)合，課堂研究與課外閱讀相結(jié)合，教師讀，學(xué)生讀與家長(zhǎng)讀相結(jié)合，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫相結(jié)合，經(jīng)過(guò)扎實(shí)的新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)校形成了以下文化特色：
一．營(yíng)造書(shū)香校園
書(shū)香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”的書(shū)卷氣是師生最好的品格。為了拓寬學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面，提升學(xué)生的思想涵養(yǎng)和精神品位，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)、豐盈讀書(shū)的氛圍，本學(xué)期我校主要做了以下工作：
?。ㄒ唬┲匾曌x書(shū)領(lǐng)導(dǎo)
為了切實(shí)推進(jìn)書(shū)香校園和書(shū)香班級(jí)建設(shè)，學(xué)校建立了新教育辦公室，以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓書(shū)香校園的建設(shè)，以新教育辦公室牽頭，教導(dǎo)處配合形成新教育實(shí)驗(yàn)體系，全校上下在新教育實(shí)驗(yàn)的標(biāo)桿下，穩(wěn)步有序地開(kāi)展了新教育實(shí)驗(yàn)讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校全體教師和學(xué)生努力成為書(shū)香教師，書(shū)香學(xué)生，為創(chuàng)建更加濃郁的`書(shū)香校園而不懈努力，真正形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，各部門齊抓共管的良好局面。
?。ǘI(yíng)造讀書(shū)氛圍
在新教育實(shí)驗(yàn)營(yíng)造書(shū)香校園行動(dòng)的引領(lǐng)下，我校在教室的廊道護(hù)欄、圍墻上設(shè)立了讀書(shū)標(biāo)牌，教室墻壁上張貼讀書(shū)名言，還在教學(xué)樓班級(jí)文化墻里開(kāi)辟學(xué)生剪報(bào)、手抄報(bào)、精彩讀后感、優(yōu)秀隨筆等專欄，讓師生沐浴在中華經(jīng)典文化之中，和名人握手，與經(jīng)典交流，力爭(zhēng)讓校園的每一棵花草樹(shù)木都富有詩(shī)意，每一個(gè)角落都成為育人陣地，努力追求彌漫著書(shū)香氣息的校園，打造一個(gè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。
?。ㄈ╅_(kāi)放圖書(shū)資源
農(nóng)村父母的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致孩子們存在購(gòu)買圖書(shū)困難的問(wèn)題，在保證圖書(shū)資源的情況下，班級(jí)一方面調(diào)動(dòng)孩子買書(shū)的積極性，一方面加大圖書(shū)的添置，為了切實(shí)減輕家長(zhǎng)購(gòu)書(shū)的負(fù)擔(dān)，學(xué)校本學(xué)期大膽開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，以班級(jí)為單位去看書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)。本學(xué)期，老師到圖書(shū)室為班級(jí)借閱的圖書(shū)達(dá)到200本，學(xué)生到圖書(shū)室借閱書(shū)籍達(dá)5次以上。各班組建班級(jí)借書(shū)委員，讀書(shū)會(huì)成員，設(shè)立了班級(jí)圖書(shū)角，里面書(shū)有兩部分組成：一小部分是學(xué)校圖書(shū)室定期提供給各班；還有大部分的圖書(shū)由班級(jí)的學(xué)生提供。班級(jí)圖書(shū)由班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)借閱工作，這樣就保證了人人有書(shū)看，本本有記錄。
（四）提供讀書(shū)時(shí)間保障
為促進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，我們以晨誦午讀為基點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)生系列活動(dòng)。我們充分利用可利用的時(shí)間，讓有時(shí)間有余力的學(xué)生進(jìn)行晨誦午讀。學(xué)校將部分由于種種原因不得不較早到校的學(xué)生發(fā)動(dòng)、組織起來(lái)，創(chuàng)造條件讓他們有效晨誦。隨著晨誦的深入進(jìn)行，越來(lái)越多的學(xué)生被吸引過(guò)來(lái)，晨誦的隊(duì)伍不斷壯大。現(xiàn)在，每天早晨用15分鐘時(shí)間供全體學(xué)生自由閱讀。中午時(shí)分，那些學(xué)有余力的愛(ài)好課外閱讀的學(xué)生三三兩兩聚攏在一起，自發(fā)地組成閱讀小組，或低吟，或高誦，或朗讀，或講述，或交流，或背誦……其樂(lè)融融。那熱愛(ài)文學(xué)，熱衷寫作的種子，也許就在這不經(jīng)意間被播撒了下去?，F(xiàn)在，晨誦與午讀已成為多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣，只要時(shí)間許可，手捧書(shū)本已成為他們的首選。
學(xué)校在此基礎(chǔ)上舉行了“首屆讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有詩(shī)文朗誦、小品表演、歌舞表演……學(xué)校幾乎每個(gè)月都有一個(gè)活動(dòng)小高潮。學(xué)生在自?shī)首詷?lè)中體驗(yàn)到了快樂(lè)，體驗(yàn)到了課外閱讀的重要及意義，這大大激發(fā)和鞏固了學(xué)生廣泛參與課外閱讀的熱情。通過(guò)我們的大力營(yíng)造，校園內(nèi)涌現(xiàn)出了一批愿與學(xué)生共讀的“書(shū)香教師”、一群熱愛(ài)閱讀的“書(shū)香學(xué)生”和一些充滿濃濃書(shū)香的“書(shū)香班級(jí)”。師生們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中找到了快樂(lè)與智慧的源泉。共讀，讓我們有了靈氣：共寫，讓我們有了靈感；共生活，讓我們有了靈動(dòng)，有張榮和蘇靖書(shū)兩位學(xué)生獲得了20xx年葉圣陶杯作文大賽一等獎(jiǎng)。
二．打造綠色課堂
我們加強(qiáng)新課程改革與研究的力度，以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)案例、反思為抓手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐新課程。與集體備課和每周聽(tīng)課日相結(jié)合，引導(dǎo)老師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。優(yōu)化常態(tài)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)分年級(jí)包學(xué)科，深入課堂聽(tīng)課，促使教師認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的每一節(jié)課。推廣每周一課，使每周一課成為教師展示個(gè)性化教學(xué)思想的交流平臺(tái)。使教師在課堂中學(xué)習(xí)，在課堂中思考，在課堂中成長(zhǎng)。
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