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《怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清楚明白。
創(chuàng)設(shè)情境一：
1、播放錄像，情境引入。
播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁?？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？
2、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去。
上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？想把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？
可設(shè)計(jì)以下方式：
“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”：讓事先準(zhǔn)備好過(guò)“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂(lè)。其他同學(xué)對(duì)他的解說(shuō)作出評(píng)價(jià)：態(tài)度是否大方，語(yǔ)句是否完整，語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣，如果是，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說(shuō)員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
創(chuàng)設(shè)情境二：
情境引入，激發(fā)參與欲望。實(shí)物投影本校近年“六一”活動(dòng)的圖片，向?qū)W生介紹本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，播放活動(dòng)時(shí)的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)。
設(shè)計(jì)兩種方式：
1、個(gè)人：自由說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過(guò)小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計(jì)方案行不行。
2、小組：和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
時(shí)間地點(diǎn)主持人內(nèi)容活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三展示臺(tái)
“識(shí)字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書(shū)上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書(shū)來(lái)用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給同學(xué)聽(tīng)；事先把認(rèn)識(shí)的字用電腦打印出來(lái)，展示在“識(shí)字角”中，與同學(xué)交流；用認(rèn)識(shí)的字組詞說(shuō)話，讓同學(xué)知道認(rèn)識(shí)了哪些字。
“比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法?？勺屢呀?jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開(kāi)展競(jìng)賽，比比誰(shuí)最快。
教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）實(shí)物演示，激發(fā)興趣
展示《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。
1、誰(shuí)知道這是一本什么樣的書(shū)，有什么用？
2、誰(shuí)會(huì)查到下面這些字在字典的哪一頁(yè)？（“我、是、小、學(xué)、生”）
3、看了他們的演示，你想說(shuō)什么？是不是也想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？
?。ǘW(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法
提示：學(xué)習(xí)的途徑有多種，如：家長(zhǎng)教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說(shuō)明學(xué)。
學(xué)生介紹方法時(shí)，可以邊說(shuō)邊做。
?。ㄈ├蠋熆偨Y(jié)音序查字法
1、按順序背熟漢語(yǔ)拼音字母表，熟練掌握音序。
2、看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。
3、在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁(yè)數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的頁(yè)數(shù)。翻到指定的頁(yè)碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。
《怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容】
一下語(yǔ)文園地六口語(yǔ)交際《怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)》
【片斷設(shè)計(jì)】
一、回憶過(guò)去，引入交流
師：同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@時(shí)，每年都要過(guò)快樂(lè)的“六一兒童節(jié)”。那時(shí)，你是怎樣過(guò)的呢?跟小組的朋友說(shuō)說(shuō)吧!
(小組相互交流，學(xué)生自由表達(dá)，教師巡回檢查，有意識(shí)地參與到交流中去。)
師：哪個(gè)最勇敢的孩子能給大家說(shuō)說(shuō)，你要幼兒園是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的.?
生：我在幼兒園的時(shí)候，到了六一兒童節(jié)，我們都要表演節(jié)目。
師：說(shuō)得不錯(cuò)。
生：吃蛋糕
師：能把說(shuō)完整一點(diǎn)嗎?
生：我在六一兒童節(jié)的時(shí)候要吃蛋糕。
師：有進(jìn)步。加油!
生：去年六一的時(shí)候，我的爸爸還給我買了新衣服呢!
……
(學(xué)生笑了，爭(zhēng)著舉手，有的用四川話開(kāi)始交流起來(lái)了)
師：小朋友們，看來(lái)在六一的時(shí)候，大家過(guò)得真快樂(lè)?？茨膫€(gè)小朋友能用普通話跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。好嗎?
(學(xué)生與周圍的同學(xué)自由交流。)
二、發(fā)揮想象，展開(kāi)交際
師：看來(lái)，小朋友們?cè)谟變簣@過(guò)的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的?，F(xiàn)在，大家都長(zhǎng)大了，上一年級(jí)了，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊(duì)員。我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)?(學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。)
師：同學(xué)們討論得可真熱烈喲。下面我們掌聲歡迎第一小組的代表發(fā)言吧!生：我們要表演節(jié)目。
生：什么節(jié)目喲?
師：對(duì)啊，你們要表演什么節(jié)目，能告訴我們大家嗎?
生：有唱歌，舞蹈。師：我們用首先——然后——來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
生：我們首先為大家表演一個(gè)舞蹈，然后為大家唱一首歌。
師：說(shuō)得真好。我們大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
(生自由模仿說(shuō))
師：今天的小朋友們說(shuō)得真好。下面就請(qǐng)其他小組的代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩?？墒牵庥泻命c(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開(kāi)始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了!你想加入哪個(gè)籌備小組呢?
師：今天我們的收獲可真不小——為咱們小學(xué)生活的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)會(huì)了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說(shuō)出來(lái)。今后我們?cè)谏钪卸喽嗑毩?xí)，一定能說(shuō)得更好!今年的“六一”兒童節(jié)，一定會(huì)有不少的新朋友加入到我們的慶?；顒?dòng)中，跟小朋友們一起歡度快樂(lè)的節(jié)日!
【教學(xué)反思】
在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我首先認(rèn)真分析學(xué)生所掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，并結(jié)合我校實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們?cè)谡n堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特設(shè)計(jì)以下教學(xué)層次：1.交流幼兒園時(shí)的過(guò)節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。2.交流討論，擬定即將到來(lái)的六一慶?；顒?dòng)方案，分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說(shuō)，說(shuō)得具體，說(shuō)得生動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神。3.在貼近生活的話題中，營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧的口語(yǔ)交際氛圍，為他們創(chuàng)設(shè)自由想象的的空間，讓學(xué)生能盡情地交流與展示。
不過(guò)在教學(xué)中，也有值得改進(jìn)的地方。
1、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，不能準(zhǔn)確地用普通話表達(dá)自己的想法。2、部分學(xué)生的表達(dá)欲望不強(qiáng)，沒(méi)有主動(dòng)性。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練。
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