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《j q x》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《j q x》語文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《j q x》語文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
課前談話：
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽仔細(xì)，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學(xué)習(xí)真聰明?？纯唇裉斓恼n上誰是聰明的小學(xué)生!
一,復(fù)習(xí)
1、小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?
2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個(gè)招呼!
(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開火車讀)
二：讀準(zhǔn)j.q,x的音，識(shí)記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)砹耍獛覀內(nèi)テ匆敉鯂J(rèn)識(shí)一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說話。
3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。
4、學(xué)習(xí)聲母j
(1)、第一個(gè)是聲母j，(板書j。)小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后?
(2)、(母雞的樣子很像j。)點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)j這個(gè)音。
(3)、師發(fā)音，生跟讀。
(4)、跟著老師發(fā)j音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺?
(5)、生回答，師隨機(jī)糾正。
(6)、認(rèn)識(shí)了新朋友，小魚可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說說看。
過渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。
5、學(xué)習(xí)聲母q
(1)、第二個(gè)新朋友q(板書)也藏在圖畫中，小魚兒說：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里?
(2)學(xué)生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)氣球?
(3)、點(diǎn)擊出示q，這就是q，聽老師發(fā)這個(gè)音，觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。
(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺?師發(fā)音，生跟讀。
(5)、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽，她騎著車來了：丁零零，丁零零
郵遞員阿姨來送信，送給誰送給我，送給最認(rèn)真的小朋友，。
(6)、q，她長得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么?
過渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì)唱嗎?唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母。
6、學(xué)習(xí)聲母x
(1)、最后一個(gè)聲母是x(板書)小。點(diǎn)擊出現(xiàn)x，誰來跟西打個(gè)招呼?
(2)、剛才x從哪里被拉來的?
(3)、誰能用手?jǐn)[一個(gè)x的樣子?問：你是誰?我是x。對(duì)對(duì)對(duì)，你就是x，xxx。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說想到小朋友家做客去。
8、小魚提醒大家：起準(zhǔn)備準(zhǔn)備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新朋友帶著禮物來的。
三：拼讀練習(xí)。
1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊耍麄冏≡谄匆敉鯂亩Y貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進(jìn)禮貌樓怎么做了?
2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小于見到j(luò)qx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮;
3、小魚見到j(luò)qx，脫掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方法說說?(男孩子、女孩子分別說)
4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn);
四、學(xué)習(xí)寫法。
1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀察，聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線三格中的位置)
2、學(xué)生觀察后舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過的，伸出小手，我們?cè)賮碓囈辉?
3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。
4、看電腦書寫。再看一遍，書空。
5、學(xué)生在本子上寫q、x各描紅一排。
6、評(píng)議
五、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認(rèn)識(shí)下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的'規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
(二)學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學(xué)生試著拼一拼，問：這些是什么音節(jié)?(三拼音)
中間的u叫什么?(介母)
讀的時(shí)候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢?i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。
出示：j q xia→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。單獨(dú)、同桌、集體讀。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。
問：你讀懂了什么?(讓學(xué)生隨意講)
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
(四)看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?
7、誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
《j q x》語文教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
1、師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認(rèn)識(shí)了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？
教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個(gè)氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)
2、復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jī jí jǐ jì)指名拼讀。
3、(課件出示：jü)再來拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。
4、教師導(dǎo)問：為什么有錯(cuò)誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說出兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü，所以ü上不能有點(diǎn)。
5、(課件出示正確的音節(jié)：jū jú jǔ jù)指名拼讀。
設(shè)計(jì)意圖：在生動(dòng)的情境中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、講故事突破難點(diǎn)：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系?！?/p>
2、(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiā qiā xiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)一直是個(gè)難點(diǎn)，在寫音節(jié)的時(shí)候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學(xué)生來理解和記憶就很容易突破這一難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然輕松自如。
三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字
1、過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個(gè)招呼吧！
2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。
3、教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)開火車拼讀。
(3)學(xué)生齊聲拼讀。
(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說句話。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：漢語拼音的教學(xué)應(yīng)與說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn)行，要與識(shí)字、說話相結(jié)合，這樣不但能使拼音的教學(xué)更加有趣，同時(shí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息息相關(guān)。
四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌
1、過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)
2、引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。
(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。
(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。
(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。
(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。
(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。
設(shè)計(jì)意圖：在漢語拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，更容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早品嘗到學(xué)習(xí)拼音的成就感，而且拼音幫助識(shí)字，在識(shí)字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，找到所學(xué)的聲母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。
五、總結(jié)收獲，拓展積累
1、總結(jié)收獲：通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋友，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。
2、拓展作業(yè)：課后請(qǐng)大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定會(huì)找到藏在我們生活中的拼音朋友。
設(shè)計(jì)意圖：通過歸納總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知，拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到漢語拼音與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
《j q x》語文教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，并能正確書寫。
2能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3在情境圖的教學(xué)中，樹立學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮、自己的事情自己做的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、寫正確。
難點(diǎn)：掌握j、q、x與ü相拼，ü要省寫兩點(diǎn)的規(guī)則。
課堂 教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、音節(jié)卡片、ü的活動(dòng)卡片、課件
學(xué)案
(學(xué)生課前完成)
【自學(xué)指導(dǎo)】
1、和父母聊一聊，你在課本的插圖中看到些什么?
2、聯(lián)系生活中的實(shí)物，初步了解jqx的發(fā)音。
【我的問題】
你能用什么辦法記住j q x呢?
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
教師引導(dǎo)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
學(xué)生根據(jù)幻燈片提示分組齊讀拼音字母
i、u、ü、p、g
二、學(xué)習(xí)新知
(一)觀察主題圖
1、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下按左右順序回答圖中看到的事物。
2、學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事。
3、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。
(1)學(xué)生看圖回答，j藏在洗衣機(jī)里。
(2)學(xué)生跟讀，感知j的發(fā)音。
(3)學(xué)生舉手當(dāng)小老師帶讀。
(4)點(diǎn)名答
5、學(xué)生齊讀j、q、x
(二)
(1)學(xué)生看圖回答：他在搭積木
(2)學(xué)生觀察積木發(fā)現(xiàn)：積木的圖形很像剛才認(rèn)識(shí)的拼音j
(3)學(xué)生編口訣：我搭積木，j、j、j
(4)同學(xué)交流，分享記憶口訣。
2、記憶q的形
(1)學(xué)生看圖回答：氣球像拼音q
口訣：氣球氣球，q q q
(2)學(xué)生回憶回答：p
口訣：左上半圓qqq
(3)學(xué)生思考回答：9，像個(gè)小9，qqq
(4)引導(dǎo)學(xué)生回答：氣筒打氣qqq
3、記憶x的形
(1)學(xué)生觀察唱戲的阿姨，發(fā)現(xiàn)：阿姨手中的劍像拼音x。口訣：阿姨唱戲xxx
(2)學(xué)生交流，分享記憶口訣。
(三)
1、學(xué)生看圖回答
看到小金魚，就像拼音ü
2、學(xué)生觀察回答：j、q、x一出現(xiàn)，小魚就把墨鏡摘了。
3、
(1)教師與學(xué)生示范ju的拼讀。
(2)學(xué)生回答：小ü把墨鏡摘掉了
(1)其余學(xué)生觀察小ü的變化
(2)
學(xué)生ü和x打招呼拼讀
(1)同桌交流表演
(2)上臺(tái)呈現(xiàn)
6、師生齊讀：小ü小ü有禮貌，見了jqx，墨鏡就摘掉。
7、練習(xí)
(四)
1、右手書空
(1)觀察j q x的書寫筆順回答：兩筆
(2)觀察回答：上中下三格
(3)q的半圓往左邊
(4)學(xué)生增加書空次數(shù)，加強(qiáng)印象
2、學(xué)生描紅
三、小結(jié)
學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
羊村的小樣們已經(jīng)和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來看看，他們的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示幻燈片：i、u、ü、p、g)
讓我們一起跟著小羊們?cè)谄匆敉鯂半U(xiǎn)吧!
二、講授新知
先來挑戰(zhàn)第一關(guān)。
(一)觀察主題圖，引出j、q、x，初步感知三個(gè)聲母的發(fā)音。
1、你在圖上看到些什么?
2、你能發(fā)揮想象編個(gè)故事嗎?
3、一起夸夸這個(gè)懂事的小女孩!
(出示兒歌：洗衣機(jī)嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?星期天里不休息，自己事情自己干。)
4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷藏呢?
(1)誰能找出第一個(gè)藏在哪里?
(2)跟著我來讀一讀。
(3)第二個(gè)拼音寶寶又藏在哪里呢?誰當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。
(4)第三個(gè)拼音寶寶誰會(huì)讀?
5、你們認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音寶寶了嗎?大聲喊出他們的名字!
(二)看圖記形
勇闖第二關(guān)
1、記憶j的形
(1)小哥哥在干嘛?
(2)仔細(xì)觀察小哥哥搭的積木，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)誰能編個(gè)口訣記一記?
(4)你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎?
2、教學(xué)q的形
(1)現(xiàn)在你看到了什么?它像什么?編個(gè)口訣記一記。
(2)q還像我們學(xué)過的哪個(gè)拼音寶寶?編個(gè)口訣?
(3)還像哪個(gè)數(shù)字?編口訣
(4)還像生活中的哪些東西?
3、教學(xué)x的形
(1)你又看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?編個(gè)口訣?
(2)你還有其他的口訣嗎?
(三)j、q、x與ü相拼
進(jìn)入第三關(guān)
1、我們?cè)诤舆呌龅秸l?就是我們學(xué)過的……
2、j、q、x要出現(xiàn)了，仔細(xì)看會(huì)有什么變化?
3、教學(xué)ju
(1)教師ü與學(xué)生j打招呼拼讀ju。
(2)ü的兩點(diǎn)呢?
4、教學(xué)qu
(1)學(xué)生ü和教師q表演拼讀qu
(2)小結(jié)
5、教學(xué)xu
誰想在當(dāng)當(dāng)小ü和小x?
6、小ü非常有禮貌，和老師一起夸夸他吧。
7、練習(xí)
(四)指導(dǎo)j q x的書寫
打敗灰太狼
1、教師范寫
(1)j q x有幾筆組成?
(2)j占哪幾格?(強(qiáng)調(diào)j的占格)
(3)q的半圓往哪邊?
(4)x先往右斜，再往左斜
2、學(xué)生描紅(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))
三、課堂小結(jié)
你們真厲害，完成這么多難關(guān)?告訴我在闖關(guān)的時(shí)候?qū)W到了什么?
學(xué)生主要問題
1、認(rèn)清形時(shí)，q與p容易混淆。
2、j q x與ü拼讀時(shí)忘記省略ü上的兩點(diǎn)
板書設(shè)計(jì)
《j q x》語文教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容
jqx（教材第18頁）
教學(xué)要求
1．復(fù)習(xí)jqx3個(gè)聲母的音和形。
2．學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3．學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)jqx3個(gè)聲母的音和形。
2．學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教具準(zhǔn)備
自制電腦課件音節(jié)卡片數(shù)張
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)jqx的讀音和寫法。
上節(jié)語文課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們?cè)诼暷赋潜だ镎J(rèn)識(shí)了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？那就快快地和它們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀字母）很好，同學(xué)們準(zhǔn)確地說出了三個(gè)聲母的名字，它們又是怎么寫的呢？誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家寫一寫（學(xué)生領(lǐng)寫，教師適時(shí)地加以表揚(yáng)），看來上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（jqx）
2．學(xué)生讀課題。
在今天的這節(jié)課里，我們將會(huì)遇到很多的音節(jié)朋友，想和它們成為好朋友嗎？我們一定要專心聽講，認(rèn)真思考，大膽拼讀。好的，讓我們跟著歡快的音樂一起出發(fā)吧！（學(xué)生跟著音樂唱兒歌）聽說同學(xué)們要交朋友了，有一個(gè)單韻母也急著趕過來，它要干什么呢？（我是單韻母，很想和聲母jqx成為好朋友，只要把我和他們正確相拼，我就能和她們成為好朋友了，小朋友們你們?cè)敢鈳椭覇幔浚?/p>
3．復(fù)習(xí)拼音的口訣
韻母和聲母交朋友就一定要正確拼讀，那么誰記得拼音的口訣呢？學(xué)生說（我們?cè)谄醋x音節(jié)時(shí)聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，兩個(gè)音要快速連讀拼成音節(jié)的好方法來），現(xiàn)在就讓我們用這樣的好方法來幫助韻母交朋友吧！
二、教學(xué)新課
1．讓學(xué)生拼讀音節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，拼不準(zhǔn)的可以找自己身邊的同學(xué)（誰能勇敢地站起來讀給大家聽？）老師領(lǐng)讀（小朋友們的聲音真好聽），隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)。
2．學(xué)習(xí)拼音規(guī)則。
小朋友們你們?cè)谄醋x音節(jié)時(shí)有沒有新發(fā)現(xiàn)呢？再用心觀察一下，你們有什么問題想問問大家嗎？（愛提問的孩子就是好學(xué)的孩子）屏幕上音節(jié)中的韻母看上去u其實(shí)都是ü，因?yàn)樵谄胀ㄔ捓锸莏qx不能和u相拼的，所以，當(dāng)他們和ü相拼時(shí)把ü上兩點(diǎn)省略不寫，也不會(huì)和u混淆。明白了嗎？單韻母ü和jqx相拼時(shí)兩點(diǎn)省去這是一個(gè)拼音規(guī)則，是我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候應(yīng)注意的地方，你能想個(gè)方法記住它們嗎？出示口訣：“小ü有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽?！?/p>
3．完成練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看一看屏幕，括號(hào)里應(yīng)該怎么寫？（可用小卡片）請(qǐng)同學(xué)讀，看來同學(xué)們真的掌握了拼寫規(guī)則。
學(xué)習(xí)和jqx相拼時(shí)的音節(jié)。
韻母找到了自己的新朋友，它可高興了，看！他戴上了不同的聲調(diào)帽，你們能認(rèn)出他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起來唱支聲調(diào)歌來送給他們吧！單韻母把自己打扮得這么漂亮，原來是要見jqx，他們一起組成了許多音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀音節(jié)，遇到難讀的音節(jié)，多讀幾遍，開火車讀、男女對(duì)讀等。
老師說聲調(diào)，同學(xué)們能說出帶有這個(gè)聲調(diào)的音節(jié)嗎？師說，生練習(xí)。老師說音節(jié)，學(xué)生能說出聲調(diào)嗎？師說，生練習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生選音節(jié)說詞或說句子練習(xí)。（教師相機(jī)隨時(shí)表揚(yáng)）
過渡：小朋友們聽得認(rèn)真說得也很好，讓我們來做做游戲拍拍手，做完游戲，來到音樂草坪，學(xué)學(xué)小動(dòng)物們走路的樣子。這時(shí)，草坪上來了一位老爺爺，同學(xué)們你們能說出老爺爺?shù)臉幼訂幔?/p>
重點(diǎn)教學(xué)“胡須”音節(jié)的聲、韻母的組成。
老爺爺帶來了一份禮物（半圓和一豎）請(qǐng)學(xué)生拼成聲母王國里的四個(gè)聲母娃娃。這四個(gè)聲母娃娃長得這么像，你們是怎么記住他們的呢？
三、鞏固練習(xí)
時(shí)間不早了，我們應(yīng)該送聲母回家了，你們認(rèn)識(shí)他們的家嗎？請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)聲母娃娃送到聲母表中，最后回到課本中來。
四、總結(jié)全課
同學(xué)們，在拼音王國里，住滿了聲母和韻母朋友，他們能組成很多的音節(jié)朋友，要想和他們成為好朋友一定要認(rèn)真拼讀，希望你們?cè)谄匆敉鯂锊粩嗵剿髑斑M(jìn)！
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