- 《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 推薦度：
- 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 推薦度：
- 《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 推薦度：
- 認(rèn)識(shí)厘米和米的教學(xué)反思 推薦度：
- 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思1
時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開(kāi)時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、動(dòng)手操作、在游戲活動(dòng)中熟練掌握認(rèn)鐘表的方法。 本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：(1)通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。( 2)通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。(3)使學(xué)生建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。通過(guò)這節(jié)的教學(xué)，我想教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，我在課的一開(kāi)始，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，接著通過(guò)梳理知識(shí)，撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)，分步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 (4)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我利用課件，設(shè)計(jì)情景?。盒∝i的鐘表店開(kāi)張，幫小動(dòng)物修鐘表，以及看電影，欣賞歌曲等多種教學(xué)手段，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。
不足之處：
1、教師語(yǔ)言不夠精練。在進(jìn)行撥一撥的這一環(huán)節(jié)時(shí)，在課前我認(rèn)為學(xué)生會(huì)進(jìn)行得很順利，可是在復(fù)習(xí)過(guò)程中提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)孩子撥的是正確的，但是不會(huì)說(shuō)，我為了培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子說(shuō)的過(guò)多，老師解釋也比較多，所以浪費(fèi)了時(shí)間。作為教師，教學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。顯得在課堂上語(yǔ)言羅嗦、重復(fù)、不精練。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但有的學(xué)生撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了：由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在新課程改革的旗幟下，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
《復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思2
《復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課是難度比較大的一節(jié)課，但經(jīng)過(guò)教學(xué)使我記憶十分深刻，學(xué)生不但不感到難，而且學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，覺(jué)得有以下優(yōu)點(diǎn)：
一、了解學(xué)生，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
本節(jié)課要使學(xué)生結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)熟練地看整時(shí)和半時(shí)，進(jìn)一步掌握整時(shí)和半時(shí)的特征；在此基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)；并通過(guò)練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面，讓學(xué)生理解大約是幾時(shí)。
我在上課之前進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)認(rèn)整時(shí)掌握較好，對(duì)認(rèn)幾時(shí)半有困難，所有我認(rèn)為本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)是教學(xué)認(rèn)幾時(shí)半和過(guò)一時(shí)是幾時(shí)。為此我在課中讓學(xué)生充分觀察幾時(shí)半的鐘面，指導(dǎo)看幾時(shí)半的方法，強(qiáng)調(diào)“因?yàn)闀r(shí)針指著幾和幾的中間，過(guò)來(lái)幾還沒(méi)到幾，分針指著6，所以是幾時(shí)半?！辈⒆⒅乇容^整時(shí)與幾時(shí)半分針與時(shí)針的位置不同，給學(xué)生理清思路。
在教學(xué)過(guò)了一時(shí)是幾時(shí)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立讀題，防止學(xué)生直接看鐘面寫時(shí)間，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)清思路。突出重難點(diǎn)。
二、在復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生梳理知識(shí)。
在復(fù)習(xí)課上，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)的知識(shí)是必要的，在課上，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，比一比，讓學(xué)生總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半的`方法，明確如何思考過(guò)一時(shí)是幾時(shí)，進(jìn)一步了解什么是大約是幾時(shí)，明確大約是幾時(shí)與整時(shí)的不同。
三．因材施教，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境
本課創(chuàng)設(shè)了“小妹妹”、“從北京回來(lái)的小明”、等學(xué)生喜愛(ài)的故事情境。把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來(lái)，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問(wèn)題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
四．改進(jìn)方式，提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)空自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。在“比較整時(shí)與幾時(shí)半分針與時(shí)針的位置不同”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，學(xué)生拿出實(shí)物鐘，先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高，效果明顯。
總之，本節(jié)課的教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到，只要充分了解學(xué)生，了解教材，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和心理特征進(jìn)行教學(xué)，就能取得事半功倍的效果。但是，由于剛進(jìn)入新課程，本節(jié)課教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)面調(diào)控還不及時(shí)，在時(shí)間的把握上還不夠合理，對(duì)動(dòng)態(tài)生成資源的捕捉能力還要加強(qiáng)。
【《復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
