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比一比教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的比一比教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

比一比教案1

　　活動由來及設計思路：

　　在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進一步復習、鞏同相關知識經(jīng)驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值，根據(jù)幼兒年齡特點，教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內容，感受閱讀快樂。

　　活動目標：

　　1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關系，感受從不同角度比較結果的不同。

　　2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

　　活動準備：

　　1、物質準備：實物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。

　　重點、難點：

　　重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

　　難點：自主翻看圖書，了解故事內容，理解從不同角度對事物進行比較，其結果不同。

　　活動過程：

　　1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。

　　(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

　　(2)幼兒操作實物梨和李子(用一一對應的方法)比較多少，引導幼兒進行討論。

　　教師：這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

　　教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，那誰多誰少?

　　幼兒：李子多。因為李子還有呢。

　　(3)出示實物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。

　　教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?

　　幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

　　教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?

　　幼兒：就是圍巾大。

　　2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結果。

　　教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么?

　　幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。

　　幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

　　教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。

　　幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進行比較)。

　　3、延伸活動。

　　教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關的活動。

　　幼兒1：我討厭這只貓。

　　幼兒2：我討厭兔子。

　　教師：現(xiàn)在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因為用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。

　　個人反思：

　　1、動中的優(yōu)點：

　　能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗設計教育活動，并在活動前進行充分的知識準備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內容的愿望。

　　在閱讀故事的過程中，設計幼兒探索環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導理解故事內容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗順利過渡到直接經(jīng)驗，較好地實現(xiàn)了教育目標。當幼兒產(chǎn)生新的興趣點時能夠順應幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達自己情感的需要。

　　2、動中的不足：

　　在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭論時，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見，教師和幼兒對于圖書的關注點存在差異。教師應對幼兒的興趣點有比較細致深入地了解，從而抓住爭論的問題，引導幼兒充分討論就更好了。

　　主要內容：

　　1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關系。

　　教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗，對于各領域小班目標的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數(shù)學概念，為幼兒學習新經(jīng)驗奠定了基礎礎。

　　2、教師順應幼兒興趣，滿足表達需要。

　　當幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產(chǎn)生了新的興趣點，順應幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預想不到的現(xiàn)象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。

　　3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

　　(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗和情感需要?幼兒對故事的反應，體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這里缺乏引導，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭論。

　　(2)教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物，只有結果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進一步思考。

　　(3)對小班幼兒來說，在比較關系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

　　綜合評析：

　　1、教師在設計主題活動時，嘗試用一本圖畫書(一個故事)作為切人點開展主題活動，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區(qū)投放要講的書，引起幼兒對新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚漭^充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發(fā)生爭論時，教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言，通過玩游戲進一步加以引導，讓幼兒親身體驗不同的比較方法，較好地完成本次活動目標。

　　2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點的原因，同時關注到活動使用的圖畫書在其他領域的教育價值。但本次活動的主要目標，重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領域目標結合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。

比一比教案2

　　活動目標：

　　1、學習運用并用對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

　　2、學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

　　重點：讓幼兒學習運用對應的方法比較兩組物體的多少。

　　難點：會自己動手將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右下方。

　　活動準備：

　　磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。

　　活動過程：

　　一、引出課堂內容。

　　(1)首先將8個小狗排列整齊。

　　教師：今天有許多的小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢？

　　教師：哦，原來是小狗呀！有多少小狗呢？（引導幼兒說出許多）

　　二、演示提問。

　　(1)將7只貓一一對應排列。

　　教師：今天小狗還請了許多的小貓去它們家做客，那我們一起來看看小狗和小貓是不是一樣多？

　　（引導幼兒說出不一樣多）

　　教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

　　(2)啟發(fā)幼兒說出小狗多1個，貓少1只。

　　教師：請小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢？（添1只或減少1只小狗）。

　　(3)啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

　　教師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。

　　師邊演示邊提問：我們一起來看看小貓和小魚是不是一樣多呢？

　?。ㄘ埗?只，魚少1只）

　　教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

　　教師：那小朋友們開動小腦筋仔細想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢？

　?。ㄌ?只魚或減少1只小貓）。

　　教師小結：

　　我們這樣一一對應的排列物體就能很清楚的看出來兩組物體誰多誰少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

　　三、小結活動，收拾教具，結束活動。

　　教師：現(xiàn)在小朋友們學會了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰多誰少。

比一比教案3

　　教學目標：

　　1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　教學重點：

　　區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

　　教學難點：

　　理解高矮的相對關系。

　　教學準備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干教學過程：

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。

　　1、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　2、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　1、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。

　　2、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　1、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　2、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

比一比教案4

　　活動目標

　　1．啟發(fā)幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。

　　2．學習在標記圖上從左向右地擺放物體。

　　3．引導幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的習慣。

　　活動準備

　　1．教具 貼絨娃娃5個，皮球3個，標記圖。

　　2．學具 相同動物卡片若干套，標記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。

　　活動過程

　　一．開始部分。

　　小朋友看，今天誰來我們班做客啦？

　　二．集體活動。

　　1．學習在標記圖上從左向右的擺放物體。

　　教師出示標記圖：有許多娃娃要做游戲，請小朋友幫他們排好隊。第一個娃娃排在哪里？

　　2．學習--對應地并排放物體。（難點）

　　娃娃想玩皮球了，請你們給一個娃娃發(fā)一個。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個皮球和一個娃娃要對整齊。

　　3．學習對應比較物體的多少。（重點）

　　他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？（一個娃娃一個皮球）娃娃和皮球哪個少？你從哪里看出來的？

　　三．小組活動。

　　1．第一組，喂小動物。

　　先把盤子里的小動物排在紅線上，再喂每只小動物一份點心，再說說動物和點心哪個多，哪個少。

　　2．第二組，圓片和方片哪個多。

　　先把圓片片排好隊，再給每上個圓片片送一個方片片做朋友，送完以后，說說因片片多還是方片片多。

　　3．第三組，送片片回家。

　　先看看片片的家里是什么標記，再送片片回家。

　　四．活動評價

比一比教案5

　　設計意圖：

　　“比贏”是孩子在成長過程中建立自我的來源之一，而孩子往往在“比”的過程中只看到比較的某一向度，因此爭強好勝，產(chǎn)生爭執(zhí)。本活動借助繪本《阿比，比一比》的情節(jié)發(fā)展，讓孩子在看看、說說、比比的過程中體驗同一件物品如果比的內容不同其結果也不同，從而了解每件物品、每個人都有自己長處的道理。

　　活動目標：

　　1、了解從不同的角度比較會產(chǎn)生不同的結果。

　　2、能積極參與活動，體驗比較的樂趣。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT、實物李和梨、毛線球、記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　一、繪本導入，興趣激發(fā)

　　1、結合PPT1、2講述繪本：梨和李比多少，可以怎么比?梨和李除可以比多少還可以怎么比?

　　2、教師：原來，相同的東西，比的內容不一樣結果也會不相同。

　　二、比比游戲，拓展體驗

　　1、出示PP3講述繪本提問：小貓和小兔還可以比什么?

　　2、游戲比一比。

　　你和朋友比什么可以贏?

　　介紹記錄要求：比什么?結果怎樣?

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　分享：贏了嗎?你和朋友比了什么?

　　教師：原來我們每個人都有自己的優(yōu)點和長處，希望我們不僅能找到自己的長處，也要學會發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

　　三、回歸繪本，感受情趣

　　1、閱讀繪本結局。

　　3、出示阿吉尾巴，好長好長……，感受繪本情趣。

比一比教案6

　　教學要求：

　　1. 認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。

　　2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3. 正確、流利的朗讀課文。

　　教學時間：2課時

　　課前預習要求：

　　1．中找出本課要學的生字，做上記號。

　　2．借助拼音認讀生字。

　　3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

　　課前準備：

　　1. 本課掛圖

　　2. 詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵

　　3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》

　　4. 把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）

　　一、認讀生字詞

　　1. 昨天你們在家預習時都作了哪些工作？本課的生字都會認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。

　　2. 你再讀這些生字時發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準？提示一下同學們。

　　3. 認讀生字卡片。

　　4. 這些生字組成詞語以后，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）

　　5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？

　　6. 對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。）

　　7. 用一句話說說，圖中都有些什么？

　　二、學習量詞

　　1. 圖中的這些事物各有多少呢？

　　（1）當學生用上“群、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解他們表示的數(shù)量較多。

　?。?）當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。

　　2. 我們的課本把這些都編進了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學生自由朗讀）

　　三、指導讀文

　　1. 指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

　　2. 聽兒歌錄音，鼓動學生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

　　3. 這個孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學互相讀讀看。

　　4. 指名讀、齊讀，老師、學生拍手伴奏。

　　四、理解短文，指導說句

　　1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢？

　　2. 指導說句：________比________多，________比________少。

　　________比________大，________比________小。

比一比教案7

　　一、教材依據(jù)

　　陜西旅游出版社，小班數(shù)學（上），第8頁。

　　二、設計意圖

　　生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。

　　三、教學目標：

　　1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學會用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　四、教學重難點：

　　感知并認識數(shù)字1、2、3。

　　五、教學準備：

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

　　3、魔術口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個。

　　六、教法

　　游戲法、情景法、練習法，賞識法。

　　七、教學過程：

　?。ㄒ唬胫黝}，認識數(shù)字1、2、3

　　1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”

　　2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆細又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）

　　3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）

　　4、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。

　　5、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

　　教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

　　游戲：看實物出手指。

　　教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

　　八、活動延伸：

　　1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）

　?。ㄐ∨笥褌冋姘?，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

　　2、數(shù)字找朋友比賽：

　?。ú萜荷蠑[放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。

　　九、活動反思

　　把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的.游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

比一比教案8

　　大班科學：

　　《身高比一比》

　　活動目標：

　?。ㄒ唬﹪L試用多種方法測量自己和同伴的身高并進行比較。

　?。ǘ┐竽懙嘏c同伴分享交流自已的比較方法。

　　活動重難點：

　　重點：學習測量自己和同伴的身高。

　　難點：用繩子測量、比較身高。

　　活動準備：

　?。ㄒ唬┖捅＝♂t(yī)生聯(lián)系，取得配合。

　　（二）測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進行測量比較的材料。

　?。ㄈ┯涗浖埡凸P。

　　（四）幼兒用書第1冊第25-27頁。

　　活動過程：

　　（一）比比誰高（設計意圖：大班幼兒對測量有一定的經(jīng)驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對本活動的興趣。）

　　1.測量身高方法多。

　　（1）今天我們來比比大家的身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵幼兒結伴后用各種方法比較身高。）

　?。?）交流分享經(jīng)驗。

　　說說你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來后請其他同伴在地上畫記號，再進行比較；使用教室里的身高尺圖進行測量比較。

　?。ǘ├K子量身高（設計意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測量工具來測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點。）

　　1.量一量。

　　（1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧?。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）

　　2.比一比。

　　請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進行比較。）

　　3.高矮來排隊。

　　把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊?。恳唤M幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）

　　4.誰最高？

　　我們全班，誰的個子最高？（每個組選出自己組里最高的幼兒，再次進行比較。）

　?。ㄈ┑降渍l最高（設計意圖：用標準的儀器進行測量，一方面是讓幼兒獲得關于自己身高的準確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）

　　1.帶幼兒到保健室，請保健醫(yī)生使用測身高的儀器給每名幼兒進行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。

　　2.再來比一比。

　　醫(yī)生為我們每個人測出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們再來比比，全班小朋友到底誰最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）

比一比教案9

　　教學目標

　　1、 認識12個生字，會寫4個字，認識一種筆畫和一個偏旁。

　　2、 知道多——少，大——小兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　3、 流利地朗讀課文。

　　教學過程（第一課時）

　　一、 導入

　　1、 課件：比較多——少，大——小。

　　3、 揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。（板書課題）

　　二、 看圖識詞

　　1、 看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動物和植物？

　　2、 詞卡與實物相對應

　　A、 學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。

　　B、 請學生當小老師帶領大家讀準這些音節(jié)，詞語。

　　3、 認讀帶拼音的生字

　　個別認讀，全班認讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）

　　4、 出示不帶拼音的詞卡認讀

　　先全班讀，在分男女生讀，比一比。

　　三、 記憶生字

　　1、 學生選擇生字，用自己的方法記憶。

　　2、 學生選擇生字進行組詞或說句的練習。（引導學生在組詞時理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）

　　四、 學習韻文

　　1、 自由讀韻文。（兩遍）

　　2、 小組合作學習

　　A、 交流朗讀成果。

　　B、 交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）

　　3、 比一比，認識量詞。

　　圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個桃。）

　　杏子可以一堆一堆的數(shù)，還可以怎么樣數(shù)？桃子呢？（一個，一箱，一筐……）

　　4、 提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）

　　五、 指導書寫

　　1、 出示“牛，羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）

　　2、 師范寫，生練習。（書空）

　　3、 學生寫，師巡視指導。

　　綜述

　　本課依據(jù)課文創(chuàng)設情境，在情境中作到認字和學詞相結合，學詞和認識事物相結合，鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學習正確使用量詞。本課12個生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時要提醒學生注意讀準音。“杏，桃，蘋”的偏旁和字義有關，要提醒學生注意。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學生讀的興趣，學的興趣。

比一比教案10

　　量一量?比一比

　　教材第88～89頁的內容。

　　1．結合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度。

　　2．在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養(yǎng)估測能力，建立初步的長度觀念。

　　3．感受數(shù)學在日常生活中的應用，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

　　重點：對自身長度的測量及周圍東西的測量，使學生感受測量方法的多樣化。

　　難點：掌握正確的測量方法。

　　皮尺、卷尺、課件。

　　師：前面我們已經(jīng)認識了一些長度單位，請同學們回憶一下，我們已經(jīng)認識了哪些長度單位？(厘米、米。)

　　師：那么1米和1厘米各有多長呢？我們今天這節(jié)課就一起來量一量吧！

　　1．做好測量前準備。

　　師：在前面學習中，我們曾經(jīng)介紹并認識了一些測量長度的工具。(出具皮尺、卷尺。)

　　師：誰來說一說，用這些尺子測量出1米長的木條時，我們需要注意什么？

　　(從“0”刻度開始量起，尺子不能打彎，對準1米刻度做記號。)

　　2．實際測量。

　　(1)在木條上測量出1米長的一段。

　　師：各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1 米長的一段，并做好記號。

　　學生測量，老師指導。

　　老師驗證各組測量情況。點評各小組測量結果，測量比較好的給予獎勵。

　　(2)測量課桌長、寬、高的長度。

　　師：根據(jù)你剛才實際測量到的1米的長度，請同學們來估測一下，天天和我們朝夕相處的課桌的長、寬、高分別大約是多少？(結合量出的一米長的木條的長度，估測出學生熟悉的課桌長、寬、高的長度，有利于培養(yǎng)學生估測能力。)

　　教師小結：這只是我們估測出的長度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準確的結果呢？(要進行實際測量。)

　　師：各組拿出卷尺，分別測出課桌的長、寬、高。

　　小組討論，組長結合組內實際情況，進行合理分工。

　　進行實際測量，老師巡回觀察指導。

　　3．匯報、講評。

　　(1)各組匯報測量結果。

　　比較各組測量結果。(各組結果盡不相同，存在誤差。)

　　分析產(chǎn)生誤差的原因，適時評價。表彰分工合理、測量細心的小組。

　　(2)測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、黑板到講臺之間的距離。

　　師：我們通過測量知道了課桌的長、寬、高，你還想測量什么？(引導學生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離等，自主選擇，自主進行測量活動。)

　　小組測量，老師指導。匯報，講評。

　　通過量一量，比一比的活動，你會描述物體的長度嗎？

　　這節(jié)課你最喜歡的測量活動是什么？

　　“量一量，比一比”是在學生認識厘米和米，會測量物體長度并用語言描述的基礎上安排的“綜合實踐”活動。教學編排上，首先讓學生回顧學過的長度單位米和厘米，接著指導學生測量出1米的木條，再讓學生利用木條去估測課桌的長、寬、高。學生在這個過程中，既學會了測量，也認識了估測。最后讓學生實際測量估測的物體，使學生進一步體會到估測的價值。學生在活動中增長了測量的經(jīng)驗，鞏固了測量的技能，培養(yǎng)了合作的精神。

比一比教案11

　　【活動目標】

　　1、發(fā)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調能力。

　　2、激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。

　　【活動準備】

　　一些小型的籃球架和小籃球（幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾）。

　　【活動過程】

　　1、將幼兒分成幾個小組。

　　2、每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。

　　3、排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊伍10~15米），然后跳起來投籃。

　　4、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回出發(fā)地，把球交給后面的幼兒。

　　5、第二名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的動作。

　　6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算結束任務。

　　7、比較哪組幼兒投進的最多則贏得比賽。

　　【注意事項】

　　活動過程中，教師應注意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會出現(xiàn)推搡的動作，尤其要當心。應多做提醒！

比一比教案12

　　教學 目標

　　1．通過比一比的活動，掌握比較萬以內數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。

　　2．通過估一估的活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　教學 重難點

　　比較大小的方法。

　　教學 準備

　　投影片、課件課時1

　　教學過程

　　切入舉偶

　　談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個問題。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．學一學，議一議。

　　通過小組探究，比較大小的方法。

　　（1）以小組為單位自學探究。

　　以小組為單位匯報，說一說你是怎樣想的。

　　2．練一練。

　　完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。

　　學中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。

　　3.想一想

　　4。數(shù)學游戲。

　　5．估一估。完成練一練的第一、二題。

　　板書設計

　　比一比

比一比教案13

　　活動目標

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　幼兒用書（數(shù)學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合。

　　重點與難點

　　活動過程（預設）

　?。ㄒ唬?、測量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　?。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

　　2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

　?。ㄒ龑в變罕嬲J兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

　?。ǘ?、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　　（三）、交流整理比較的方法。

　　1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

　　3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學反思

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

比一比教案14

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　1.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

　　2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　二、過程與方法

　　識字寫字，朗讀背誦、體驗。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　認識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　量詞的正確運用。

　　【教學方法】

　　合作、誦讀、交流、探究。

　　【課前準備】

　　1.制作多媒體課件。

　　2.生字卡片、各種動物、水果圖片。

　　【教學過程】

　　一、趣味導入

　　1.比尾巴：

　　師：同學們，上節(jié)課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色?，F(xiàn)在老師再帶你們去一個農家小院，這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。

　　2.板書課題：比尾巴

　　生：齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1.課件出示課本圖片：

　　師：同學們，仔細觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？

　　生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。

　　師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥

　　杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　2.師生共同點數(shù)以上動物、水果。

　　課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。

　　3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。

　　學生學習認識這幾種動物、水果，讀出詞語。

　　不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　4.這些動物和水果在這里進行了哪些比較呢？我們來學習課文。

　　（1）畫出課文的生字。

　?。?）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。

　　（3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？

　　生：朗讀課文，思考問題。 2.學習識記字詞:

　　（1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

　　師：課件出示注音生字。

　　生：不同方式認讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）

　?。?）師：指導讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。

　　指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關；

　　學習偏旁，“堆”，是“土字旁”。

　?。?）你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？

　　生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

　　變換不同方式認讀詞語。

　　3.比一比：

　　（1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞?！按蟆薄靶　?、“多”——“少”

　　師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大??？誰和誰在比多少？

　　（2）生細讀課文，找出誰和誰在比大?。空l和誰在比多少？

　　師：配合學生，結合課件。比大小：一個大，一個小，一頭黃?！恢回?。

　　一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。

　　比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃。

　?。?）生：不同方式反復誦讀。

　　4.學習使用量詞：

　?。?）量詞：

　　師：通過剛才的學習，我們有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們在點數(shù)東西的時候，點數(shù)的東西不同，我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“牛”的時候，用“頭”，數(shù)“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？

　　生：結合實際，進行量詞舉例。

　?。?）不確定的多個（集體）量詞：

　　師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？

　　一群_________一群__________一群__________

　　一堆_________一堆___________一堆___________

　　四、拓展延伸

　　看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

　　五、課堂練習

　　1.結合課文填空：

　　一個（），一個（），一（）黃牛，一（）貓。

　　一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。

　　一個（），一個（），一（）蘋果，一（）棗。

　　一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。

　　2.填寫反義詞：

　　多——（）早——（）遠——（）

　　大——（）長——（）高——（）

　　3.填上合適的量詞，再讀一讀：

　　一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥

　　一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃

　　4.寫一寫：

　　書寫“牛、羊、小、少”四個字。

　　學生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。

　　“小”，第一畫是“豎鉤”。

　　“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。

　　六、課堂總結

　　同學們，今天我們通過這節(jié)課的學習，我們在農家小院又認識了許多小動物，還認識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比較的；同時我們學習了好多的量詞。原來農家小院是這么有趣啊！

　　七、作業(yè)布置

　　1.朗讀背誦這篇課文。

　　2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。

　　【板書設計】

　　比一比

　　一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（?。?/p>

　　一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）

　　一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（?。?/p>

　　一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]

　　【教學反思】

　　這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時，教師還是應該根據(jù)學生實際，讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學會使用常用的數(shù)量詞。

比一比教案15

　　教學目標

　　1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”四個字。認識“亅”和“土”。

　　2．主動探究、合作學習，掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，能正確使用一些量詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　4．結合課文學習，學習運用語言積累和生活經(jīng)驗仿編韻文。教學重難點：

　　理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，結合生活經(jīng)驗使用一些量詞并能仿編韻文。教學時間：兩課時教學準備：

　　多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干教學過程。

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、激起導入，揭示課題

　　通過師生互比年紀、身高，提示學生在比較中發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。

　　二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文

　　1．小組間開火車，賽讀生字。

　　2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

　　3．課件示圖，師生齊讀課文。

　　三、運用插圖、實物進行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思和適用對象

　　1．“群”

　　（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，引導學生發(fā)現(xiàn)“一群” 比“一只” 多。

　　（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，幫助學生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

　　（3）拓展說話：一群

　　2.“顆”

　?。?）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

　　（2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。

　?。?）拓展說話：一顆

　　3．“堆”

　?。?）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”。

　?。?）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。

　?。?）指名匯報

　?。?）拓展說話：一堆_______

　　四、復習鞏固，積累語言

　　1．出示課后練習“我會說”同桌討論，指名說，齊說。

　　2．小組協(xié)作學習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

　　五、運用語言積累，仿編韻文

　　1．齊讀課文

　　2．觀看課件，仿編韻文。

　　情境一：菠蘿和梨

　　情境二：葡萄和桃子

　　情境三：馬和兔

　　3．小組合作，自編韻文。

　　4．指名匯報。

　　六、寫字練習

　　1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

　　2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

　　3．練寫生字，展示評議。

　　板書：

　　比一比

　　羊圖

　　群

　　螞蟻圖

　　顆

　　企鵝圖

　　堆

　　教后自評

　　《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點，提示了學法，那就是要讓學生在比較中掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時的教學設計主要突出以下兩個特點：

　　一、活用教材，創(chuàng)設語文實踐的良好氛圍

　　新的課程標準強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，其目的就是要改變以往課程注重知識傳授的傾向，促進學生形成積極的學習態(tài)度，注重多樣化的實踐性實習活動，關注并改善學生在教學中的生活方式和學習方式。我們掌握語言惟一的辦法就是在反復多次的語言實踐中把它記住，語言材料多了，語言經(jīng)驗就越豐富，對語言的理解和運用也就越準確?！侗纫槐取愤@一課學生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言，這些規(guī)律性的東西不能過早、生硬地灌進他們的耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。

　　在本課設計中，課前布置學生收集數(shù)量不一、大小不一的實物，結合自己的生活經(jīng)驗用量詞說身邊的事物，進行“顆”“堆”“群”的拓展說話，都是學生進行語言積累的機會。本課的設計還體現(xiàn)了一個創(chuàng)新性的語文實踐活動，那就是請學生仿編韻文。通過前一部分的教學使學生對常用量詞的適用范圍有了初步理解，然后先齊讀課文，再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子，學生練說“一個（），一個（ ），——————————”，“一邊（ ），——————————”。出示馬和兔，學生練說“一（），一（），——————————”。這些有目的、有層次的訓練體現(xiàn)了教材的開放性和彈性，滿足了不同學生學習和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新潛能，結果就有了“一個瘦，一個胖，一匹瘦馬一只胖兔”的佳句。

　　二、進行改變學生學習方式的探索

　　《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，提出“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激學生的主動意識和進取精神?！痹谝龑W生理解“堆” 的適用對象時，從圖上的“一堆杏子”引導學生認識到“堆”表示數(shù)量多的東西，那什么樣的東西能用“堆”表示呢？放手讓學生在小組里擺一擺，說一說，有些學生舉起一小袋的米說“這是一堆米”，“這么說對嗎？”教師引發(fā)疑問，學生們就思考起這一問題來，最后由學生自己糾正，明白在一個平面上無規(guī)則地把許多東西聚在一起就可以說“堆”，當然這一概念學生不必表述出來，心有所悟就行了。之后再讓學生拓展說“一堆”，體現(xiàn)了學生自疑、自悟、自解的探究過程。

　　學生在拓展說“一群”時說到“一群老虎”，教師先不給予否定，而是強調“一群老虎”，于是就有學生主動指出：老虎都是一只一只活動的，很少是一群一群的。教師再問第一位學生“應該說一（）老虎”？學生輕易就答出了。這樣既保護了學生的自尊心，又給了學生合作解決問題的機會。我們希望通過改變學生的學習方式，讓他們的主動性得以發(fā)揮，不待老師講，便能主動地讀；不待老師問，便能積極思考；不待老師布置和檢查，便能主動學習。學生如果有了主動學習的態(tài)度和獨立鉆研、探究的精神，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和增強也就有了基礎與可能。

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