《動(dòng)物法庭》大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《動(dòng)物法庭》大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《動(dòng)物法庭》大班教案1
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。
2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題，
3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)，提升躲避危險(xiǎn)的能力
[活動(dòng)重點(diǎn)]
體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
能在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物，獅子摘食豹子的視頻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。
[活動(dòng)過程]
1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。
提間：你看到什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。
2.走進(jìn)法庭，了解法庭中原告與被告的角色。
提問：法庭上都有哪幾方？什么是原告？什么是被告？法官的職責(zé)是什么？
小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。
3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過程中大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
?。?）組織辯論，大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
?、俨シ帕缪颍拥年愂?。提問：羚羊、豹子分別說了什么？你支持誰？各自討論。同伴之間說說自己的理由。
②雙發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。
根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級(jí)的獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。
③提示幼兒根據(jù)剛才的辯論，你的觀點(diǎn)如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。
小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要，這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭，請(qǐng)雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。
?。?）幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。
提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會(huì)發(fā)生什么？
?。ㄌ峁﹤€(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻）
小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因?yàn)檫@些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過常過少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。
4.宜判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù)，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎？
面對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已？
小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的我們沒有力量與它抗衡的敵人，最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，二是當(dāng)豹子來的時(shí)候能夠以最快的速度離開。
[活動(dòng)延伸]
將有關(guān)動(dòng)物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。
《動(dòng)物法庭》大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。
1、動(dòng)物圖片若干 ;
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭”;
3、兔子、狼、熊的“手偶” ;
4、小錘。
活動(dòng)流程：
一、談話與討論：
引導(dǎo)幼兒觀察教室的變化。直接引入主題：我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】
二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論：
1、由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場：
問：誰來到了法庭?它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍ?那小朋友說它們誰做的對(duì)，誰做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))
2、辯論：先將幼兒分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇，教師組織幼兒并坐好)
辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)
辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)
(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)
三、教師通過出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈：
教師引導(dǎo)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表述)
1、出示圖片，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈。
1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草
3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草
小結(jié)：這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說它們誰對(duì)誰錯(cuò)?我的創(chuàng)新
教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。
四、法官宣判：
總結(jié)：每一種動(dòng)物的過多或過少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。
小結(jié)及反思：
當(dāng)這節(jié)活動(dòng)課上完以后有一種意猶未盡的感覺。這節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)面很廣，但在本節(jié)活動(dòng)過程中只是讓幼兒了解動(dòng)物與大自然之間的關(guān)系。同時(shí)，這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論，大部分幼兒都能遵循自己的'觀點(diǎn)而發(fā)表意見?？傮w來說，這節(jié)課的目標(biāo)完成的還可以。
《動(dòng)物法庭》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛護(hù)動(dòng)植物。
2、嘗試用合適的語言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象，同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。
使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭--庭長席、原告席、被告席小錘。
2、PPT相關(guān)視頻資料。
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、談話與討論：
師：請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化?
師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見過這種場景?它是用來干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。
師：我們來一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】
二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師："讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因?yàn)槭裁词聛磉@里?"講故事師：誰來到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍ?(幼：因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨猓“淄靡巡莩怨?師：那小朋友說它們誰做的對(duì)，誰做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣?
師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇，并坐好)師：今天就讓我們來辯論兩個(gè)問題，通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了!
辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述。
三、教師通過出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá)，教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。
出示視頻，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師：小朋友，看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?
四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的"食物"與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼兒食物鏈概念的認(rèn)知。
五、法官宣判師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過多或過少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長出的葉子和果實(shí)為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。
所以，狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類也會(huì)面臨危險(xiǎn)，所以狼是不能全殺光的?？磥恚l也不能干涉大自然中的動(dòng)物，因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中，只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，食物鏈就會(huì)受到影響，地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。
《動(dòng)物法庭》大班教案4
●活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)辯證地看問題。
2、簡單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭————活動(dòng)室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。
3、動(dòng)畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33頁。
●活動(dòng)建議
1、出示白兔和灰太狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ)。
建議提問：小白兔和灰太狼你喜歡哪一個(gè)，為什么。
如果小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣？
如果沒有狼，森林里會(huì)發(fā)生很么變化？
2、幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33頁，傾聽老師講故事。
3、征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。
角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大熊庭長。
?。?）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。
第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
?。?）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
4、欣賞動(dòng)畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。請(qǐng)幼兒討論這段對(duì)話的意思。
再次辯論是否判大灰狼有罪。
4、庭長宣判后敲小錘表示結(jié)束。結(jié)語：兔子和狼都是生物鏈中
的一對(duì)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要作用，那一種動(dòng)物過多或過少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以不能為了保
護(hù)兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此，本案結(jié)束。
●活動(dòng)延伸
搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。
（附：故事）
動(dòng)物法庭
小兔吉米來到法庭，狀告灰狼麥克吃掉自己好多同伴。
吉米哭哭啼啼地說：“我們招誰惹誰了？整日以草為生，從不傷害別人。都是大灰狼欺負(fù)人，仗著個(gè)頭大，跑得快，見了我們就追就咬，現(xiàn)在兔子們整日心驚膽戰(zhàn)，生怕一不小心就被吃掉。庭長你可要為我們做主??！”
大熊庭長非常生氣，就將灰狼麥克傳來問個(gè)究竟。誰知麥克一臉委屈，他說：“如果我們不吃兔子，兔子就會(huì)把草原全吃光，使草地變成沙漠，影響地球環(huán)境，我們這樣做純粹是為地球除害！而且我們的生活條件非常艱苦，雖然沒有老虎、獅子來吃我們，但沒有食物時(shí)我們也會(huì)餓死、老死，發(fā)生瘟疫還會(huì)病死，誰又來給我們做主啊？”
大熊庭長聽完他們的話，一籌莫展，不知怎樣判這個(gè)案子才公平。
《動(dòng)物法庭》大班教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。
2.簡單了解食物鏈的知識(shí)，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。(重點(diǎn))
3.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。
【教學(xué)難點(diǎn)】
簡單了解食物鏈的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。
【教學(xué)過程】
一、故事梳理，對(duì)話中感知
1.講故事并提出問題：誰會(huì)吃掉小草?誰會(huì)吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的?老狼會(huì)怎么回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉?
2.繼續(xù)故事展開討論，如果你是法官你會(huì)怎么做?
教師小結(jié)：因?yàn)闆]了狼，羊才會(huì)變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。
3.現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來?為什么?
4.板書小結(jié)
草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。
教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。
二、情境表演，游戲中感悟
1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。
三、合作拼擺，操作中體驗(yàn)
1.倆人一組合作拼擺食物鏈。
2.針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。
四、活動(dòng)小結(jié)，拓展延伸
自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會(huì)了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識(shí)。
【教師反思】
把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。
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