關(guān)于《aoe》的教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于《aoe》的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于《aoe》的教學(xué)設(shè)計1
第一課 a o e教材分析
一、用好情境圖、語境歌，讓拼音教學(xué)化難為易
打開課本，最吸引我的是那幅生動的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日o o啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛的小白鵝e e叫著，好象在說：“小朋友，早上好！”生動活潑的畫面上，“ɑ o e ”三個字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上，一目了然。
情境圖下面是字母的書寫教材，十分清楚地標(biāo)明了字母的書寫筆順。接下來布置的是字母ɑ o e的表音表形圖，教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察邊上的表音表形圖，從音、形兩方面入手，比方ɑ 的教學(xué)，可以先出示左邊阿姨的頭像，問小朋友：“圖上畫的是誰？”“阿姨”?！澳墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的拼音字母和阿姨的阿有關(guān)，請小朋友再說一邊‘阿姨’這個詞語。”然后老師再教學(xué)ɑ的發(fā)音。
讀音學(xué)會后，讓同學(xué)觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來教學(xué)，同學(xué)比較容易記憶，同學(xué)也能較快地學(xué)會字母的書寫。
一開始學(xué)習(xí)四聲，同學(xué)可能接受較慢，教學(xué)時可以聯(lián)系下面小兔騎車圖，先讓同學(xué)弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時讓同學(xué)伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來，同學(xué)就能較快地區(qū)分清四聲了。
剛?cè)雽W(xué)的一年級同學(xué)具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)有計劃的系統(tǒng)的以多門學(xué)科知識和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非?；\統(tǒng)的漢語拼音，漢語拼音作為識字的工具它自身沒有意義，對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。因此，在教學(xué)中，教師要采用一些游戲、兒歌、活動等同學(xué)喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果
二、教法探究
1、圖片 從兒童心理角度來看，同學(xué)的籠統(tǒng)思維較弱，他們對于籠統(tǒng)的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把籠統(tǒng)的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起同學(xué)的注意，使同學(xué)更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時，教師充沛利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引同學(xué)注意力，再通過讓同學(xué)仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。
2、兒歌 兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了同學(xué)的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“ɑ o e”時，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e?！?/p>
3、游戲 教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件同學(xué)非常喜愛的事情，符合一年級同學(xué)的心理特點，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受同學(xué)歡迎。例如，“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河競賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考他人）等。通過游戲，同學(xué)反復(fù)朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。
1 . a o e
[教學(xué)要求]
1、學(xué)習(xí)a o e 3個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識4個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。
3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
[重點難點]
1、a o e的正確發(fā)音和書寫。
2、a o e的四聲讀法。
[課前準(zhǔn)備]
彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、正確書寫3個單韻母。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、出示：pinyin 。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才干協(xié)助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）
2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，協(xié)助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（同學(xué)自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！保?/p>
2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。
3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母：a o e。
過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！
三、學(xué)習(xí)字母音和形
1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。
?。?）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱謂她呢？
?。?） 這是一位阿姨。看看老師發(fā)a這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）
?。ㄍ瑢W(xué)照樣子練習(xí)發(fā)音）
（3） 看畫面：小朋友，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。
?。?） 再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？
（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）
過渡：對了，書上的圖，不但能協(xié)助我們記住字母的讀音，還能協(xié)助我們記住字母的形狀。
2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。
3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型堅持不動，聲音響而長。
（在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)小朋友做做放松活動。）
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母?？梢杂檬种副硎?，2，3。（這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）
2、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。
3、練習(xí)書寫。
（1） 引導(dǎo)小朋友自身學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。
?。?） 教師用形象化語言協(xié)助小朋友認(rèn)識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白色粉筆范寫。
（3） 教師注意引導(dǎo)小朋友調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)a o e 3個單韻母。
2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法
⑴ 出示：ā á ǎ à，用形象化語言告訴小朋友，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
⑵ 教師邊打手勢邊范讀，讓同學(xué)看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
?、?聯(lián)系實際體會a的四聲：ā是阿姨的阿，á是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，à是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)小朋友聯(lián)系自身的生活實際，在語境中練習(xí)發(fā)音。
?、?根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
?、?個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。
2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。
?。ㄔ谡n上到20分鐘時，帶領(lǐng)小朋友做做放松活動。）
三、鞏固練習(xí)
1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。
3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。
第一課時教學(xué)反思
在同學(xué)書寫aoe時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)將ao的筆順寫錯了，通過糾正，小朋友們改過來了，可一旦離開老師的督促，他們又故技重演，這可能是同學(xué)在幼兒園里寫慣了，難以改了，但我又想拼音只是識字的一個手段，只要會認(rèn)會拼就行了，不會寫又有何防呢？
第二課時教學(xué)反思
關(guān)于《aoe》的教學(xué)設(shè)計2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
出示情境設(shè)計圖：
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!
師：我們認(rèn)識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。
(一)學(xué)習(xí)“o”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?
2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)
師：這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。
形：這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
[設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形]
寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。過渡：(出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢?)
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)
(二)學(xué)習(xí)“a”
音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。[設(shè)計意圖：在于鞏固“a”的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)
寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問：這只動物是什么呀?
(三)學(xué)習(xí)“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨立寫
[設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。]
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會讀，看析書練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩]
四、歸納總結(jié)：擴展練習(xí)
1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
培訓(xùn)心得
通過這期的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。曾經(jīng)有感于：教師是陽光下最燦爛的職業(yè)。我走進了教師這個職業(yè)。等到站在三尺講臺
上我又讀懂了另外一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。在物欲橫流的今天，老師是清貧的
代表，操勞的對象。于是我們開始抱怨，開始牢騷，老師有什么偉大的?
可當(dāng)我看了眾多的視頻，講座后，我理解了這句話：甘于平淡，樂于奉獻。老師的職業(yè)是偉大
的，立于三尺講臺，俯視學(xué)生，給他們傳授科學(xué)文化知識，讓他們在知識的殿堂中遨游。雖然
我們的生活清貧，但是看到陶行知先生，我們汗顏。一個偉大的教育家，投身在教育的洪流中，
不顧自己的安危，在國難危機的時刻仍然不忘教育。生活狀況更是堪憂，連一個老媽子都不如。
比起陶先生的生活，我們已經(jīng)夠幸福了。再沒有抱怨的理由。他為新中國的明天帶來溫暖的陽
光，他讓教育鋪撒在硝煙的中國，更讓先進的教育理念走進中國。他守著自己心里的陽光，樂
于奉獻。他守著中國明天的陽光，孜孜不倦。
我想起《感動中國》中的一位老師，她犧牲了自己的青春，為留守兒童建立一個溫暖的家，
天寒地凍中不顧自己，給學(xué)生買來棉衣。她用她的愛溫暖了留守兒童的心，更用她的愛，感動
著中國大地所有的人。
還有很多老師，他們都忠于自己的崗位，熱愛自己的職業(yè)，守護著心靈的陽光。我當(dāng)老師
已經(jīng)15年了，每次回憶往事，我都會會心一笑。是的：我們早晨頂著晨霧而來，晚上踏著夕陽
而歸，就是回到家中，還有作業(yè)或者是試卷要批改。但是，我們的生活卻因為付出而感動著。
教師節(jié)會有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的來到辦公室，給你送上禮物，并真誠的說：老師好。走在路上，會
有學(xué)生忽然說：老師，你好啊!生活中小小的驚喜，讓我們的生活感動許久，小小的感動，讓
我們的生活，不再單調(diào)。守住心里的陽光，我們會有無限的感動和驚喜。去年教師節(jié)，學(xué)生要
畢業(yè)了，他們精心的布置了班級，還給老師買了禮物。有一個學(xué)生送來一朵絹花，說：老師，
這是我親手編的，希望你永遠(yuǎn)記得我。我鄭重的點了點頭。
在這個清貧的崗位上，我快樂的做一個老師，守護著內(nèi)心的陽光，溫暖我身邊的學(xué)生。我
們的職業(yè)是神圣的，我們的職業(yè)是痛苦的，但是我們的職業(yè)充滿了感動，讓我們守護住心里的
陽光，讓我們的生活多一份純純的感動吧!
關(guān)于《aoe》的教學(xué)設(shè)計3
教案內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)ɑ o e 3個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識“ˉˊˇˋ”4個聲調(diào)符號，能正確讀出ɑ o e的四聲。
3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。
重點難點：
1、ɑ o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、ɑ o e的四聲讀法。
課前準(zhǔn)備：
彩色掛圖、ɑ o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。 教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、今天我開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)漢字之前，必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話，用處可大呢。
2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ o e
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。
(1)看圖，說圖意。
這幅圖畫了什么?(小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞?)表示什么意思?她看見了正去買菜的阿姨，會什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!
(2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見了阿姨問聲早(先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的順序)。
2、學(xué)習(xí)ɑoe的音和形。
(1)學(xué)習(xí)ɑ的讀音。
?、俳處煼蹲x，指導(dǎo)學(xué)觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。
?、谥该囎x,正音,分組讀,齊讀.
(2)依次分別學(xué)o和e的讀音，方法同上。
(3)各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上.
(4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.
(5)指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開嘴角eee.
(6)利用插圖,識記aoe的讀音和形體.
?、倏床鍒D,想想怎樣識記aoe的讀音和形體.
?、谥该f說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形.
(7) 思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的?(可自由發(fā)言)
3、小結(jié)談話:都是單韻母.(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個,今天先學(xué)這3個.
4、鞏固練習(xí)
(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍.
(2)指名讀,“開火車” 讀,每人至少讀兩次.
5、指導(dǎo)書寫.掛出四線格小黑板.
(1)認(rèn)識四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上格、中格、下格.
(2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清
楚,在知道他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍.
三、作業(yè)
1、自己認(rèn)讀aoe卡片.
2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行.
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?
2、抽讀aoe卡片.
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1、認(rèn)識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱.
(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào).他好像4個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不同.
(2)板書“ˉˊˇˋ”:.講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),表寫在字母的上端.標(biāo)“-”表示第一聲,標(biāo)“ˊ”的表示第二聲,標(biāo)“ˇ”的表示第四聲.標(biāo)“ˋ”的表示第四聲.智者聲調(diào)符號分別玲說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍.
2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法.
(1)出示：āáǎà
教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音.
(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意圖,講述四聲的實際讀法:
第一聲要讀得高而平;
第二聲開始讀時不高不第,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
(3)各人練讀ɑ的四聲。
(4)指名讀ɑ的四聲，正音。
(5)分組讀，齊讀。
(6)出示：ōóǒòē?ěa
仿照上面教ɑ的四聲的方法，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
(7)出示：áó?ǎǒěàòa (范讀、練讀)
3、看掛圖，體會四聲意義。
三、鞏固練習(xí) ☆教學(xué)調(diào)整☆
關(guān)于《aoe》的教學(xué)設(shè)計4
1、ɑ o e
中心備課人：董夏華備課時間：9月2號
教材分析：
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ɑ、 o 、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示ɑ的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的讀音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ɑ、 o 、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ɑ、 o 、e的書寫格式及筆畫、筆順。
ɑ、 o 、e的`發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及
a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
學(xué)情分析：
學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音及基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手。利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要重點指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會單韻母ɑ o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出ɑ o e的四聲。
3.認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重難點：
1.掌握ɑ o e的正確發(fā)音，ɑ和e讀音的比較。
2.熟練讀出ɑ o e的四聲。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
單韻母的教學(xué)準(zhǔn)備彩圖和畫有四線格的小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時總課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會ɑ o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。 認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)ɑ o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)過程：
一、看圖激趣，揭示課題
(一)談話導(dǎo)入
師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)好漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。
(二)出示幻燈片
1.請小朋友看電視，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。(茂密叢中有幾座房，青草河邊一條溪水在流淌，對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼，叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳;叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍。)
2.總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。
3.揭示課題：今天我們就學(xué)第一課ɑ o e。
二、學(xué)習(xí)字母ɑ o e
(一)學(xué)習(xí)ɑ o e的讀音
1.出示“ɑ”卡片，師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。教師范讀，學(xué)生跟讀。
2.出示“o”卡片，師：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o，再指名讀。
3.出示“e”卡片，師：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e，再練讀。
(二)利用插圖，識記ɑ o e的形
1.教兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅彤彤，
公雞啼叫ooo。
清清池塘一只鵝，
水中倒影像個e
學(xué)生可邊讀邊表演記憶字母的形。
2.指名說說怎樣用插圖來幫助識記ɑ o e的形。(鼓勵學(xué)生暢所欲言)
3.認(rèn)識漢語拼音本的四線三格并指導(dǎo)書寫。
(1)認(rèn)識四線三格
小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。
出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。 單韻母ɑ、o、e喜歡住在中格。
師講解：ɑ是兩筆完成，要連起來寫在中格。先寫左半圓，再把豎彎寫在右邊，書寫時注意，寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫半個圓，最后連寫豎右彎。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫2個字母。
師講解：o的筆順是從上起筆，一筆寫成，占中格。
師講解e的筆順是一筆連寫，占中格。(要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母才勻稱。)
學(xué)生練寫，教師巡視，具體指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
三、鞏固練習(xí)
1.黑板指讀字母。
2.看卡片讀字母。
3.看書上字母的位置，認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。
4.在四線格描紅本上練習(xí)寫ɑ o e各一行。
板書設(shè)計：
ɑoe
第二課時總課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、
2、 復(fù)習(xí)鞏固ɑ o e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。 認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫ɑ o e的正確筆順。認(rèn)識拼音
字母的基本筆畫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?
2.抽讀ɑ o e卡片。
二、學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲
(一)認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
1.漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
2.板書四個聲調(diào)符號
師講述：這是用來表示4種聲調(diào)的，標(biāo)寫在單韻母的上端。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
3.寫出ɑ o e的四聲。
(1)出示小兔騎摩托圖，講述四聲的實際讀法，教兒歌：
一聲高高平又平，
二聲就像上山坡，
三聲上坡又下坡，
四聲就像下山坡。
(2)各人按老師所說要求練讀ɑ的四聲。
(3)指名讀ɑ的四聲，正音。重點聽讀第二聲第三聲。
(4)分組讀
(5)仿照上面教ɑ的四聲的方法步驟，學(xué)讀o e四聲。教師正音，學(xué)生練讀。指名再讀，集體正音。
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀ɑ o e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，指名學(xué)生說出是那個韻母第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe四聲讀法。
4.在四線格中把ɑ、o、e四聲各寫4個。
板書設(shè)計：
ɑ —— ā á ǎ à
o —— ō ó ǒ
e —— ē?
ò ěa
關(guān)于《aoe》的教學(xué)設(shè)計5
一、教材分析
本課包括兩部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)會a、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音
三、教學(xué)重點a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課的教學(xué)重點。
四、教學(xué)難點e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)難點。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
六、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
(二)認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先講一個有趣的小故事。
2、根據(jù)故事引入新的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1?看圖引出單韻母a，板書“a”。
2?教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。
3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)(開小火車，指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3?跟著老師讀一讀，說一說。
(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)
1?認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?。
2?練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎ ó—ǒé—ě
(七)鞏固練習(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
(八)小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
(九)游戲鞏固;
1，比一比：男女生比賽、小組比賽、個人比賽讀a o e 的四聲。
2，猜一猜：看老師的口型，說說老師讀的是哪個單韻母
3，開火車：嘿嘿嘿，我的火車馬上就要開，誰來開?
(十)課堂總結(jié)：先回顧本課所學(xué)知識，再表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)。
附：故事：
從前有一個美麗的山莊，綠草如茵，小溪清澈。村里有一個美麗的小姑娘很喜歡唱歌，有一個清晨她來到了山坡上，唱起了a字歌： a a a a a a a大公雞聽到了她動聽的歌聲也趕來了唱起了： o o o o o o o o,他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己水中的美麗倒影，便不由自主的哼起歌來，幾只剛會游水的小鴨子聽到歌聲也趕來了，它們也來參加這場清晨的音樂會……
關(guān)于《aoe》的教學(xué)設(shè)計6
【課標(biāo)陳述】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段拼音教學(xué)提出如下目標(biāo)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
【課標(biāo)解讀】
上述拼音目標(biāo)的陳述中，行為動詞分別是“拼讀、熟記”，與之相對應(yīng)的行為條件分別是“準(zhǔn)確、熟練”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟。在教學(xué)中，教師要巧妙地引導(dǎo)孩子編順口溜，以發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)他們的聽說能力，促進語文實踐能力的發(fā)展。同時，以游戲形式突破教學(xué)的重點、難點。
【教材分析】
本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來e----e。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e。第三部分三個單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。
【學(xué)情分析】
初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法。與此同時，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個學(xué)生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學(xué)習(xí)將會帶來積極的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會ɑoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、認(rèn)識四線格，學(xué)會ɑoe三個單韻母的筆順和筆畫，并會在四線格內(nèi)正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音，有主動學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
認(rèn)讀ɑoe，并能正確書寫。
【評價設(shè)計】
通過指導(dǎo)看圖、圖文結(jié)合、游戲演練環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。
通過認(rèn)識四線格環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)語激趣，設(shè)境入新
小朋友們，從今天開始，老師將和大家一起，老師將和大家一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起學(xué)習(xí)漢語拼音。((點擊課件，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認(rèn)識我們嗎?我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。)
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
1、屏幕顯示(綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫)
師述：小朋友，聽!這是什么在叫!
對，這是美麗的大公雞在催人們早起，怎么叫的?亮開嗓門學(xué)一學(xué)。(同步顯示：公雞與字
母o)
學(xué)得真像，老師把它編成了順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。(學(xué)生跟說順口溜)
2、(屏幕顯示：扎辨子的小姑娘來到河邊練唱)
小姑娘聽到了公雞的啼叫，早早起床來到河邊練唱，她是怎么唱的?(指名小朋友唱，全班
唱)。(同步顯示小姑娘的頭像與字母a)
3、(屏幕顯示：大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上，欣賞自己的
影子。它的影子怎樣?對，很美麗像個字母e(影子與字母e同步閃爍)后面跟著的小白鵝
在e e e叫呢。
4、念念情境歌：
這幅清新美麗，老師給畫編了個兒歌，跟老師念念：(屏幕上的字母同步閃爍)圓圓臉蛋扎
小辯，張大嘴巴a a a、太陽出來紅通通，公雞啼叫o o o
清清小河大白鵝，水中倒影e e e
三、圖文結(jié)合，探究發(fā)音
1、過渡：小朋友在讀歌兒時，老師聽出來，你們把今天的3個拼音字母的音都發(fā)出來了，
這說明這拼音字母就在我們的語言中間，趕快發(fā)揮咱們的力量，把它們找到。(屏幕顯示三
幅表音形圖與相應(yīng)在的字母)
2、學(xué)習(xí)單韻母a
(1)(屏幕顯示，小辨子姑娘練唱)小姑娘練唱a a a
(2)出示字母卡片，學(xué)生嘗試發(fā)音。
(3)教師示范發(fā)音
小朋友他細(xì)看，老師發(fā)a這個音的時候，嘴巴是什么樣的?(張得很大，嘴巴不動)聲音又
是什么樣的。聲音很響，很長。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
(5)誰來試試編個口決記住o?(嘴巴張大a a a)
3、學(xué)習(xí)單韻母o e(方法同a)
o的口決：嘴巴圓圓o o o。 e的口訣：嘴巴扁扁e e e。
4、小結(jié)：a o e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，它們有個共同的名字叫單韻母。
(學(xué)生齊說，個別說：“單韻母”)
四、游戲演練，鞏固發(fā)音
1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示a o e一邊介紹自己。
“小朋友好!我是a，你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友說：“a:你好，我們要和你做
朋友?！?/p>
2、聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)字母。
3、看老師的口形(老師不做聲)，學(xué)生舉出相應(yīng)的那個音。
4、小組合作：哪個字母不見了。(組長藏好一個字母，其他學(xué)生念不見的字母，如果念對了，
組長出示不見的字母，齊說：“a、a、a我們找到了”。
五、認(rèn)識四線格，規(guī)范書寫
1、認(rèn)識四線格：
小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫(屏幕顯示四線格)
小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成三層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓，單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。
(屏幕跳出a、o、e)
2、指導(dǎo)書寫a、o、e：
(屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù))
教師講解并示范寫。小朋友坐端正、認(rèn)真看、看誰的眼睛最有神。
a、先寫在大半圓，再寫豎小彎，兩筆寫成。
o、從左上起筆，一筆寫成。
e、從里面中間起筆，橫直、彎圓、一筆寫成。
3、指名學(xué)生到黑板上寫，教師訂正。
4、學(xué)生獨立描紅并書寫。(配輕柔音樂)
教師巡視指導(dǎo)，注意指導(dǎo)寫字姿勢，握筆姿勢及字樣。
六、總結(jié)回顧，延伸興趣
小朋友，在這節(jié)課上我們認(rèn)識了拼音王國中的3個朋友，一起把它們跳出來。學(xué)生齊讀a、
o、e(屏幕上跳出a、o、e)在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會認(rèn)識到最新奇的更多的拼音朋友。
第二課時
【課標(biāo)陳述】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段拼音教學(xué)提出如下目標(biāo)：能讀準(zhǔn)
聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識
大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
【課標(biāo)解讀】
上述拼音目標(biāo)的陳述中，行為動詞分別是“拼讀、熟記”，與之相對應(yīng)的行為條件分別是“準(zhǔn)
確、熟練”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，
發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟。在教學(xué)中，教師要巧妙地引導(dǎo)孩子編順口溜，以發(fā)展學(xué)生的求
異思維，培養(yǎng)他們的聽說能力，促進語文實踐能力的發(fā)展。同時，以游戲形式突破教學(xué)的重
點、難點。
【教材分析】
本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。一個美麗的村莊，綠草如茵，小
溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa，大公
雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝
在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來e----e。幾只剛
學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。第二部分是
紅色黑體字，單韻母a、o、e。第三部分三個單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的
書寫格式及筆順。
【學(xué)情分析】
初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意
力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采
用直觀、形象、生動的教學(xué)方法。與此同時，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重
每一個學(xué)生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，
就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學(xué)習(xí)將會帶來積極的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出ɑoe的四聲。
【教學(xué)重難點】
認(rèn)讀ɑoe及四聲，并能正確書寫。
【評價設(shè)計】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【教學(xué)流程】
一、以舊引新，趣味入新
小朋友，上節(jié)課認(rèn)識的拼音王國的三個朋友又來到我們中間了，誰來和他們打招呼。(出示
a、o、e，指名學(xué)生認(rèn)讀，讀得好的給予表揚。)為了更好地了解他們，我們將要它們玩游戲，
游戲前，a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車子，還指明了路線，讓我們和他們
匯合。看!(屏幕上出現(xiàn)了一輛小車、四段路。汽車行走，三個a a a同時在一旁閃動，齊跳
躍、并發(fā)出聲音，汽車平走a a a，汽車坡a a a，汽車下坡又上坡a a a,汽車下坡a a a)
二、聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、aoe的家到了，我們馬上進去。(屏幕顯示：一扇卡通式的門打開了，標(biāo)調(diào)aoe整齊地排隊出現(xiàn))
2、小朋友們，今天我們要認(rèn)讀帶聲調(diào)的aoe(屏幕中的字母輪流說話了：普通話共有四個聲調(diào)，我們是第一聲，叫陽平，我們第二聲叫陽平，我們是第三聲，叫上聲，我們是第四聲，叫去聲。)
3、舉起手和老師寫一寫四個聲調(diào)。(老師在黑板的四線格上寫，學(xué)生徒走寫)“一”是第一聲，“”是第二聲，““是第三聲、“ ”是第四聲。
4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。(學(xué)生接著邊徒手寫邊說兩遍。)
5、指名學(xué)生試讀。
教師范讀，學(xué)生跟讀。ā áǎàō?ǒ?ē?ěa
學(xué)生自讀。
指名個別學(xué)生讀：āō ēá ? ?ǎǒěà?a
6、為了把這幾位好朋友留住，我們把它寫記在作業(yè)本里，還要寫的票漂亮亮的。(教師在預(yù)先畫好的四線格上邊講解邊范寫，然后學(xué)生在本子上寫，教師巡視并注意個別輔導(dǎo)。)
三、多種形式，反復(fù)練讀
1、看帶調(diào)字母齊讀。
小朋友們，下面我們按四聲的順序讀，能讀的請起立站好。
(教師舉卡片，學(xué)生讀。)
2、看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的a o e共12個字母隨機一個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)
3、同桌互讀。
(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀 。
(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。
4、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的aoe組詞。
例如：
ā姨好!á，你說什么?ǎ，這是怎么回事?à!多可愛的小鳥!
ō，原來是他。?，她也會游泳??!我明白了!
飛?、?頭ě心a了，兇a
四、拓展。
《ɑoe》課堂檢測
一、讀一讀，注意發(fā)音的口型。
張大嘴巴 aaa
圓圓嘴巴 ooo
扁扁嘴巴 eee
二、照樣子，寫一寫，然后讀一讀。
三、看圖填字母，再讀一讀。
四、請把“a o e”填入下面的句子中。
ɡōnɡ jītíxiǎo ?
公雞啼，小鵝
qīnɡ ch?n shànɡ xu? qùwan shēnɡ
清晨上學(xué)去，問聲
五、讀一讀，記一記。
yī shēnɡ ɡāoɡāo pínɡ y?u pínɡ
一聲高高平又平，
ar shēnɡ jiù xiànɡ shànɡ shān pō
二聲就像上山坡。
sān shēnɡ xiàpōy?u shànɡ pō
三聲下坡又上坡，
sì shēnɡjiù xiànɡxià shānpō
四聲就像下山坡。
jiào叫，yízǎo姨早。>
【《aoe》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
