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《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
3、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)
2、感受歌曲的歡快活潑的情緒
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當(dāng)
師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。
l)、說(shuō)一說(shuō)
生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
2)、演一演
師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”?如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好?
2、京劇的伴奏樂(lè)器
l)、說(shuō)一說(shuō)
生：(強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。)
師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。
2)、聽(tīng)一聽(tīng)
師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷?請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。
3、京劇的臉譜
1)、看臉譜、說(shuō)臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。
生：(先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料)。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴;紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽;黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格;白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操;黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的表演形式
欣賞與分辨 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色?出現(xiàn)了幾大工夫?
生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、聽(tīng)賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。
2、再聽(tīng)《龍里格龍》
?、偎伎迹焊柙~和曲譜有什么特點(diǎn)?
生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍(咚)”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
4、唱歌詞
l)、念歌詞“龍里格龍(咚)”
?、趯W(xué)生念詞：“龍里格龍(咚)”。
2)、分旦角、生角唱詞
3)、集體合作演唱《龍里格龍》
5.自主設(shè)計(jì)表演
l)、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。
2)、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3)、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
(學(xué)生自由發(fā)言。)
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束
播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1，了解京劇的"四大行當(dāng)"與"四大功夫"，知道京劇臉譜對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，能識(shí)別京劇的主要伴奏樂(lè)器。
2，能積極參與本課的各種活動(dòng)。
3，能學(xué)會(huì)雖《龍里格龍》這首京韻的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，京劇臉譜，學(xué)生課前收集的資料
教學(xué)過(guò)程：
一，情境導(dǎo)入
1，學(xué)生聽(tīng)賞《龍里格龍》伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室。
2，用京劇腔調(diào)向?qū)W生問(wèn)好
師：同學(xué)們剛才老師是用什么腔調(diào)向同學(xué)們問(wèn)好啊
生：京劇
師：同學(xué)們回答得很好。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，距今已有近2__年的歷史，因形成于北京而得名，出示課題——走進(jìn)京劇世界（課件）
今天就讓我們一起走入京劇世界去了解這門獨(dú)特的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)它，喜愛(ài)它。
二，走近京劇
師：上節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們回家收集有關(guān)京劇資料，下面請(qǐng)各組同學(xué)將你們的成果作個(gè)展示。
京劇的四大行當(dāng)
1，說(shuō)一說(shuō)
師：京劇有哪些行當(dāng)如何劃分的
生：京劇可根據(jù)性別年齡和身份職業(yè)按人物性格特征和創(chuàng)作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度分為生，旦，凈，丑四個(gè)行當(dāng)。
老師作具體解釋，并放相應(yīng)的圖片
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，"生"一般指男性演員，他還可分為武生，小生，老生等。
圖片展示：老生，小生，武生（課件）
"旦"一般指女性扮演者，年齡大的是老旦，年輕，俏皮的是花旦。
圖片展示；老旦，花旦，刀馬旦（課件）。介紹各個(gè)具體角色特征。說(shuō)一下著名的京劇大師梅蘭芳先生。
觀看片斷《蘇三起解》讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是旦行中具體哪一行當(dāng)（青衣）
"凈"就是俗稱的大花臉，臉上畫有臉譜的角色。不同的.色彩代表不同的性格特征。不同顏色表示不同的人物性格特征，如：
紅臉的關(guān)公，黑臉的包公，白臉的曹操（課件）
"丑"角在也叫小三花臉，性格或是詼諧幽默，或是犴詐小人。
2，賞一賞，辨一辨（課件）
師：下面我們欣賞一段京劇，說(shuō)說(shuō)里面包含了哪幾個(gè)行當(dāng)并說(shuō)出是各行當(dāng)中具體哪個(gè)角色。
播放影音文件《貴妃醉酒》生，旦，丑
生：（略）
3，演一演
將同學(xué)分成生，旦，凈，丑四組。
京劇表演形式
說(shuō)一說(shuō)賞一賞
師：剛才我們一起了解了京劇四大行當(dāng)，這些內(nèi)容豐富的角色，是通過(guò)京劇的基本功活靈活現(xiàn)呈現(xiàn)在舞臺(tái)上的。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪四大基本功。
生：四大功夫包含唱，念，做，打四種表演形式。是京劇的基本功。叫四功。
說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)
師：唱——就是演唱。聽(tīng)賞《蘇三起解》
體驗(yàn)：和老師學(xué)唱《蘇三起解》中的前兩句
念——指念白，具有音樂(lè)性，像唱歌一樣。欣賞《我們都有一顆紅亮的心》
學(xué)一學(xué)小鐵梅的念白部分——奶奶，您聽(tīng)我說(shuō)
做——是表演身段和表情的總稱。如開(kāi)門關(guān)門，跋山涉水，乘船騎馬，縫衣刺繡以及人物的喜怒哀樂(lè)，都有是通過(guò)舞蹈化程式化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。
讓學(xué)生自己刻畫一個(gè)縫衣的動(dòng)作。
打——一種表演廝殺，打斗的藝術(shù)形式。欣賞《三岔口》
老師念口訣，學(xué)生做一做
我砍你擋，我刺你躲，我掃你跳
2，賞一賞，說(shuō)一說(shuō)
師：《三岔口》除了體現(xiàn)打這個(gè)基本功，還體現(xiàn)了哪種基本功還有之前我們欣賞的《我們都有一顆紅亮的心》唱段包含了哪些基本功
生：（略）
3學(xué)一學(xué)演一演
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們演一演。
學(xué)一學(xué)：
請(qǐng)六個(gè)同學(xué)和老師一起走圓場(chǎng)。（《龍格里格龍》音樂(lè)）
師：京劇藝術(shù)是一種取自于生活，但高于生活，把生活中的動(dòng)作夸張，變化的藝術(shù)表演形式。每一個(gè)動(dòng)作包含手，眼，身，法，步（做個(gè)亮相的動(dòng)作），每個(gè)地方都讓人感受到美，體驗(yàn)到美，這個(gè)過(guò)程不是一朝一夕就能練好。俗話說(shuō)得好"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，演員在臺(tái)上的精彩表演都是臺(tái)下用血淚換來(lái)的。
師：請(qǐng)同學(xué)們和老師學(xué)習(xí)一段戲劇的基本手位。
（《龍格里格龍》音樂(lè)）
四，課后小結(jié)
今天我們了解了京劇的四大行當(dāng)和四大功夫，下節(jié)課我們從臉譜和京劇伴奏樂(lè)器上認(rèn)識(shí)京劇。希望同學(xué)們回家后多聽(tīng)，多看，多學(xué)為宏揚(yáng)這門藝術(shù)作為自己的一份貢獻(xiàn)。
教學(xué)反思：
對(duì)于本課我的定位是，讓學(xué)生喜歡我們的國(guó)粹京劇，愿意去更多的了解它，形成一種意識(shí)去發(fā)揚(yáng)它?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于戲曲都抱有一種不喜歡聽(tīng)，不愿意聽(tīng)，認(rèn)為是一種老氣橫秋，不時(shí)尚的藝術(shù)，不了解它魅力，不知道它的藝術(shù)價(jià)值，所以在課堂上我利用各種手段去激起同學(xué)們的興趣與好奇心。首先心京劇腔調(diào)向同學(xué)們問(wèn)好，引起學(xué)生的好玩心性，接著京劇小知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，先讓學(xué)生回家查資料，在課堂展示所查成果。每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程都用不同的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。老師對(duì)四個(gè)行當(dāng)生旦凈丑的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行稍微深入的介紹，并在介紹過(guò)程中加入影音資料，直接沖擊感官。
而在京劇的四種表演形式學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)京劇的四種表演形式作直接的體驗(yàn)，有模仿，有想象，有創(chuàng)造，各方面發(fā)揮學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，大大提高了學(xué)生的求知欲與好奇心。將本課的帶京韻性質(zhì)的歌曲溶入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，比如課前聽(tīng)這首歌曲進(jìn)課堂，后面學(xué)習(xí)京劇演員走圓場(chǎng)體驗(yàn)，也是用這首曲子作背景，讓學(xué)生熟悉旋律。我充分發(fā)揮自己的舞蹈強(qiáng)項(xiàng)，將各個(gè)環(huán)節(jié)溶入京劇表演，用自己的肢體語(yǔ)言去感染學(xué)生。
這堂課的重難點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)，課堂過(guò)程中在這點(diǎn)上略顯欠缺，可能是由于公開(kāi)課，學(xué)生過(guò)于注重課堂紀(jì)律，而掩飾了原本的活潑個(gè)性，也與老師本身激情不足有關(guān)，也提醒我在以后的課堂中更要提升教學(xué)業(yè)激情，帶學(xué)生一起溶入課堂。
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