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四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-03 14:44:51 教學(xué)設(shè)計
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四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計

四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標準試驗教科書(北師大版)四年級上冊第六單元《買文具》第1課時。

  教材分析:

  “除數(shù)是整十數(shù)的除法”是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(北師大版)四年級上第六單元“除法”第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用:在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了表內(nèi)除法的豎式計算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容,基本掌握了除數(shù)計算的試商方法。除數(shù)是整十數(shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里安排豎式計算是為了分散難點,理解算理,確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

  教學(xué)目標:

  1、結(jié)合實際情境,理解并掌握整十、整百除以除數(shù)是整十數(shù)的口算方法,并能進行正確的進行口算,并在交流中體會算法的多樣化。

  2、探索除數(shù)是整十數(shù)除法的筆算方法,并理解計算的道理,能正確的計算。

  3、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題,養(yǎng)成獨立思的好習慣。

  教學(xué)重點:

  掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算。

  教學(xué)難點:

  掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算算理

  教學(xué)準備:

  課件、10元人民幣八張

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,新課導(dǎo)入

  通過文具店圖片導(dǎo)入課題,通過文具價格讓學(xué)生自由提出數(shù)學(xué)問題并口算結(jié)果。

  【設(shè)計意圖:結(jié)合情境導(dǎo)入,幫助學(xué)生回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”,為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法做好準備】

  二、探索除數(shù)是整十數(shù),商是一位數(shù)的口算方法

  用80元錢都買一樣的文具,再讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。以買書包為例列出算式“80÷20=”。

  學(xué)生小組內(nèi)先研究80元可以買多少個書包?說出自己的想法,然后在本子上寫出計算方法。

  2、學(xué)生匯報解答方法,并說出理由,教師出示課件

  方法一:因為一個書包20元,而20×4=80,所以買4個

  方法二:人民幣的直觀性,因為8÷2=4所以80÷20=4(提前滲透“商不變的規(guī)律”)

  方法三:······

  【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力?!?/p>

  三、探索除數(shù)是整十數(shù),商是一位數(shù)的筆算方法

  學(xué)生豎式計算80÷20等于多少。教師出示學(xué)生的錯誤算式進行對比。

  為什么4要寫在個位上?每個數(shù)的含義,學(xué)生討論。教師講解。通過與板書的對比,引出課題(除數(shù)是整十數(shù)的除法)

  【設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容讓孩子借助觀察、思考、交流,探索判斷商是一位數(shù)(定位)的方法,學(xué)會列豎式計算,理解商寫在個位上的道理,并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義,找尋在算理中存在的規(guī)律,初步學(xué)習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算。】

  四、探索除數(shù)是整十數(shù)的有余數(shù)除法

  160元能買幾個計算器?還剩多少元?列出算式160÷30=

  先估算商,再判斷商的位置,講解每一步的算理

  【設(shè)計意圖:通過計算再一次理解商寫在個位上的道理,突破難點。使學(xué)生感受到除數(shù)是兩位數(shù),商是一位數(shù)的兩種情況】

  五、鞏固提高

  出示習題,學(xué)生獨立完成。

  【設(shè)計意圖:在交流中歸納出除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法:除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法,要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位,如果被除數(shù)的前兩位不夠除,再試除被除數(shù)的前三位,除到哪一位就把商寫在那一位上面?!?/p>

  六、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課,你學(xué)習到了什么?(除數(shù)是整十數(shù)除法的計算算理)

  七、板書設(shè)計

  買文具(除數(shù)是整十數(shù)的除法)

  40÷8=580÷20=4(個)160÷30=5(個)……10(元)

四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標:

  1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算方法,并能進行正確的計算;

  2、掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的書寫格式;

  3、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題;

  4、通過小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達能力;

  教學(xué)準備:

  教具:文具實物圖、小黑板

  學(xué)具:練習本

  教學(xué)過程:

  一、鋪墊孕伏

  請你算一算(看卡片口算)

  1、40×2= 30×3= 20×7=

  2、( )×40=80 ( )×30=60 ( )×20=120

  3、8÷2= 24÷8= 15÷3=

  二、新知探究

  1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

  每到新學(xué)期,孩子們都會為自己添置一些文具,這學(xué)期你又為自己購買了哪些文具?

  今天淘氣和笑笑也來到了文具店(貼出掛圖:每個文具盒20元),想給希望小學(xué)的孩子們買些文具(揭示課題:買文具),你們幫幫他們好嗎?

  2、學(xué)習80÷20和140÷20

 ?、艔奈木叩昀锬懔私獾搅四男?shù)學(xué)信息?淘氣今天帶了80元,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(板書問題:80元可以買多少個文具盒?)

  師:“你會列出算式嗎?”(板書:80÷20)

  師:“你為什么這么列式?”(因為求的是80里面有多少個20)

  師:“80÷20等于幾?你是怎么算的?”

  學(xué)生自由說出自己的算法。

  師:“那你會用豎式來計算嗎?請在練習本上試一試?!?/p>

  學(xué)生匯報時提出:“為什么4要寫在個位?(因為80里面有4個20)”把你的想法告

  訴同桌的孩子。

 ?、苿偛盼覀兺ㄟ^計算知道80元可以買4個書包,那140元呢?可以買多少個書包?(學(xué)生列出算式)

  師:“你能像剛才一樣用豎式來計算嗎?”

  學(xué)生試做,并回答為什么7要商在個位。

 ?、潜容^80÷20與140÷20兩個算式,你發(fā)現(xiàn)在計算時有什么相同?有什么不同?

  師(用手勢顯示被除數(shù)的前兩位)提問:為什么80÷20中的4要商在這里,而140÷20的7不商在這里?把你的想法和小組內(nèi)的孩子說說。

  學(xué)生匯報時教師可以引導(dǎo),80÷20你拿什么來除?先看的什么?140÷20呢,為什么不拿14來除?

  通過小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位,兩位不夠看三位的算法”。

  ⑷鞏固:帶著這樣的想法請你做一做。

  比一比,看誰算得又對又快。90÷30 120÷40 100÷30

  師用手勢表示:除數(shù)30,先看什么?如果不夠就看什么。

  3、學(xué)習268÷20和268÷30

 ?、艓煛靶π裉鞄Я?68元,也想買一種文具,你想提出什么數(shù)學(xué)問題?”(教師貼出:每個書包30元的實物圖)[

  學(xué)生提出問題,并列出268÷20和268÷30兩個算式。

  師:“請你估一估笑笑能買多少個文具盒?你是怎么估的?”、“那能買多少個書包呢?”

 ?、茙煟骸澳隳苡秘Q式計算嗎?試著做一做268÷20”

  學(xué)生試做268÷20。提問:你是怎么做的?匯報時講清算理:除數(shù)是兩位數(shù)就看被除數(shù)的前兩位,先用26除以20,在十位上商1;1乘20等于20,26-20等于6,再用68除以20在個位上商3,3乘20等于60,余8。

  師:“268÷30呢?被除數(shù)的前兩位不夠除,怎么辦?”

  學(xué)生明確用268來除后再自己做一做。

 ?、菐煟骸罢埬阕屑氂^察268÷20和268÷30有什么不同?怎樣判斷商是幾位數(shù)?”

  學(xué)生回答后教師幫著梳理,先看被除數(shù)的前兩位,如果不夠除就看前三位。

 ?、褥柟蹋合扰袛嗌淌菐孜粩?shù),再計算165÷30 210÷50 482÷40 731÷60

  三、全課小結(jié)

  師:“今天我們學(xué)習的算式中除數(shù)有什么樣的特點?”(揭示課題:除數(shù)是整十數(shù)的除法)

  師:“在做這樣的題時,你想提醒小朋友們注意些什么?”

  四、開放練習

  聽說要給貧困山區(qū)的孩子買文具,大隊部先后收到了350元和562元的捐款。你能像剛才一樣提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?

  學(xué)生自由提問題,并用豎式來解決問題和進行練習。

  教學(xué)設(shè)計與反思:

  這節(jié)課設(shè)計的是北師大版教材第七冊第五單元除法的第一單元《買文具》,即除數(shù)是整十數(shù)的除法。在以前的學(xué)習中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,本節(jié)課要達到的教學(xué)目標是:1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算方法,并能進行正確的計算;2、掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的書寫格式;3、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  在教材中呈現(xiàn)80÷20與140÷20這兩個算式的解決,即整十數(shù)除以整十數(shù),但在試一試中又出現(xiàn)新的知識點,三位數(shù)除以整十數(shù),因此,我在教學(xué)設(shè)計時分為了以下兩個層次來進行:

  1、80÷20與140÷20,整十數(shù)除以整十數(shù)。學(xué)生在解決時通過以前學(xué)過的口算來完成,老師主要在于幫助其解決商的定位問題。并通過比較80÷20與140÷20的相同與不同,讓學(xué)生感知除法豎式的算理與法則,從而完成從口算到豎式的遷移。

  2、通過具體情境呈現(xiàn)268÷20與268÷30,讓學(xué)生通過嘗試計算,比較兩個算式在計算過程中的異同來進一步的掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的計算法則和算理,并且會進行運用。

  在最后的練習中,老師通過呈現(xiàn)開放式的情境,讓學(xué)生自主的選擇數(shù)學(xué)信息提出問題并解決,目的在與讓不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué),讓優(yōu)秀的學(xué)生能完成更多的練習。

四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計3

  一、教材分析

  本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元“運算律”中的第一課時“買文具”。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準對本節(jié)內(nèi)容的要求,本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握四則混合運算的順序,認識中括號。教材中出示了買文具的情境圖,學(xué)生通過情境圖找到數(shù)學(xué)信息,提出并解決數(shù)學(xué)問題。在解決問題的過程中,理解和掌握運算順序并能正確計算,逐步提高學(xué)生的運算能力。

  二、學(xué)情分析

  四年級的學(xué)生處于具體運算階段,以具體形象思維為主,但已經(jīng)向抽象邏輯思維過渡,具備一定的歸納和推理能力。學(xué)生在二、三年級已經(jīng)學(xué)習過含有兩步的混合運算和小括號,但沒有對整數(shù)混合運算進行總結(jié)性學(xué)習。

  三、教學(xué)目標

  (一)知識與技能

  1.知道含有兩級運算的運算順序,能正確地計算三步算式;

  2.在解決具體問題時體會小括號和中括號的作用,理解并能掌握含有小括號和中括號的混合運算的運算順序

 ?。ǘ┻^程與方法

  1.經(jīng)歷“買文具”問題解決的過程,認識中括號并體會四則混合運算順序的`合理性;

  2.經(jīng)歷四則混合運算的過程,體驗數(shù)學(xué)運算、演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習方法

  (三)情感、態(tài)度與價值觀

  感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的好習慣。

  在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識,培養(yǎng)學(xué)生認真看題,耐心細致計算的良好習慣。

  四、教學(xué)重、難點

  教學(xué)重點:掌握四則混合運算的運算順序

  教學(xué)難點:理解并能正確計算含有括號的混合運算

  五、教學(xué)方法

  教法:啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、游戲法

  學(xué)法:觀察法、自主探究法、合作交流法

  六、教學(xué)準備

  多媒體課件、課堂本

  七、教學(xué)過程

  第一課時

 ?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入

  師:每到新學(xué)期,小朋友們都會給自己添置一些新文具。那這學(xué)期開始的時候,你買了哪些新文具呢?

  生:鉛筆盒;鋼筆;三角尺等。

  師:看來,小朋友們都在新學(xué)期的時候添置了新文具。

 ?。ǘ┨骄啃轮?/p>

  1.PPT展示教材P47的情境圖

  師:今天,淘氣、笑笑和奇思也來到了文具店買文具。這幅圖是文具店的圖片,請小朋友們仔細觀察這幅圖,你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息呢?

  (板書課題:買文具)

 ?。▽W(xué)生分享找到的數(shù)學(xué)信息:計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價,每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格)

  師:你發(fā)現(xiàn)的可真多!那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?

 ?。▽W(xué)生提數(shù)學(xué)問題)

  師:你真會思考!淘氣剛剛告訴我,他有一個數(shù)學(xué)問題,想讓大家?guī)蛶退?,你們愿意么?/p>

  生:愿意!

  師:真是一群樂于助人的孩子!這是淘氣的數(shù)學(xué)問題:買3個計算器和1支鋼筆要多少錢?要解決這個問題,我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢?

  生:1個計算器和1支鋼筆多少錢。

  師:也就是我們要知道計算器和鋼筆的單價?,F(xiàn)在,請大家拿出課堂本,自己先列出算式。在列算式的過程中,想一想,先求什么,再求什么?(學(xué)生獨立列式)

  師:誰來說一說?

  生:(分步算式)教師板書算式

  22×3=66(元)

  24÷4=6(元)

  66+6=72(元)

  師:能說一說你的思路么?

  生:先求出3個計算器的錢,再求出1支鋼筆的錢,然后把它們加起來,就是買3個計算器和1支鋼筆的錢了。

  師:思路真清晰,不僅列出了算式,還算出了答案,真厲害!還可以怎樣列式?

  生:(綜合算式)教師板書算式

  22×3+24÷4

  師:笑笑跟你列的算式是一樣的,都是列出了一個這樣的綜合算式。那我們應(yīng)該怎樣計算這個算式呢?拿出課堂本(號本),請你們自己先嘗試著計算這個算式,計算的過程中可以用橫線表示出計算順序。

 ?。▽W(xué)生計算,教師巡視)

  師:做完了的同學(xué),同桌說一說,你為什么這樣計算呢?(學(xué)生互動、交流)

  師:誰來說一說?(學(xué)生分享)

  師:我們在綜合算式下面畫橫線表示計算的順序,(教師演示)這樣我們就算出了答案。這兩種方法都可以解決淘氣的問題,那么兩種方法在計算過程中有哪些不同與相同的地方呢?哪種方法簡便呢?你更喜歡哪一種方法呢?說說你的理由。(學(xué)生分享)

  師:根據(jù)這個算式(22×3+24÷4),誰能來總結(jié)一下像這樣的不含括號的混合運算的運算順序呢?用自己的話來說一說。(學(xué)生總結(jié),演示PPT,學(xué)生跟讀)

  師(小結(jié)): 不含括號的混合運算里,先計算乘、除法,再計算加、減法;

  如果加法或減法兩邊同時有乘、除法,則可以同時計算乘、除法。

  2.PPT展示教材P47的問題三

  師:全班一起讀題,請大家用畫橫線的方法標出每題的計算順序,獨立完成。(學(xué)生標出順序)

  師:誰能來說一說呢?(學(xué)生分享)

  師:根據(jù)這些計算順序,你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?含有小括號的四則混合運算,應(yīng)該怎樣計算?(學(xué)生交流,教師總結(jié))

  師:含小括號的四則混合運算里,先算小括號里面的,再算小括號外面的。如果有兩個小括號,可以同時計算。

 ?。ㄈ╈柟叹毩?/p>

  師:請翻開教材48頁,看著第1題,自己獨立完成。(學(xué)生提數(shù)學(xué)問題并解決)

 ?。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè),共同校正)

  師:第2題,請一個人讀題。(學(xué)生讀題)

  師:怎樣列算式?

  生:270÷3-140÷2

  =90-70

  =20(千米)

  師:看著第3題,開火車的形式來回答。(學(xué)生分享、教師演示)

  (四)課堂小結(jié)

  師:通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?(學(xué)生分享,教師總結(jié))

  師:那在計算含有三步的混合運算是,應(yīng)注意什么?

  生:先想怎么計算,想運算順序;不能口算的要用豎式計算。

  第二課時

 ?。ㄒ唬?fù)習導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們學(xué)習了四則混合運算的運算順序,誰能來說一說?(學(xué)生分享)

  生(教師板書):不含括號的混合運算里,先計算乘、除法,再計算加、減法;

  如果加法或減法兩邊同時有乘、除法,則可以同時計算乘、除法。含小括號的四則混合運算里,先算小括號里面的,再算小括號外面的。如果有兩個小括號,可以同時計算。

  師:今天,我們繼續(xù)來學(xué)習《買文具》。(板書課題:買文具)

 ?。ǘ┳灾魈剿?,領(lǐng)會新知

  師:(PPT展示教材P48“試一試”)全班同學(xué)一起讀題?。▽W(xué)生讀題)

  師:按照左邊算式現(xiàn)在的順序計算,結(jié)果是13,等式不成立,怎么辦呢?先自己獨立探索,看看我們應(yīng)該怎樣解決這個問題?(學(xué)生探索)

  師:完成的同學(xué),請跟你的同桌說一說。(學(xué)生交流)

  師:誰能來說一說呢?你是怎么加括號的?

  師:要使這個等式成立,9÷3×5-2畫橫線的部分必須等于9,;而3×5-2等于13,要想等于9,需要把5-2添上小括號先算,變成9÷3×(5-2);而要使橫線部分等于9,要先算3×3,還需要括號來改變原有的運算順序。但是小括號已經(jīng)用過了,我們不能在它外面再套一個小括號,所以今天我要給大家介紹一種新的符號“中括號”,中括號是一種改變運算順序的符號,也叫方括號,用“【】”來表示。(板書:中括號【】)

  師:跟著我在本子上寫一寫中括號。需要強調(diào)的是,在混合運算中,如果使用了小括號后,仍需要改變運算順序,就要用中括號了。孩子們,一定要記清楚了。

  師:現(xiàn)在我們給這個等式添上中括號,然后用橫線標出運算順序,咱們再寫出計算過程來檢驗等式是否成立。(教師板演)

  師:根據(jù)這個過程,誰能來說一說含有中括號的算式,在計算時應(yīng)該按什么樣的順序進行計算?

 ?。ㄖ该麉R報,師生共同小結(jié),PPT展示:在含有中括號的算式里,要先算小括號里面的,再計算中括號里的,最后算括號外面的。)

  師:到目前為止,我們已經(jīng)把四則混合運算學(xué)完了,誰能來總結(jié)一下四則混合運算的運算順序呢?小組討論一下,回憶已學(xué)過的四則混合運算,可以分成幾種情況,運算順序怎樣,試著舉一個例子。

 ?。ㄐ〗M討論,學(xué)生分享,教師總結(jié),出示PPT,齊讀)

  (三)鞏固練習

  師:請翻開教材49頁,看著第4題(學(xué)生讀題)

  師:比較一下,它們有什么區(qū)別?

  生:上面的等式只有小括號,下面的等式既有小括號,又有中括號。

  師:請大家用橫線標出運算順序,再進行計算。(共同校正)

  師:玩過撲克牌沒有?看著第5題,咱們來玩?zhèn)€小游戲。(小組交流,展示)

  生:(6+4÷2)×3=24;6+(4+2)×3=24

  師:看著第6題,拿出課堂本,看誰做得又快又準確。做的時候要標出運算順序哦,開始?。ü餐U?/p>

  師:第7題,請全班一起讀題,先獨立思考,寫出方案,寫完的同學(xué)同桌交流,看看你的方案是否合理,以及合理與不合理的理由。需要特別說明的是,買獎品總共的錢要低于350元,獎項之間有差異。(共同校正)

  (四)課堂小結(jié)

  師:請兩位同學(xué)再來說一說四則混合運算的運算順序。(學(xué)生分享)

  八、板書設(shè)計

四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計4

  1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算方法,并能進行正確的計算;

  2、掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的書寫格式;

  3、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題;

  4、通過小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達能力;

  教學(xué)準備:

  教具:文具實物圖、小黑板

  學(xué)具:練習本

  教學(xué)過程:

  一、鋪墊孕伏

  請你算一算(看卡片口算)

  1、40×2= 30×3= 20×7=

  80÷2= 240÷8= 15÷3=

  2、括號里最大能填幾?

  40×()<150 70×()<440

  80×()<650 50×()<320

  二、新知探究

  1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

  每到新學(xué)期,孩子們都會為自己添置一些文具,這學(xué)期你又為自己購買了哪些文具?

  今天淘氣和笑笑也來到了文具店(貼出掛圖:每個文具盒20元),想給希望小學(xué)的孩子們買些文具(揭示課題:買文具),你們幫幫他們好嗎?

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