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課題申請書

　　現(xiàn)今社會公眾的追求意識不斷提升，申請書與我們不再陌生，請注意不同的對象有不同的申請書。來參考自己需要的申請書吧！下面是小編為大家整理的課題申請書，希望能夠幫助到大家。

課題申請書1

泰興市教育局教研室：

　　在小學作文教學研究這一領域，雖然在情境作文研究、讀寫結合作文研究、生活作文研究等方面已經取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領導下，結合作文教學實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。

　　課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》

　　編號：xxxx

　　選題依據：按照學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據研究的內容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質量。

　　研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質量有新的提高，進而歸納、總結、探索出一套行之有效的快樂教學模式。

　　人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。

　　目前，本課題的研究組織機構已經建立，各項研究工作的準備已經就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領導、專家批準，并在今后的研究工作中給予關注、支持、指導。

　　泰興市南沙小學《在體驗生活中快樂作文》課題組

　　20xx年2月24日

課題申請書2

　　課題名稱：xxx計算教與學模式研究

　　課題負責人：林川

　　申請單位：xx市實驗小學西區(qū)

　　填表日期：20xx年11月

　　研究問題

　　如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

　　研究目標

　　1、學生方面：

　　（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。

　?。?）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者，提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

　　2、教師方面：

　　（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。

　?。?）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學質量。

　　3、家長、學校、社會方面：

　　（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

　?。?）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數學賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。

　　研究內容

　　低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。

　　中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。

　　高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。

　　研究方法

　　1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。

　　2、問卷調查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。

　　3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

　　4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。

　　研究計劃

　　第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。

　　第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）

　　這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。

　　第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）

　　這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。

　　研究成果形式

　　1、實物資料：學生制作小報、數學日記，學生調查報告，計算比賽成果，家長調查表、反饋表

　　2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。

　　3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

　　課題組單位意見

　?。òㄌ峁┧钘l件等）

　　單位負責人（簽字）（公章）

　　20xx年月日

　　專家組審核意見（至少兩名區(qū)學科帶頭人以上人員組成）

　　成員（簽字）：

　　20xx年月日

　　區(qū)學科教研組

　　審批意見

　　負責人（簽字）20xx年月日

　　區(qū)教師學習與資源中心科研室

　　審核意見

　　負責人（簽字）

　　20xx年月日

　　備注：表填好后直接交到區(qū)學科教研員（組），一式三份。

課題申請書3

　　課題名稱：德育導師制工作研究

　　課題負責人：羅丙唐

　　所屬學校：高唐縣清平中學

　　課題研究時間：20xx年1月——20xx年7月

　　課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

　　聊城市教育科學研究所：

　　高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

　　第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx.2—20xx.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。

　　第二階段：全面實施階段（20xx.7—20xx.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（20xx.2—20xx.4）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（20xx.5—20xx.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　?。ㄒ唬┪锘猿晒?/p>

　　1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

　　2、《德育導師實施實施方案》成文。

　　3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。

　　4、撰寫了《德育導師制工作研究結題報告》。

　?。ǘ┙涷炐猿晒?/p>

　　1、積累了進行課題研究的經驗。

　　2、形成了在農村中學全員育人新方法和新途徑。

　　3、獲得了轉化師生關系新的經驗和方法。

　　（三）實效性成果

　　1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。

　　2、建立了新的育人方式。

　　3、形成了良好、和諧校園氛圍。

　　實踐證明，通過《提高課堂效率與構建和諧師生關系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現(xiàn)在按照預定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議并批準結題。

　　高唐縣清平中學

　　《德育導師制工作研究》課題組

　　課題負責人：

　　20xx年7月

課題申請書4

　　課題名稱：德育導師制工作研究

　　課題負責人：羅丙唐

　　所屬學校：高唐縣清平中學

　　課題研究時間：20__年1月——20__年7月

　　課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

　　聊城市教育科學研究所：

　　高唐縣清平中學于20__年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

　　第一階段：研究準備和初步實施階段（20__.2—20__.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。

　　第二階段：全面實施階段（20__.7—20__.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（20__.2—20__.4）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（20__.5—20__.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　?。ㄒ唬┪锘猿晒?/p>

　　1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

　　2、《德育導師實施實施方案》成文。

　　3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。

　　4、撰寫了《德育導師制工作研究結題報告》。

　?。ǘ┙涷炐猿晒?/p>

　　1、積累了進行課題研究的經驗。

　　2、形成了在農村中學全員育人新方法和新途徑。

　　3、獲得了轉化師生關系新的經驗和方法。

　　（三）實效性成果

　　1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。

　　2、建立了新的育人方式。

　　3、形成了良好、和諧校園氛圍。

　　實踐證明，通過《提高課堂效率與構建和諧師生關系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現(xiàn)在按照預定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議并批準結題

　　高唐縣清平中學

　　《德育導師制工作研究》課題組

　　課題負責人：

　　20__年7月

課題申請書5

　　1、課題研究目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）；

　　2、課題研究的主要內容和創(chuàng)新之處；

　　3、課題研究的基本方法、手段及途徑；

　　4、課題研究的基本思路和實施步驟。

　　課堂師生互動存在問題及對策

　　傳統(tǒng)教學認為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學與自己合作實現(xiàn)某一教學目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個事情。簡而言之，既老師為了讓學生配合自己的教學而采取的一種策略。而新課改背景下，強調學生的主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經過時了，課堂上師生的有效互動已經成為衡量教學有效性的一個重要指標。師生之間的有效互動不僅是提高學生學習積極性，輔助教學的一種手段，這也是培養(yǎng)學生表達能力、參與能力的一個重要手段。

　　然而，當代中國的中學教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認識不足，認為其是可有可無的。導致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學生回答的現(xiàn)象很普遍?；谏鲜鲈?，師生互動在當代中學教育中并沒有發(fā)揮它本來應該發(fā)揮的作用。教師怎樣認識和實踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術。如何正確看待師生互動在中學課堂教學中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質教育的一個理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個很現(xiàn)實的問題。

　　本課題立足于我校的教育教學實踐，在總結多位一線教師的經驗和相關專家學者前沿研究的基礎上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學提供一些可供參考的信息。

　　一、課題研究的背景

　　目前，受到歷史和現(xiàn)實等多種因素的影響，我校生源差，學生學習成績較低、基礎較弱，高一開學上課一個月后，學生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學的現(xiàn)象，使得一部分學生由于這樣那樣的原因成了后進生，且有日益增大的趨勢。大量事實表明，學生一旦淪為后進生，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴重的，直接影響學生的成長和發(fā)展，影響學校教學質量的提高，甚至影響學校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度?！昂筮M生”的轉化工作 已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強對“后進生”的研究，探索轉化后進生的教育策略，以促進后進生整體素質的提高，是當前面臨的最實際、最緊迫的問題。

　　二、課題研究目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）

　　1、課題研究目的

　?。?）、以轉化后進生，縮小后進生群體比例為切入點，面向全體全面發(fā)展，帶動學校教育教學質量的全面提升。

　　（2）、通過研究與實踐，讓參與實驗的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時時教研、處處教研的`良好意識，提高研究能力及提高教師轉差的基本技能。

　?。?）、通過研究與實踐，建立一套轉化后進生、指導后進生學習的策略，提高后進生的學習成績，縮小后進生群體比例。

　　（4）、通過對本課題的研究，跟“后進生”的家長多聯(lián)系，轉變家長的觀念，加強家校合作，取得家長的認可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學質量。

　　2、課題研究的意義

　?。?）、全面推進高中教育，提高學生的整體素質，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。

　?。?）、研究有利于建立基礎教育新理念，樹立正確的教育價值觀、學生觀。

　?。?）、重構教師與后進生之間的關系，有利于形成學校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學校特色，推進學校發(fā)展，提高學校辦學質量。

　?。?）、探索出促進中學后進生有效發(fā)展的對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務水平，更新教育方法。

　?。?）、后進生轉化工作是新時期高中教育和構建和諧社會的需要。

　　3、課題研究的價值

　　理論價值

　?。?）、心理學的研究已經表明：人的智力超常和低常約占總人口的千分之三，學生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進生，我們認為：這些后進生中絕大部分是可以轉化的。

　?。?）、對“后進生”進行教育轉化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。

　?。?）、對“后進生”進行教育轉化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。

　　（4）、對“后進生”進行教育轉化是實施心理健康教育的主戰(zhàn)場

　　實踐價值

　?。?）、社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個學生屬于“后進生”，但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點。此課題的研究有助于對“后進生”的“特別”開發(fā)。

　　（2）、對此課題的探索與實踐能夠找到新時期最和諧的師生關系，對“后進生”的轉化會徹底改變師生之間的矛盾關系。

　?。?）、由于某些“后進生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學生”在學校里得到轉化，對學生個人和整個社會的貢獻巨大。

　　推廣價值

　?。?）、越是“后進”的學校“后進生”就越多，對“后進生”轉化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學里的個案進行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。

　　（2）、現(xiàn)實生活中，“后進生”常常會被許多較負責人的教育者冷落、不負責任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當中絕大多數都和其他學生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當為了一切學生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應該體現(xiàn)在給每一個學生有一方擁有夢想、實現(xiàn)夢想的自由天空。

　?。?）、加德納多元智能理論所提倡的有關人類多元智能的觀點，指導教育工作者正確認識后進生、正確評價后進生，針對后進生的個性特點促進他的轉化。這一問題的解決，將有助于高中教學質量的提高。此項研究具有較大的實用和推廣價值。

　?。?）、“后進生”是一個任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進生”心理生理特點的表現(xiàn)、成因為切入點進行系統(tǒng)的研究，并進行轉化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿，所實現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實的意義。

課題申請書6

尊敬的領導

　　我于XXX年6月畢業(yè)于##師范學院數學教育專業(yè)，于XXX年9月來###小學執(zhí)教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內，在校領導和同事們的關心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。

　　首先，本人在思想上堅決擁護共產黨領導，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績。以積極樂觀的態(tài)度來對待教學過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著應對，冷靜處理。 與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

　　其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養(yǎng)學生能力的關系處理得當，落實注重培養(yǎng)學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

　　通過一年的教學生活，我已經感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質。因此，我特此向上級領導提出申請小學數學定級，請領導給予批準!

　　申請人：XXX

　　時間：XXXX年XX月XX日

課題申請書7

　　課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究

　　課題負責人：郝曉紅

　　所屬學校：寧夏青銅峽市高級中學

　　課題研究時間：年 月—年 月

　　課題組成員：李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠

　　青銅峽市教研室科研工作領導小組：

　　青銅峽市高級中學歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過程：

　　根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。

　　第一階段：研究準備和初步實施階段這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。

　　第二階段：全面實施階段這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。

　　第四階段：鞏固總結階段 這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　　(一)物化性成果

　　1、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；

　　2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結；

　　3、編輯了《關于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；

　　4、撰寫了《高考歷史教學經驗交流》。

　　5、編輯了《青銅峽高級中學歷史教學反思集》。

　　6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究” 結題報告》。

　　（二）經驗性成果

　　1、積累了編寫校本教材的經驗。

　　2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。

　　3、初步取得了培養(yǎng)學生自主探究的能力的方法。

　　4、獲得了“課堂觀察活動”的經驗。

　　（三）實效性成果

　　1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

　　2、建立起了新的課堂評價機制。

　　3、建立了新的學生評價方式。

課題申請書8

尊敬的阿城區(qū)教育學會領導小組：

　　我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“xx”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

　　課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

　　課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷

　　以上情況完全屬實，請批準。

　　阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學

　　20xx年11月28日

課題申請書9

xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當否，請批示。

　　xx小課題組

　　20xx年6月21日

課題申請書10

尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當否，請批示。

XXX

20xx年XX月XX日

課題申請書11

　　研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、本項目擬解決的關鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

　　研究目標：

　　1.探索小學生藝術審美素質培養(yǎng)的規(guī)律。

　　2.以促進學生審美素質發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習的興趣和愛好，在學生體驗與感悟中實現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導、培養(yǎng)、激勵等功能，從而體驗學習的樂趣，激發(fā)情感，形成完美的人格。

　　研究內容：

　　1.探索小學生藝術審美素質的內涵

　?、潘囆g審美素質的界定：審美素質是受教育者觀察、認識、理解、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質。藝術審美教育實際上就是美感的教育，美感教育對提升審美素質有重要意義。良好的審美素質可以強化健康的社會審美心理，形成和發(fā)展人對于世界新的審美關系，并使這種關系滲透到其他社會關系以及人的精神意識、情感方式、個性氣質、行為準則等諸多表現(xiàn)中去。

　?、扑囆g審美素質的內容：藝術審美素質是指在對小學生進行藝術教育過程中的一種審美意識、審美情感、審美價值取向和審美認知能力，即學生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中，提升藝術審美素質。本課題的內涵，以學科整合為基礎，加強學生審美能力的培養(yǎng)，增強審美意識，提高審美水平，激發(fā)審美欲望，實現(xiàn)審美理想，形成審美興趣，鍛煉創(chuàng)造美的意識。

　　2. 探索藝術審美素質培養(yǎng)的內容、途徑、方法。

　?、潘囆g審美素質培養(yǎng)的內容：

　　藝術審美素質培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng)；

　　藝術審美素質培養(yǎng)中欣賞美能力的培養(yǎng)；

　　藝術審美素質培養(yǎng)中創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)；

　?、扑囆g審美素質培養(yǎng)的途徑：

　　形成四大課程體系，落實藝術審美素質的培養(yǎng)，課程包括獨立性課程、活動性課程、隱性課

　　程和滲透性課程。

　　獨立性課程即藝術學科課程，它是對學生實施藝術審美素質培養(yǎng)的主要課程，其主要由音樂和美術兩科構成。

　　活動性課程對發(fā)展學生的藝術特長，提高學生的藝術能力，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)具有獨特的作用。根據學校實際出發(fā)，構建多個藝術活動系列（藝術實踐系列、社會服務系列和藝術展示系列），通過有目的、有計劃、有組織的系列活動，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

　　隱性課程是通過無處不在、無時不有的實體、輿論及人際關系等因素構成客觀環(huán)境氛圍，對學生身心發(fā)展產生潛移默化的影響。這一課程主要通過校園環(huán)境的建設與美化來得以實現(xiàn)。

　　滲透性課程即通過語文、數學、英語、體育等學科中的藝術審美素質的滲透，達到提高審美素質的要求。

　?、撬囆g審美素質培養(yǎng)的方法：

　　獨立性課程：調整教學內容和知識結構，對有關知識進行必要的梳理。把小學各科教材中的藝術審美因素進行梳理，根據各年級學生的年齡特點、藝術欣賞水平進行排列，初步構建出各科藝術教育滲透序列。

　　活動性課程：運用游戲、競賽、表演、討論、器樂進課堂等方法，積極創(chuàng)造條件，提供機會，引導學生參與教學活動。

　　隱性課程：美化校園環(huán)境，使學生時時受到美的熏陶。

　　滲透性課程：找準結合點，通過藝術審美素質與各學科的聯(lián)合，借藝術審美素質滲透來促進各學科教學目標的達成，從而提高學生的全面素質。

　　3.探索小學生藝術審美素質培養(yǎng)的多元評價方法。

　?、旁u價主體，師生互動。⑵評價內容，廣角多元。⑶評價方式，倡導人文。⑷評價過程，動態(tài)發(fā)展。通過多元的評價，解決學生現(xiàn)有的審美“疲勞”，自主愉悅地接受藝術熏陶，提高藝術修養(yǎng)。

　　4.探索小學生藝術審美素質培養(yǎng)中的三條原則。

　?、艆⑴c原則：學生審美素質的培養(yǎng)需要學生參與，從而獲得審美體驗，進而達到審美育人的目的，沒有親身的參與，是不可能獲得這種體驗的。

　?、朴鋹傇瓌t：審美是一種精神食糧，正因為它的愉悅性，學生們才可能在心情舒暢的前提下主動參與審美活動，保持良好的心境，使學生充分感受藝術的愉悅。

　?、侨诤显瓌t：運用各種教育形式所提供的手段與方法，在學科中將藝術審美結合起來，提高學習效益，拓寬學生的藝術視野與審美空間，全面提高學生的藝術修養(yǎng)。

　　研究方法：

　　主要采用行動研究法，輔之以個案研究。在研究過程中，要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

　　⑴根據課題的研究目標，結合現(xiàn)狀，擬定行動計劃。

　?、圃谟媱澋膶嵤┻^程中，了解問題，解決問題。

　?、前l(fā)現(xiàn)新問題，逐步修正、完善原有的計劃。

　　⑷繼續(xù)實踐，完善計劃，達到改進工作，完成研究任務的目的。同時在研究過程中全面收集有關事實材料，匯總、分類，進行理性的思考，總結成功經驗。

　　研究過程：

　　⒈準備階段（20××.9―20××.11）

　　建立課題組，組織相關人員進行理論學習；收集國內外相關的資料，了解相關研究內容；設計課題方案，請有關專家方案論證，完善方案，使其更具針對性、科學性和可行性；對學生藝術審美素質情況進行現(xiàn)狀調查。調查本校學生藝術審美素質的現(xiàn)狀。

　?、矊嵤╇A段（20××.12―20××.12）

　　通過調查，按照預定的課題研究要求，組織教師開展以“培養(yǎng)學生藝術審美素質培養(yǎng)”的研究。

　　⑴探索小學生藝術審美素質的內涵。

　　通過問卷調查形式，形成符合小學生年齡特點的藝術審美素質，并根據這些內容，形成分學科、年齡段的素質標準與要求。

　?、聘鶕W校實際情況，以四類課程為載體，分組開展藝術審美素質的探究。提煉出藝術審美中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的素質的要點，以及這些素質在培養(yǎng)中起到的作用，做好“三百工程”即藝術發(fā)現(xiàn)百篇、藝術欣賞百篇、藝術創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作。

　　⒊總結階段（20××.1―20××.3）

　　與此同時，形成在學生學習過程中所積累的新世界實驗小學學生藝術審美素質培養(yǎng)的“三百工程”，即藝術發(fā)現(xiàn)百篇、藝術欣賞百篇、藝術創(chuàng)想百篇。同時課題組總結、評價成果。

　　擬解決的關鍵問題：

　　1.哪些藝術審美素質是小學生發(fā)展過程中所必須的？而這些審美素質在其發(fā)展過程中又起到了哪些作用？

　　2.通過何種方法及途經解決學生現(xiàn)有的審美“疲勞”，進而自主、愉悅地接受藝術的熏陶，提高審美素質。

課題申請書12

　　1.問題提出的緣由

　　2.課題研究的目標、內容、思路、方法等

　?。ㄕ埌匆陨蟽刹糠种痦椞顚?，限20xx字以內）

　　一、課題的提出：

　?。ㄒ唬?、研究的背景：

　　在新形勢下學生的行為習慣越來越值得人們質疑，很多學生在家沒有管教，同時學生在學校存在逃學、厭學、對老師不尊敬現(xiàn)象，在做人、做事和學習等方面的行為習慣現(xiàn)象越來越嚴重。

　　我校對學生行為養(yǎng)成教育很重視，開展系列的主題教育活動，學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生禮儀規(guī)范》為行為習慣培養(yǎng)材料，以養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練，以開展文明班級評比為主線來強化德育管理。

　?。ǘ?、研究的意義：

　　1、社會發(fā)展的需要：為了進一步推進以德治國的落實，加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。2、學校發(fā)展的需要：加強和改進未成年人思想道德建設必然要求改進學生的道德教育，幫助廣大中學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　二、本課題研究的目標

　　1、通過本課題的研究，探索培養(yǎng)學生良好行為習慣的內容、形式和方法。

　　2、增強德育工作的實效性。

　　3、以養(yǎng)成教育為突破口，提高我校的教育教學質量。

　　三、主要研究內容

　　培養(yǎng)學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣，促進學生健康人格發(fā)展。在做人方面，課題強調的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎扎實，掌握信息，學用結合，善于思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養(yǎng)。

　?。ㄒ唬┭芯康闹攸c

　　我們堅持從實踐出發(fā)的原則，結合我校的實際情況，把研究的重點放在校內。根據《公民道德建設實施綱要》、《德育大綱》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等將學生的習慣培養(yǎng)分為四個子課題，然后將這四個子課題再進行分解，分別進行研究。在研究中，將結合我校的情況，以衛(wèi)生健體習慣作為研究的突破口。

　　1、中學生良好文明禮貌習慣的養(yǎng)成研究。（社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人）

　　2、中學生良好讀書學習習慣的養(yǎng)成研究。（聽、說、讀、寫、思的習慣）

　　3、中學生良好衛(wèi)生健體習慣的養(yǎng)成研究。（衛(wèi)生、勞動、體育鍛煉、安全等習慣）

　　4、中學生良好行為道德習慣的養(yǎng)成研究。（自尊自愛、遵守紀律、勤勞簡樸、嚴于律己等習慣）

　?。ǘ┭芯康碾y點

　　1、學生的基礎較差。由于多種原因，目前學生在常規(guī)行為習慣方面表現(xiàn)不是很好，給研究造成了一定的難度。

　　2、道德意識怎樣轉化到學生的行動上，這也是本課題研究的難點。

　　四、研究思路

　　1、誦唱、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩歌。在實施行為習慣的養(yǎng)成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學生易學好懂的特點，根據學生的行為習慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創(chuàng)作詩歌和誦唱詩歌的活動。通過此活動，進一步規(guī)范學生的行為習慣，陶冶學生的道德情操，進一步促進我校的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。

　　2、活動育人：開展文體藝活動、重大節(jié)日活動、系列專題教育活動。

　　3、教師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵作用。

　　4、課堂育人：發(fā)揮個人學科的育人功能，知識傳授與德育結合。發(fā)揮主題班隊會的育人功能。

　　5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報?？D書室、勞動基地（衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理），充分利用心理咨詢室。

　　五、研究方法

　　本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結。以建立制度，設立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段進行多輪回研究。

課題申請書13

尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當否，請批示。

　　盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組

　　20xx年6月21日

課題申請書14

　　教師課題申請書寫作存在的問題：

　　1、課題論證針對性不強，理論套路過多，言過其實。

　　研究內容與預計突破存在泛泛而談不具體的現(xiàn)象，缺乏專業(yè)化語言表述；有的課題雖有專業(yè)化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項課題，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。

　　還有的課題名稱與研究內容有不盡一致的地方，側重點把握不準。

　　2、研究內容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實踐模式，顯然不是基層學校在如此短的時間內、如此人力條件下能完成了的。

　　還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學活動而已。

　　3、缺乏課題國內外研究現(xiàn)狀的分析，有3個課題根本變沒有談這方面的內容，對相關資料準備不充分。

　　4、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現(xiàn)象，連起碼的語句重復問題都未能校對出來就草草上報。

　　有的課題是手寫的（這是可以的），但字跡潦草，甚至看不清。

　　盡管我們評審專家都很認真，但申報者自己都如此馬虎，還能要求別人對你的作品仔細地審閱嗎？

　　本著面向基層、鼓勵為主的原則，我們對市級課題立項審核工作還是比較寬松的。

　　希望被市級或省級立項的課題組把過程做扎實，遞交結題報告和申請書時要認真、規(guī)范。

　　第一部分功夫在詩外

　　做一個課題主要有三大步：第一步選題，立項；第二步就是實踐操作；第三步是分析、總結。

　　每步又有具體的做法，今天主要談第一個方面。

　　一、要學會選題

　　在剛進入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。

　　雖然題目以后可以改，但選一個確切、實用、新穎的題目還是應該慎重的。

　　那么，哪里去找我們課題的靈感呢？

　　首先我們要有問題意識。

　　要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。

　　善于發(fā)現(xiàn)、工作中的問題，總結自己的教學經驗。

　　這是符合“想好了做”這個教育科研的重要特征的。

　　如學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”答案僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是他的個性問題嗎？不是的。

　　如果你以科研的意識去和學生交談，去調查一下。

　　就會發(fā)現(xiàn)學生上課不舉手發(fā)言的原因是五花八門的：有學習態(tài)度的原因，預習不充分；有學習能力的原因，自己學不會；有心理因素的原因，膽子小……這時，你再反思：小孩是求知最強烈的，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號，但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？小孩是最天真的，他們總想早點長大，能與大人對話，但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。

　　這就是問題。

　　“如何來調動學生課堂的主體參與呢？”這樣，一個課題就形成了。

　　其次，我們要關注學生。

　　課題研究的最終目的是為了促進每位學生的發(fā)展。

　　我們的研究是為學生服務的，我們研究的對象是學生，在課題研究中了解學生的現(xiàn)狀是必不可少。

　　因此，在日常工作中我們要樹立“學生為本”的意識，可以通過設計調查問卷、談話法、觀察法等了解你的學生的認知、能力、情感等方面的現(xiàn)狀，并進行分析，從而尋找課題研究的來源。

　　學生的困難就是我們要研究的課題，學生的不足、缺點就是我們要研究的課題。

　　作為一線教師我想我們不缺課題的來源，我們缺乏的是從看似平常的工作中提煉有價值的課題的意識。

　　如這次歙縣城關小學申報的“數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發(fā)展”課題從了解學生的學習方式，結合新課標要求想到了現(xiàn)在的孩子學得不主動，他們習慣于到課堂上聽老師說，自己做學習的旁觀者；學得不愉快，感到作業(yè)是一種負擔，認為是為了完成老師的任務。

　　新課標提出“學生是學習的主人”。

　　它突出自主性，鼓勵每個學生積極參與，從學習內容的確定，學習活動的組織實施，到學習成果的呈現(xiàn)，充分尊重學生的自主權，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學習的過程中培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神和創(chuàng)新實踐的能力。

　　因此，構想了“數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發(fā)展”課題將有利于改變學生的學習現(xiàn)狀；有助于學生早日形成自主、合作、探究的學習方式；有助于學生在數學活動體驗中，形成和發(fā)展數學素養(yǎng)。

　　再次，適合自己的就是最好的。

　　大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經驗總結法的問題提出來。

　　教師將教學過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。

　　實時的反思就是經驗總結，往上升華就是課題研究。

　　觀察中小學相關研究，真正引起共鳴的是那些既有實踐經驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。

　　前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。

　　何克抗教授曾經說過這樣一句話“真正的教育家出在中小學，不在高?！边@句話的確意味深長。

　　這次申報的黃山區(qū)焦村中心?！敖虒W反思與農村小學教師專業(yè)成長的實驗研究”、休寧縣秀陽中心?！皵祵W教學中師生互動雙向反思的研究”兩個課題都談到這樣的問題，我認為談的都不錯。

　　二、要學習理論文獻

　　選題后要做的工作就是查閱與本題有關的重要文獻，對所選題目進行進一步的了解。

　　通過學習既提升自己的教育、教學的理論素養(yǎng)，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點。

　　作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學理論認識水平。

　　1、學習專業(yè)理論知識。

　　如教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志。

　　但是為了節(jié)省時間，最好是看教育文摘類的雜志和報刊，閱讀文獻綜述、科研情報及動態(tài)之類的東西。

　　盡量在有限的時間里獲取最大的科研信息量。

　　2、學習課程標準。

　　課程標準是指導我們教育工作的理論依據，也是新的教育觀念、理論在學科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。

　　不管是用什么教材的，都要以新的教學理念，新的教學方式投入到這場教育革命。

　　因此，了解整個課程改革的目標和背景，了解新的教學理念和策略是我們做好課題的方向。

　　我想再忙、再累，自己所教的學科的“課程標準”是一定要仔細研究的。

　　從新的課程理念、目標、內容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據。

　　使我們的課題既有實用價值的，又有一定的理論支撐和可操作性。

課題申請書15

　　課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究

　　課題負責人：xx

　　所屬學校：xx市高級中學

　　課題研究時間：xx年9月——xx年9月

　　課題組成員：李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠xx市教研室科研工作領導小組：

　　xx市高級中學歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過程：

　　根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。

　　第一階段：研究準備和初步實施階段（xx、9———xx、10）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。

　　第二階段：全面實施階段（xx、10———xx、1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（xx、2———xx、7）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。

　　第四階段：鞏固總結階段（xx、7—xx、9）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。取得的成果：

　?。ㄒ唬┪锘猿晒?/p>

　　1、校本教材《xx地方史》編訂成功；

　　2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結；

　　3、編輯了《關于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；

　　4、撰寫了《高考歷史教學經驗交流》。

　　5、編輯了《xx高級中學歷史教學反思集》。

　　6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結題報告》。

　?。ǘ┙涷炐猿晒?/p>

　　1、積累了編寫校本教材的經驗。

　　2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。

　　3、初步取得了培養(yǎng)學生自主探究的能力的方法。

　　4、獲得了“課堂觀察活動”的經驗。

　?。ㄈ嵭猿晒?/p>

　　1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

　　2、建立起了新的課堂評價機制。

　　3、建立了新的學生評價方式。

　　此致。

敬禮！

xxx

20xx年x月x日

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