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當老師不在的時候教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的當老師不在的時候教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
當老師不在的時候教案1
教學要求：
1、能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。
2、要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。
3、能主動修改自己的習作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。
教學過程：
一、激趣導入，明確要求
1、上課伊始，教師有意創(chuàng)造一個不在場的課堂，給予學生充分的表現(xiàn)機會，然后走進課堂引發(fā)|討論：老師不在時，同學們都做過些什么？進而導入新課
2、提示本次習作要求：寫一寫老師不在場時，你和小伙伴之間發(fā)生過的故事，無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。
二、借助例畫，探究寫法。
1、敘事要完整、具體，注意詳略得當。引導學生把握記敘文的要素，即時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，尤其是事情的`發(fā)展過程要一步一步地寫清楚，讓事情的每一個發(fā)展層次清楚地展現(xiàn)于讀者的眼前。
2、借助例畫引導探究
?。?）抓住整體觀察例畫，討論：畫面上有哪些人？他們在干什么？當時的情形怎樣？
?。?）抓住局部觀察例畫，感知學習“點”的描寫，從例畫中選取一兩位同學進行細致地觀察，想一想：他們在干什么？
3、寫好人物的活動，插入必要的細節(jié)
（1）選擇特定的人物捕捉細節(jié)
（2）插入突發(fā)事件添加細節(jié)，引導學生由例畫內(nèi)容展開想象，插入特定的情節(jié)，如教室門猛然被推開情況會怎樣？或者突然有人說“老師來了”，情況會怎樣？根據(jù)插入的突發(fā)事件，想象當時的場面和同學們的各自表現(xiàn)。
三、聯(lián)系實際，交流體驗
提醒學生注意，交流時除了抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學的種種表現(xiàn)都描述出來。
四、寫法遷移，嘗試習作
注意引導學生修改。
當老師不在的時候教案2
一、教學目標：
1、知道自覺遵守紀律是搞好學習的保證，人人都要遵守紀律，當老師不在的時候。
2、在學校生活中能自覺遵守紀律，做到老師不在和在時一個樣。
二、教學準備
1、了解班級中自覺遵守紀律，做到課內(nèi)課外一個樣，老師在與不在一個樣的事例，了解學生對自覺遵守紀律的想法及平時的表現(xiàn)。
2、搜集有關(guān)紀律是搞好學習的保證的故事。
三、教學過程
?。ㄒ唬W文明理
1、表演小品：上課
請大家談談，當大家正專心致志地聽課，而有人在不停地講話，你感覺怎樣？
排隊時，同學們都排得整整齊齊，可有一位同學卻磨磨蹭蹭，你的感覺是怎樣的呢？
小結(jié)：是呀，我們每個人都生活在一個集體中，做每一件事時也應該考慮到別人的感受，這就需要大家遵守紀律，小學四年級語文教案《當老師不在的時候》。
2、看看宋老師為什么要表揚3（1）班的同學？你能說說遵守課堂紀律有什么好處嗎？（自覺遵守課堂紀律是搞好學習的保證，我們要做到老師在和不在一個樣。）
（二）聯(lián)系實際指導行為
1、作為我們學生來說，生活在學校這個大家庭中，應該遵守學校紀律。你知道學校有哪些紀律？如果沒有學校紀律，學校會變得怎樣？
2、自覺遵守學校紀律方面，我們班里哪些同學做得比較好？
請做得好的同學說說為什么能做得這么好，心里是怎么想的？
3、能自覺遵守學校紀律嗎？有沒有需要大家?guī)湍憬鉀Q的問題？
自評，填寫表格。
每周互評，反饋。對做得好的同學發(fā)紅花獎以資鼓勵。
小結(jié)：希望我們記住這句話：戰(zhàn)斗，要有紀律；勞動，要有紀律；工作，要有紀律；學習，要有紀律；生活，要有紀律；做小事情，要有紀律；做大事情，更要有紀律；個人做事，要有紀律；集體做事，更要有紀律。人生活在紀律里面：守紀律，不論做什么，都有成功的可能；不守紀律或全沒紀律，就必然要遭到損失或失敗。
板書：自覺遵守紀律應做到：
不遲到，不早退
上課專心聽講
按時完成作業(yè)
遵守課外活動的規(guī)則
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